Рабочая программа по литературе 9 класс


Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 9 классе составлена в соответствии с:
- Федеральным компонентом государственного стандарта основного  общего образования. Приказ от 5 марта 2004 г №1089 ( Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.) ( с изменениями);
- Основной образовательной программой основного общего образования (6-9кл) МОУ Водзимонская СОШ;
- Примерной программой по литературе основного общего образования.
За основу взята программа по литературе под редакцией А.Г.Кутузова для общеобразовательной школы: Литература: программа по литературе (5–11 кл). / А.Г.Кутузов, А.К.Киселёв, Е.С.Романичева, В.В.Леденева, И.И.Мурзак, А.Л.Ястребов под. ред. А.Г.Кутузова. – 3-е изд., перераб. . – М.: Дрофа, 2000.
Для реализации программного содержания используется учебник:
Литература 9 класс : Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений (Авт. – сост. А.Г.Кутузов). 14 -е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.
В соответствии с учебным планом МОУ Водзимонская СОШ на изучение литературы в 9 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.
На национально-региональный компонент отведено 4 часа.
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Формы контроля: сочинения, семинары, творческие практикумы, контрольные тесты .Требования к уровню подготовки:
В результате изучения литературы ученик должен:
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
- изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному ;- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;
-владение умениями выразительного чтения;
-умение видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;
-умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведения;
-умение видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
-умение самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;
-умение давать эстетическую оценку произведению и аргументировать её;
-умение грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;
-умение выполнять письменные работы различных жанров, в том числе творческого характера;
-умение выполнять элементарные исследовательские работы.
Учебно-тематический план
N п/п Наименование раздела Количество часов Контрольные работы
1 Повторение пройденного2 2 Автор - образ – читатель 10 Сочинение
3 Литература 19 века 46 Сочинение-3; семинар-2, творческий практикум-1, сравнительный анализ-1, отзыв-1.
4 Литература 20 века 44 Семинар-1, творческий практикум-3, сочинение-2, сам.работа-1, контрольный тест-1
5 Итого: 102 Сочинение – 9;
Семинар - - 3;
Творческий практикум – 4;
Тест – 1.
Календарно-тематический план
N п/п СРОКИ ТЕМА УРОКА Кол-во часов Основные умения и навыки Основные понятия Формы контроля
Раздел: повторение пройденного1-2 1 четверть Повторение пройденного в 5-8 классах. 2 часа Уметь определять жанровую, родовую принадлежность, различать, чем отличается образ , герой, характер, выделять традиционное и новаторское. Жанры, роды, образ, герой, характер, традиции, новаторство. Раздел: автор-образ-читатель 3 Автор-образ-читатель. 1 час Повторить значения термина «образ». Знать о многозначности литературных образов. Интерпретация 4 Литература Средневековья 1 час Усвоить начальное понятие мирового литературного процесса. Знать эстетический идеал и художественные условности средневековой литературы. Куртуазная поэзия, поэзия трубадуров, поэзия миннезингеров 5 Литература эпохи Возрождения. Гуманистический пафос литературы Возрождения. 1 час Возрождение, трагедия, конфликт, тема, мотив, сюжет, жанр 6 Шекспир «Ромео и Джульетта». Конфликт трагедии 1 час Познакомиться с трагедией У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Знать понятие трагедии. 7-8 Урок-дискуссия « «Вечные» проблемы» в трагедии. 2 часа Выявить «вечные» проблемы в трагедии. Уметь вести дискуссию. Дискуссия, «вечные» проблемы. 9-10 Сервантес «Дон Кихот». 2 часа Развить навыки письменной речи через продолжение темы интерпретации художественного произведения. Сочинение «Чудак?..Безумец?...Герой?..
11-12 Литература эпохи Просвещения. Мольер «Тартюф». Человек эпохи абсолютизма. 2 часа Знать о понятии творческого метода, литературного направления. Знать эстетические и нравственные идеалы эпохи абсолютизма. Абсолютизм; И.В.Гете «Фауст»,Ф.Шиллер «Вильгельм Телль», Гофман «Щелкунчик», Байрон «Корсар»( обзор произведений) Раздел: литература 19 века
13-14 Золотой век русской литературы. Русский роман. А.С.Пушкин как родоначальник новой русской литературы. 2 часа Представление образа Пушкина. Уметь анализировать лирическое произведение. Знать о цикле пьес «Маленькие трагедии»( «Скупой рыцарь») Роман, стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «К Чаадаеву»,»Песнь о вещем Олеге», «К морю»,»Няне», «Я помню чудное мгновенье», «Пророк», «Зимняя дорога» , «Анчар», «Я вас любил», Зимнее утро», «Бесы», «Туча». 15-16 «Капитанская дочка» - роман о любви, чести, долге. 2 часа Уметь анализировать произведение. Тема, проблема. 17-18 Две России в романе. 2 часа Уметь работать в группе. Знать об авторском понимании «народа» и о его отношении к народному восстанию. Уметь работать с художественным текстом. 19 Образ Пугачёва в романе. 1 час Уметь давать характеристику Знать о противоречиях в характере Пугачева. Образец интерпретации литературного героя Интерпретация, литературный герой 20 Тема любви в романе. 1 час Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
Уметь писать сочинение в форме логической схемы. Сочинение
21-22 Художественное совершенство романа. Особенности композиции. Автор. Герой. Рассказчик. 2 часа Знать кто такой автор, герой, рассказчик. Композиция, автор, герой, рассказчик, эпиграф. Поэтическое мастерство А.С.Пушкина. Система «герои-рассказчик-автор». 23 Судьба – случайность или предопределённость? «Медный всадник». 1 час Знать о главных проблемах повести и о путях их решения Пушкиным 24-25 Семинар «Два бунта». 2 часа Уметь выполнять аналитическую работу с художественными текстами. Маленький человек Семинар
26-27 Творческий практикум: сопоставление романа «Капитанская дочка» и повести «Медный всадник». 2 часа Уметь выполнять аналитическую работу с художественными текстами. 28 2 четверть М.Ю.Лермонтов – обзор фактов жизни и творчества 1 час Знать интересные страницами жизни и творчества М.Ю.Лермонтова. 29 «Смерть поэта» - история создания, образы, художественное своеобразие. 1 час Знать и понимать смысл и образную систему стихотворения «Смерть поэта» Строфа, стих, стопа, аллитерация, ассонанс, анафора 30-31 Образ и символ в поэзии Лермонтова. 2 часа Знать отдельные стихотворения Лермонтова. Уметь находить черты «демонизма» в лирическом герое Лермонтова. Знать обзорно повесть «Пиковая дама» Образ, символ, «Парус», «Смерть поэта», «Бородино», «Когда волнуется…», «Дума», «Поэт», «Три пальмы», «Молитва», «И скучно и грустно», «Родина», «Пророк».32 Н.В.Гоголь – человек и писатель .1 час Знакомство с личностью писателя, важными этапами его жизненного пути. Обзор творчества. 33-34 «Ревизор» - замысел автора и его образное воплощение в комедии. 2 часа Знать о понятии «главные действующие лица». Уметь давать характеристики городничего и Хлестакова Комедия, типичный характер. 35-36 Образы Городничего и Хлестакова. 2 часа Знать о понятии «главные действующие лица». 37 Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и её развитие. 1 час Знать содержание повести Н.В.Гоголя «Шинель». Уметь находить тему и идею произведения. Знать о художественном новаторстве писателя в развитии темы «маленького человека» «Маленький человек» 38 «Шинель» - человек, лицо, вещь. 1 час Знать содержание повести Н.В.Гоголя «Шинель». Уметь находить тему и идею произведения. Знать о художественном новаторстве писателя в развитии темы «маленького человека» 39 Творческий практикум по повести «Шинель». 1 час Уметь работать в творческих группах. Творческий практикум.
40 Личность И.С.Тургенева. 1 час Знакомство с личностью писателя, важными этапами его жизненного пути. Обзор творчества. 41-42 «Ася» - место повести в творчестве писателя. 2 часа Знать содержание повести «Ася». Уметь интерпретировать повесть с современной точки зрения. Семинар
43-44 Сочинение «Завтра я буду счастлив…» 2 часа Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
Уметь писать сочинение. Сочинение
45-46 Мотивы лирики Некрасова. 2 часа Знать мотивы лирики Н.А.Некрасова. Уметь видеть образную систему некоторых стихотворений. Тема, мотив, «Крестьянские дети», «Железная дорога» .47-48 Ф.М.Достоевский. «Белые ночи». 2 часа Знать произведение Ф.М.Достоевского. Развитие темы «маленького человека» в русской литературе 49-50 3 четверть «Шинель» Гоголя и «Белые ночи» Достоевского. 2 часа Уметь раскрывать тему «маленького человека» в русской литературе. Уметь давать сравнительный анализ. Сравнительный анализ
51 Европейская литература 19 века. Обзор. 1 час Знать о развитии литературы в конце XIX века. Модернизм 52 Оскар Уайльд «Кентервильское привидение». 1 час Знать новеллу О.Уайльда. Уметь находить черты модерна в новелле. Материально-идеалистическая история 53 Проблема истинных и ложных ценностей 1 час Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
54-55 «…что такое Жизнь, и что такое Смерть, и почему Любовь сильнее Жизни и Смерти». 2 часа Уметь писать сочинение. Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
Сочинение
56-57 А.П.Чехов «Студент» - вечные образы в рассказе. 2 часа Знать традиции и новаторство писателя. 58 Сочинение – отзыв на рассказ. 1 час Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
Уметь писать отзыв. Отзыв
Раздел: литература 20 века 59 Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и удмуртской литературе. Литературная революция. 1 час Знать о развитии удмуртской литературы 20 века. НРК
60 Классические традиции и новые течения в русской литературе конца 19- начала 20 века. 1 час Знать , что такое «непонятная литература» 61-62 «Серебряный век» - основные черты. 2 часа Знать основные черты серебряного века и его представителей. «Серебряный век», акмеизм, символизм, футуризм, имажинизм, «женская» поэзия 63-64 Художественно-поэтический семинар. 2 часа Знать о методах, направлениях, именах, о традиции и новаторстве в лирике начала XX века Семинар
65-66 И.А.Бунин. «Тёмные аллеи». «Чистый понедельник»(обзор) 2 часа Знать новеллу «Темные аллеи». Знать об импрессионизме Бунина в изображении «мгновенной жизни» Новелла 67-68 Творческий практикум «Счастливая любовь двух социально разделённых людей – возможно ли такое?» 2 часа Уметь работать в творческих группах. Творческий практикум
69-70 Сочинение «Всякая любовь - великое счастье, даже если она не разделена. 2 часа Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
Уметь писать сочинение. Сочинение
71-72 Существует ли женская поэзия? Удмуртская женская поэзия. 2 часа Знать об особенностях удмуртской женской поэзии. НРК
73-74 М.А.Булгаков «Собачье сердце». Образная система повести 2 часа Знать черты реализма, приемы комического в повести. Уметь систематизировать характеры персонажей и образ города. Комическое, символизм, неоромантизм 75-76 Деталь-важное средство характеристики персонажей 2 часа Знать о значении художественной детали в произведении.
Деталь 77-78 Творческий практикум: два основных образа 2 часа Уметь работать в творческих группах. Творческий практикум
79 4 четверть Тема войны в советской литературе. 1 час Знать кратко о произведениях русских писателей о ВОВ. Знать о многообразии изображения человека на войне. 80 Годы военных испытаний и их отражение в русской и удмуртской литературе. 1 час Знать кратко о произведениях удмуртских писателей о ВОВ. Знать о многообразии изображения человека на войне. НРК
81-82 М.А.Шолохов «Судьба человека». 2 часа Знать кратко о произведениях русских писателей о ВОВ. Знать о многообразии изображения человека на войне. 83-84 Какую роль играет судьба в жизни главных героев рассказа? 2 часа Уметь самостоятельно проводить аналитическую работу с художественным текстом.
Уметь писать сочинение. Сочинение
85 Современная русская и удмуртская проза.НРК 1 час Знать основные направления современной удмуртской прозы. 86-87 Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». 2 часа Знать произведения современных писателей. Притча 88 Роль эпиграфа в повести 1 час Знать о роли эпиграфа. Сам.работа
89-90 Итоговый контрольный тест 2 часа Знать материал предыдущих уроков. Контрольный тест
91 Анализ теста. Прошлое, настоящее, будущее. 1 час 92-93 «Евгений Онегин» - самое задушевное произведение поэта. 2 часа Знать историю создания романа. Знать о тематическом разнообразии и художественном единстве романа. 94 Роман в стихах 1 час Знать в общих чертах проблематику романа «Евгений Онегин». Уметь отличать «онегинскую строку» «Онегинская строфа» 95 Образ «героя времени».Поэты пушкинской поры. 1 час Знать о поэтах пушкинской поры Е.А.Баратынский « Молитва», «Разлука»,Батюшков «Надежда», «Отъезд», Дельвиг «К друзьям», «Жалоба». 96 Лермонтов. «Герой нашего времени». Другое время – другой герой 1 час Знать историю замысла и создания романа. Знать особенности композиции романа. Авторское предисловие. Психологический роман 97-98 Печорин – «история души человеческой» 2 часа Уметь давать характеристику литературному герою, уметь анализировать художественные средства создания литературного характера. Творческий практикум
99-100 Гоголь. «Мёртвые души». Образы помещиков. 2 часа Знать об истории создания «Мертвых душ» и замысел Гоголя. Понимать смысл названия и своеобразие жанра произведения. Лирические отступления 101-102 Читательская конференция – хочу рассказать о прочитанной книге 2 часа Уметь защищать рефераты и сообщения. Расул Гамзатов- стихи о любви «Твои глаза», «Вот я вернулся», М.Джалиль «Любимой», «Мечты» Читательская конференция
Тематика сочинений, творческих практикумов
N п/п Тема урока Тема сочинений, практикумов, семинаров Кол- во часов
1 М. Сервантес «Дон Кихот» «Чудак?..Безумец?..Герой?..» Сочинение. 2
2 Тема любви в романе Сочинение 1
3 «Два бунта» Семинар 2
4 «Все мы вышли из «Шинели»» Творческий практикум 1
5 Место повести «Ася» в творчестве писателя Семинар 2
6 «Завтра я буду счастлив…» Сочинение 2
7 «Шинель» Гоголя и «белые ночи» Достоевского Сочинение-сравнение 2
8 «…что такое Жизнь, и что такое Смерть, и почему Любовь сильнее Жизни и Смерти». Сочинение 2
9 А.П.Чехов «Студент» Сочинение-отзыв 1
10 Художественно-поэтический семинар «Серебряный век» Семинар 2
11 «Счастливая любовь двух социально разделённых людей – возможно ли такое?» Творческий практикум 2
12 «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена Сочинение 2
13 Два основных образа в повести «Собачье сердце» Творческий практикум 2
14 Какую роль играет судьба в жизни главных героев рассказа «Судьба человека» Сочинение 2
15 Роль эпиграфа в повести «Чайка по имени…» Самостоятельная работа 1
16 Контрольный тест 2
17 Печорин – «история души человеческой» Творческий практикум 2
18 «Хочу рассказать о книге…» Читательская конференция 2
Список литературы для учителя
1. Литература. 9 класс. В 2 ч : учебник-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений/ А.Г.Кутузов. М.: Дрофа,2012г
2.Словари.
3. Карточки для дифференцированного контроля знаний./ И.М.Лейфман. М.: Материк Альфа», 2004г.
4. Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. И.И.Коган, Н.В.Козловская, Санкт- Петербург «Сага, 2003г
5. Тесты по литературе, 5-11 классы./Н.Н.Оглоблина, М.,2002г
6. Письменные работы по литературе, 9-11 классы./Н.Л.Карнаух, И.В.Щербина, М. Дрофа, 2008 г
7. Олимпиады по русскому языку и литературе, 9-11 классы./ Г.М.Вялкова, Т.А.Чернова. Москва «Вако». 2011
Список литературы для учащихся
1. Литература. 9 класс. В 2 ч : учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений/ А.Г.Кутузов. М.: Дрофа,2012г
2.Словари.
3. С сочинением на «ты»./Т.В. Лимонад. М., 2012г
Интернет-ресурсы
1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 
2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/3.  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page4.  http://www.openclass.ru/ 

Приложенные файлы


Добавить комментарий