Технологическая карта урока по английскому языку 4 класс на тему Слова, обозначающие количество.


Урок 14
Тема урока: Слова, обозначающие количество.
Класс: 4-А,Б,В,Г класс
Дата проведения: 18.11.16
Цели: Развивающая: Тренировка навыков устной речи и аудирования;
Воспитательная: Воспитание культуры общения в магазине и на рынке
Образовательная: Освоение лексических единиц по теме «Покупки в магазине» во всех видах речевой деятельности; Использование неопределенных местоимений much/many.
Задачи: Ознакомить с новой лексикой по теме «Покупки в магазине»;
Ознакомить с правилами употребления местоимений much/many;
Научить вести диалог в магазине.
Ход урока
Этап / подэтап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы
Начало урока:
1)Организационный момент
1 минута Деятельность учителя Деятельность ученика
Приветствует детей по-английски.
Good morning, boys and girls!
Nice to meet you!
Who is on duty today? Who is absent today? What is the weather like? What is the date?
Отмечает в журнале отсутствующих. Приветствуютучителя.
Good morning!
Nice to meet you too!
Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих, погоде и дате.
2) Мотивационная актуализация
Деятельность учителя Деятельность ученика
Мотивирует учащихся на изучение лексической тематики – пищевые продукты.
Let’s start our lesson. Today we are going to learn the names of some food products. – ex. 1, p. 46. Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.
3) Фонетическая зарядкакоммуникативной направленности 3 минуты Деятельность учителя Деятельность ученика
Озвучивает названия продуктов питания.
Look at the pictures. Repeat the names of food products after me all together – ex. 1, p. 46. Повторяют за учителем названия пищевых продуктов.
4) Содержательная актуализация
(речевая зарядка) 6 минут Деятельность учителя Деятельность ученика
Вводит коммуникативную ситуацию – просьба подать какой-либо продукт и ответная реплика.
Let's talk passing the food products like in the example – ex. 2, p. 46. Смотрят на картинки и разговаривают по образцу в речевой ситуации.
Основная часть урока:
1) Активизация навыков речевой догадки. Подготовка к чтению. 8 минут Аудиозапись к ex. 3, p. 43.
Деятельность учителя Деятельность ученика
Мотивирует на чтение наводящим вопросом.
Read and choose.
- ex. 3, p. 46. Отвечают на вопрос, определяют, о чем будет история комикса.
2) Введение грамматического материала.
8 минут Деятельность учителя Деятельность ученика
Ознакамливает с правилами викторины.
How much do you know about food around the wirld? – ex. 4, p. 46.
Записывают правило. Читают образцы употребления местоименийmuch/many и заполняют ими пропуски в предложениях.
3) Активизация навыков говорения (игровая деятельность – моделирование реальной ситуации)
8 минут Деятельность учителя Деятельность ученика
Объясняет правила игры «Супермаркет».
Let’s play a Supermarket game! Who will be a shopkeeper? All the others are customers. Let’s go tothe shop and see how much food is there – ex. 2, p. 44. Разыгрывают реальную ситуацию общения в магазине - строят диалоги с опорой на учебник.
Заключительная часть урока:
1) Информация о домашнем задании 3 минуты Деятельность учителя Деятельность ученика
Объясняет технологию выполнения домашнего задания в рабочей тетради - ex. 1-3, p. 22-23. Слушают учителя, записывают домашнее задание.
2) Рефлексия
(подведение итогов урока)
2 минуты Деятельность учителя Деятельность ученика
Подводит итоги урока.
What new things have you learnt at this lesson?
Thank you for your work.
Good-bye! Сообщают, что нового они узнали на уроке.
I have learnt about….
Good-bye!

Приложенные файлы


Добавить комментарий