Урок на тему: Дифференциация звуков Ч-Ш


Конспект логопедического занятия, дифференциация звуков Ч-Ш
Тема: Дифференциация Ч-Ш (занятие 1)
3-4 класс специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида.
Цель: 1. Формировать умение дифференцировать звуки Ч и Ш;
2. Соотносить их с буквами Ч, Ш;3. Развивать слуховое и речевое внимание;4. Выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.
Материал к занятию: предметные картинки, раздаточные карточки, цветные карандаши, тетради, ручки, речевой материал.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Выложить с помощью нити бусин буквы: Ч и Ш.
2. Основная часть.
1. Знакомство с темой.
Послушай слова и назови согласный в начале слова.Слова:Чай, чаша, чек, чуб, челнок.. Шкаф, шар, шум, школа, шуба, шайба.Обратите внимание на разницу в их произношении: При произношении звука Ч кончик языка смыкается с верхними альвеолами (бугорками), затем смычка взрывается.Когда произносим звук Ш язычок в форме чашечки поднимется вверх, кончик языка не смыкается.Напоминаем:Ч и Ш —- согласные, глухие звуки. Если приложить ладошку к горлышку, то голоса (дрожания голосовых связок) нет. Ч – мягкий, Ш – твердый.
2. Соотнесение звуков с буквами Ч, Ш.
• Нарисуй эти буквы в воздухе, на ладошке у себя и у других.
• Работа в раздаточных карточках (каточка №1): посмотрите на свои карточки с заданиями, определите первый звук в названиях картинок и обозначьте его буквой.
• Как ты думаешь, сколько здесь букв Ч и Ш (карточка №1)?

• Подчеркни букву С одной чертой, а Ш - двумя:
Ч ш с ш Ц ч ш Ш с ц ч Ч ш ЦЦ ч ш Ч Ш Щ Ш и ч ц ч С Ч шч ц с Ш Щ Ц ш ч Ч ц ч Ц ш ц3. Дифференциация звуков на уровне слога.
a) Чтение слоговых рядов (с доски):Ча – шаЧо – шоЧу – шуЧи – шиАша – ачаОшо – очоУши – учи и т.п.
b) Диктант слогов:Ча, ша, чу, шу, чо, шо, чта, што, чле, шлее, чка, шка и т.п.
c) Игра «Эхо».
Детям предлагают представить, что они находятся в густом лесу. Вокруг тишина, и только эхо повторяет каждый звук. Взрослый проговаривает слоги, а ребенку необходимо их правильно повторить:
Ча — ша, ша — ча, ча — ша — ча, ша — ча — ша, ча — ша — ша, ча — ша — ча — ша, ша — ча — ча — ша, ша — ча — ша — ча.
4. Физминутка.
5. Дифференциация звуков на уровне слова.
Отбор предметных картинок (с заданными звуками);
Определите какой звук в слове Ш или Ч, каково его место по счету (работа в раздаточной каточке (№ 1)
Вставь букву Ч зеленым цветом, Ш – синим (карточка №2). Записывая слова, проговаривай их вслух по слогам.
6. Дифференциация звуков на уровне предложения.
• Прочитать и повторить скороговорку.
Чайные чашки в печали, скучая, бренча закричали. У четырех черепах по четыре черепашонка.У черепашьего черепашонка на черепашьих лапчонках черепашьи чёботы.3. Итог занятия.С какими звуками мы сегодня работали?Чем похожи данные звуки? Чем отличаются?
Тема: Дифференциация Ч - Ш (занятие 2)
Цели занятия: 1. развивать фонематическое восприятие;
2. закреплять умение дифференцировать звуки Ч и Ш в словах, предложениях, тексте;3. обогащать словарный запас и грамматические формы речи;
Материал к занятию: раздаточные карточки, цветные карандаши, тетради, ручки, речевой материал.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Определить количество букв Ш и Ч наложенных друг на друга.«Проверь себя». Вспомни, чем отличаются звуки Ш и Ч? Какие приемы помогут различить эти звуки?
2. Основная часть.
1. Дифференциация звуков на уровне слова.
• Запиши первые буквы из слов (слуховой диктант):
Слова: сад, шаль, сук, шум, шило, сила, сани, шапка, стул, шторм, штык, стол.• Закончи слово, добавив слоги ЧИ или ШИ (каточка № 2):

2. Дифференциация звуков на уровне словосочетания.
К словам первого столбика подберите подходящие по смыслу слова из второго столбика. Запишите получившиеся словосочетания. Подчеркни буквы Ч и Ш разным цветом (карточка № 3 -1).

3. Физминутка4. Дифференциация звуков на уровне предложения.
• Составьте предложения из данных слов (каточка № 3 – запись в тетради):

5. Зрительно-слуховой диктант.
Текст записывается на доске, буквы Ш и Ч выделяются. Ребенок читает текст, обращая внимание на выделенные буквы. Проговаривает их, используя приемы самоконтроля. Затем текст закрывается, и учитель диктует текст. После записи текст открывается, ребенок сам проверяет свою работу, сравнивая ее с записью на доске (карточке). Затем диктант проверяет учитель.
У малышки всегда чистые ладошки.Миша любит горячие ватрушки.
3. Итог занятия.
С какими звуками мы сегодня работали?Чем похожи данные звуки? Чем отличаются?
Приложение.

Раздаточные карточки




Приложенные файлы

Добавить комментарий