План-конспект факультативного занятия Путешествие в мир сказок


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ЗЕМБИНСКИЙ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДЕТСКИЙ САД – СРЕДНЯЯ ШКОЛА
БОРИСОВСКОГО РАЙОНА»
План-конспект факультативного занятия
«Путешествие в мир сказки», 4 класс
учитель начальных классов первой категории Карпович Елена Михайловна
Зембин 2016
Тема: Х.К.Андерсен «Дикие лебеди»Цели:
продолжение знакомства с произведением Х.К. Андерсена “Дикие лебеди”;
совершенствование представления и понятия о жанре сказка (народная, литературная и их специфика);
анализ под руководством учителя не только идейного, но и художественного своеобразия сказки;
работа над осознанием причинно-следственных связей в развитии сюжета;
расширение и обогащение словарного запаса учащихся;
воспитание интереса к факультативу и таких качеств характера как трудолюбие и доброжелательное отношение к окружающим.
Оборудование: текст сказки, толковые словари, цв. карандаши, листочки, линейка, иллюстрации к сказке, портрет автора, карточки со словарными словами (грифель, хижина, минуло, утес, чары, покои, епископ, холст, шествие), одноименный м/ф, интерактивная доска, выставка книг Х.К. Андерсена, костюм Звездочета.Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте ребята. Давайте мы с вами пожелаем себе удачи и хорошей работы.
Я сегодня молодец.На уроке удалец.Спинку ровненько держу.Все я знаю, все скажу.
- Итак, за работу!
Актуализация изученного материала
- Любите ли вы читать сказки?
- На какие группы можно поделить сказки? (Народные и литературные – авторские).
- А еще? (Волшебные, бытовые, о животных).-  Вспомните, с какими сказками мы познакомились в этом году, но не просто вспомните автора и название, определите, к какой группе они относятся? (П.П. Ершов. “Конек-Горбунок” – литературная, волшебная; В.М. Гаршин. “Лягушка путешественница”- литературная, о животных)- Молодцы.- Над каким произведением мы работаем сейчас? (сказка“Дикие лебеди”).- А кто ее написал? (Х.К. Андерсен).
(Открыть одну часть доски: на ней находится портрет Х.К. Андерсена, название сказки).
- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с данным произведением, будем работать над техникой и выразительностью чтения, развивать умение работать с художественным текстом, проводить его анализ и делать верные выводы.
- Сейчас вы проверите свои знания об авторе. У вас на партах лежат бланки с тестами. Выпишите на линеечку внизу номера ответов на вопросы (Приложение 1).
- Какое получили число? (Пятизначное – 31.322).- Найдите сумму выбранных ответов и узнаете, в каком возрасте Ханс остался без отца и стал зарабатывать на жизнь. (В 11 лет).- Молодцы.- Давайте вспомним краткое содержание прочитанного, а ученик (по выбору учителя) в это время расставит иллюстрации к сказке в хронологическом порядке (Приложение 2).
Вторичное чтение произведения, анализ произведения
- Найдите и прочитайте абзац, в котором говорится о семье короля (с. 119, 1-й абзац).
- Какими представляет автор принцев и Элизу?- Как в литературе называется такое вступление? (Экспозиция).- Что следует дальше? (Завязка – начало событий).- Перескажите.- С каких слов начинается развитие событий? (с. 121, 2-я часть, чтение 3-го абзаца).
- А теперь расскажите о блуждании Элизы по лесу.- Какая встреча изменила дальнейшую судьбу Элизы? Найдите и прочитайте (с. 122, 1–2-й абзацы).
- А как вы думаете, это было случайностью? Почему?- Что сделала наша героиня?
- Кто из братьев поведал сестре о своей печальной участи? Как в литературе называется речь одного человека? (Монолог).- А вот как это выглядит в экранизации одноименного мультипликационного фильма
Просмотр эпизода мультфильма (рассказ братьев о своей жизни в другой стране).
Беседа по содержанию.
- Обратите внимание на речь братьев, что заметили? (Рассказ ведут несколько братьев - диалог).
- Какие чувства испытывают братья, произнося свою речь?
- Молодцы, очень хорошо.- А теперь проверим работу и дадим краткое описание данного эпизода (работа по картинному плану)
Словарная работа.
Раздается стук в дверь.
- Войдите. Ой, ребята, кто это? (Звездочет).
Звездочет: Здравствуйте, ребята! Да, я действительно звездочет. Вижу удивление на ваших лицах. Я попал к вам не случайно, меня отправила сюда моя сестра Фата-Моргана. А вы знаете, кто она? (Дети отвечают).
Звездочет: Правильно. Что она сделала для Элизы? Вот и я вам помогу лучше понять содержание сказки и дать лексическое значение устаревших слов (картинки расположены по классу)
Хижина (с. 861)Епископ (с. 187)Минуло (с. 357)Холст (с. 867)Утес (с. 842)Шествие (с. 895)Чары (с. 877)Покои (с. 550)Грифель (с. 145, 144)- С некоторыми словами вы уже знакомы, давайте их вспомним. (1-й столбик слов).
- А как узнать лексическое значение новых слов? (Обратиться к толковому словарю).
- Кто мне в этом поможет? (Работают со словарями).- Ну спасибо, молодцы! Вы такие удальцы. До новых встреч.
Физкультминутка
Пожалуйста, зажмурьте глазки, досчитайте до 5-ти и представьте себя птицами.
Вот и утро! Хватит спать!Перед тем, как вылетать,Надо крылышки размять.Вверх крыло, вниз крыло,А теперь наоборот!Крылья в стороны разводим,Л лопатки вместе сводим.Вправо – влево наклонились,И вперед назад прогнулись.А теперь на месте ходим,Но от парты не отходим.Снова сесть за парты радыПриступать к работе надо.
Работа с текстом
- Ребята, как называется момент наивысшего напряжения в произведении? (Кульминация).
- Давайте выразительно, соблюдая все знаки препинания и интонацию, перечитаем этот момент. (Выразительное чтение – с. 128–132).- Посмотрите внимательно на картинный план, дополните его иллюстрациями, соответствующими кульминации (Приложение 3)
- Кто помогал Элизе в снятии чар с братьев? (Фея Фата-Моргана).- Сколько раз они приходила на помощь?- А сейчас мы посмотрим на помощника сестры в экранизации данной сказки.
Просмотр эпизода мультфильма. (На утесе ворон(а) рассказывает как можно расколдовать принцев).
Почему использован именно этот сказочный персонаж?
У нас остались еще иллюстрации, скажите, к какой части они относятся? (Развязка).
А что это такое? (приложение 4)
- Хоть мы и не дочитали сказку, я уверена, вы уже можете сказать, чем она закончилась?
- Картинный план полный?- Сюжет завершен?
Моделирование обложки

- У вас имеются модели обложки. Оформите их, пожалуйста.- Работать будем на обратной стороне обложки. Я называю вам героя, а вы запишите, какие человеческие качества приходят вам на ум, услышав это имя:
1-й ряд – Элиза (добрая, трудолюбивая, отважная, невинная).2-й ряд – Королева (злая, коварная, завистливая, алчная).3-й ряд – Фата-Моргана (сердечная, добрая, бескорыстная).(Заслушивание ответов).
- На этом наша работа с данным произведением еще не закончена, мы продолжим на следующем уроке.
Подведение итогов
- Мы поработали сегодня очень плодотворно
- Обратите внимание вот на эту книжную выставку. Как вы думаете, для чего она вам представлена?
- Да, действительно у Андерсена много интересных произведений и желающие могут найти их в нашей школьной библиотеке.
Рефлексия
- Какое настроение было на занятии?
- Что нового или необычного вы узнали?
- Какой вид работы понравился больше всех?
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В какой стране жил великий сказочник?
Швеция;
Германия;
Дания.
В каком возрасте мальчик научился читать?
В 4 года;
В 7 лет;
В 9 лет.
Где учился Ханс Кристиан?
В лицее;
В пансионе;
В школе для бедных.
Какое произведение не принадлежит перу Х.К. Андерсена?
“Гадкий утенок”;
“Золотой гусь”;
“Снежная королева”.
Как объявлен день рождения Андерсена, 2 апреля?
Международным женским днем;
Международным днем детской книги;
Днем Святого Валентина.
Ответ: (31322)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4


Приложенные файлы


Добавить комментарий