Методические рекомендации: «Социальная адаптация подростков посредством занятий спортом в учреждении дополнительного образования»


Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр внешкольной работы «Подросток»
Учебно-воспитательный комплекс с. КраснохолмМетодические рекомендации:
«Социальная адаптация
подростков
посредством занятий спортом
в учреждении
дополнительного образования»
Автор-составитель:
Салтаева Елена Юрьевна, методист первой квалификационной категории
Оренбург
2014
Содержание:
Пояснительная записка
Актуальность методических рекомендаций
Цели и задачи
Направления работы социальной адаптации подростков
Ожидаемые результаты
Методическая часть
Методика психолого-педагогического просвещение родителей
Методика психолого-педагогического просвещение подростков
Методика совместной деятельности родителей и подростков
Практическая часть
Родительские собрания
Беседы с подростками
Литература
Приложения
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Подростковый возраст – это время становления характера. Именно в этот период влияние среды, ближайшего окружения оказывается с огромной силой. Поведение подростка – внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Серьезные нарушения поведения нередко связанные с отклонениями в этом процессе. Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение трудным.
Отклоняющееся поведение у подростков - система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым и нравственным нормам. Отклоняющееся поведение у подростков часто возникает как проявление острого кризиса переходного возраста.
Изменение социально-экономической ситуации в стране привело к изменению социального запроса к обучению и воспитанию детей в условиях общего и дополнительного образования.
Осознан и принят социальный заказ на формирование такой личности, которая способна к вхождению в социум, характеризуемый сосуществованием различных социальных общностей и экономических систем.
Это потребовало переосмысления самой парадигмы образования и перехода от традиционной, так называемой, адаптивно-дисциплинарной модели обучения на развивающие образовательные технологии.
Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка. Одна из основных задач учреждений дополнительного образования – раскрыть творческий потенциал ребенка, его природные способности.
Данные методические рекомендации предназначены, в помощь педагогам дополнительного образования.
Актуальность настоящих методических рекомендаций обусловлена объективной необходимостью создания системы мероприятий по подготовке педагогов дополнительного образования к работе с подростками, нуждающихся в социальной адаптации.
Цель данных методических рекомендаций – повысить качество преподавания и уровень подготовки педагогов в работе с подростками, нуждающихся в социальной адаптации.
Задачи:
ознакомить педагогов с формами и методами работы с подростками, нуждающихся в социальной адаптации;
способствовать формированию положительной мотивации педагогов по работе с подростками;
активизировать работу педагогов по самообразованию в области социальной адаптации подростков.
Методические рекомендации содержат:
Ожидаемые результаты:
повышение качества и уровня преподавания педагогов дополнительного образования в работе с подростками, нуждающихся в социальной адаптации;
создать систему работы с детьми, нуждающиеся в социальной адаптации.

ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному.
Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д.
Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении.
Воспитательная функция предполагает включение ребенка (подростка) в окружающую его среду, процесс его социализации, его адаптацию в процессе обучения и воспитания.
Привлечение детей к занятиям спортом приводит к социальной адаптации и формированию гармонично развитой личности.
При работе с детьми педагоги дополнительного образования используют игровые технологии с целью повышения эмоциональности и дальнейшей мотивации к занятиям физической культурой.
Игровая деятельность занимает важное место в образовательном процессе. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях.
Игровая деятельность позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению материала. Само ценность игры заключается в том, что она осуществляется не под давлением жизненной необходимости. Игра – это проявление желания действовать.
Игровые технологии способствуют развитию двигательной активности, двигательной познавательности, развивают тактическое мышление, создают командный дух, улучшают спортивные показатели, а также информируют воспитанников о других видах спорта.
Для достижения вышеперечисленного необходимо применять следующие формы работы: эстафеты, соревнования, подвижные игры, спортивные игры, спортивные праздники, акции спортивно-игровой направленности.
ИГРОВЫЕ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ
На занятиях спортивного направления педагогом в первую очередь решаются образовательные задачи в рамках занятия: развитие двигательных способностей, овладение двигательными умениями, повышение знаний. Теоретические знания играют важную роль в решении образовательных, оздоровительных и воспитательных задач физической культуры.
Включая воспитанников в соревновательную деятельность на занятиях, педагог активизирует их деятельность и повышает эффективность обучения, делая образовательный процесс более разнообразным и интересным.
Психологическая установка воспитанников на соревновательную деятельность при обучении и совершенствовании двигательным умениям и навыкам формируется через систему разнообразных игр и эстафет. В процессе соревнований у детей формируется чувство дружбы, товарищества, развивается стремление к взаимопомощи, воспитывается ответственность за выполнение порученных заданий.
Для организации и проведения игр, игровых заданий и соревнований, педагог руководствуется следующими принципами:
- соответствие применяемых игровых форм психофизическим особенностям занимающихся;
- доступность;
- зрелищность, эмоциональность игры, задания;
- целостность и последовательность игровых заданий;
- взаимное уважение, доброжелательность;
- развлекательность;
- анализ и корректировка правил игры и нагрузки.
От четкой и правильной организации соревновательного момента и подвижных игр зависит общий порядок и красочность. Соревнования педагог проводит по трём системам:
- личные (определение сильнейших по виду спорта);
- командные (определение лучшего в детском объединении);
- смешанные (лично-командные).
Для повышения активности воспитанников на занятиях спортивного направления устраиваются соревнования между группами воспитанников в дисциплине, быстроте построения, подготовке и уборке мест занятий и т.д. Это дает очень хорошие результаты, поскольку деятельность подростков в меньшей мере зависит от эмоций.
Педагог систематически подводит итоги прошедших соревнований, выявляет сильнейших участников в личном первенстве и определяет победителей.
Регулярно фотоматериалы и итоги соревнований педагог отражает на сайте «Подросток» и спортивном стенде «Спортивная жизнь УВК
с. Краснохолм».
Творческий подход к применению игрового и соревновательного методов, а также соблюдение вышеназванных правил, позволяет создать положительный эмоциональный фон на занятиях, что способствовать появлению удовлетворенности воспитанников занятиями спортом. Работая над поставленной проблемой, педагог, прежде всего, овладевает методикой проведения подвижных игр, которые включает в себя основные этапы:
- Выбор игр
- Подготовка к игре
- Руководство игрой
- Окончание игры
Подвижные игры являются наиболее эффективным средством развития быстроты, силы, выносливости, ловкости формирования жизненно важных для человека двигательных умений и навыков. Чтобы пробудить интерес детей к спортивной деятельности, к спортивным играм, необходимо подобрать интересные, увлекательные, доступные для всех воспитанников подвижные игры. Вначале дети играют в знакомые игры, чаще используются сюжетно-ролевые, требующие большого внимания, определенных умений и навыков. При выборе игры для занятия учитывается степень организованности детей, их возраст, уровень физической подготовки. Большой популярностью у детей пользуются такие игры как: «Охотники и утки», «Перестрелка», «Лапта», «Снайперы», «Городки», «Третий лишний», «Салка-цепь», «Удочка», «Ловцы и бегуны», «Бой петухов», «Метко в цель», «Салки с выручалками», «Чехарда», «Пионербол» и другие. Среди разнообразия подвижных и спортивных игр большим потенциалом обладают народные игры.
Характерная особенность русских народных игр: движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры.
Так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу.
Правила в играх определяются самими участниками в зависимости от условий, в которых проводятся игры (в городках - расстояние до города от кона или полукона, в лапте - количество игроков, длина и ширина площадки, в салках - условия осаливания и т.д.). Также может варьироваться и инвентарь. (В "Лапте" - размеры биты, мяча, в "Жмурках" - размеры повязки, в "Чижике" - размеры чижика, биты или кона и т.д.). Применение русских народных игр в учебном процессе требует их специального отбора для решения разных педагогических задач. Для этого создаются рабочие группировки игр, сходных по определенным признакам:
1. По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба добра против зла).
2. По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности).
3. По типу двигательного действия, преимущественно входящего в игры (с бегом, с прыжками в высоту, в длину с места и с разбега, с метанием в подвижную и неподвижную цель, с бросками и ловлей мяча и т.д.).
4. По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные).
Данная классификация предназначена для того, чтобы облегчить педагогам планирование уроков и наглядно обозначить соответствие русских народных игр разделу программы.
Игры улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. Кроме этого это очень эмоциональное спортивное занятие, которое может создавать очень большую физическую нагрузку на ребенка, что необходимо обязательно учитывать при организации занятий
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПОЛОЖЕНИЙ
И СЦЕНАРИЕВ СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
Положения соревнований
П О Л О Ж Е Н И Е
о проведении кросса нации
среди образовательных учреждений с. КраснохолмЦели и задачи: - популяризация легкоатлетических видов спорта;
- укрепление общефизического развития школьников.

Время и место проведения: - кросс проводится 22.09. 2014 г. в 12.00 по ул. России.
Участники соревнования:
К участию в соревновании допускаются учащиеся образовательных учреждений с. Краснохолм.
Документация: команды предъявляют именные заявки с указанием возраста участников и допуском врача.
Оргкомитет и судейство: Кандауров М.В. – пред. Спорт комитета
Митрофанов А.В. – учитель физкультуры ОСШ №84
Ли В.К. – учитель физкультуры ООШ
Болодурин А.Ф., Казак А.А., Новичков Д.А. – педагоги дополнительного образования УВК с. Краснохолм.
Главный судья – Митрофанов А.В.
Награждение.
Команда, занявшая первое место, награждается переходящим кубком, грамотой, участники - подарками.
Команды, занявшие 2,3 места, награждаются грамотами и подарками.
П О Л О Ж Е Н И Е
о проведении спартакиады среди учащихся школ села
1.Цели и задачи: - пропаганда здорового образа жизни;
- укрепление общефизического развития школьников;
- выявление сильнейших спортсменов.
2. Время и место проведения: - спартакиада проводится в течении всего учебного года 2013-2014 г.г. Соревнования проводятся на спортивных сооружениях села.
3. Участники: к участию в спартакиаде допускаются учащиеся Краснохолмских школ до 9 класса включительно.
4. Виды спорта, состав команд:
А) Баскетбол (мальчики, девочки). Состав команды 5 чел. +3 запасных. Дата проведения – 30.11.13г. Место проведения – спортзал ДК «Заря».
Б) Волейбол (мальчики, девочки). Состав команды 6 чел. + 3 запасных. Дата проведения - 07.12.13г. Место проведения – спортзал ДК «Заря».
В) Фут-зал. Состав команды 4 чел. + 4 запасных. Дата проведения - 14.12.13г. Место проведения – спортзал ДК «Заря».
Г) Настольный теннис. Состав команды 2 мальчика + 1 девочка. Дата проведения - 21.12.13г. Место проведения – спортзал СОШ №84.
Д) Мини-футбол на снегу. Состав команды 5 чел. + 5 запасных. Дата проведения – по согласованию. Место проведения – спортплощадка СОШ №84.
Е) Лыжные гонки. Эстафета 3 мальчика (1,5 км) + 2 девочки (1 км). Личная гонка 5 мальчиков + 5 девочек. Дата проведения – по согласованию. Место проведения – луга.
Ё) Хоккей с мячом на валенках. Состав команды 6 человек + 5 запасных. Дата проведения – по согласованию. Место проведения – спортивная площадка СОШ №84.
Ж) Стрельба из пневматического ружья. Состав команды 3 мальчика + 1 девочка. Дата проведения – по согласованию. Место проведения – спортзал ДК «Заря».
З) Разборка и сборка автомата Калашникова. Состав команды 2 мальчика. Дата проведения – по согласованию. Место проведения – спортзал ДК «Заря».
И) Шашки. Состав команды 2 мальчика + 1 девочка.
Дата проведения – по согласованию. Место проведения – ДК «Заря».
К) Президентское многоборье. Состав команды 3 мальчика + 1 девочка. Дата проведения – по согласованию. Место проведения – спортзал ДК «Заря».
Л) Лёгкая атлетика (бег 100,400,800 метров, эстафета 4Х100 м., прыжки в длину, метание мяча (150 гр.) По каждой дисциплине состав команды 2 мальчика + 2 девочки.
5. Документация: на каждый вид спорта команды предъявляют именные заявки с указанием возраста участников.
6. Оргкомитет и судейство:
Кандауров М.В. – пред. Спорт комитета
Митрофанов А.В. – учитель физкультуры ОСШ №84
Ли В.К. – учитель физкультуры ООШ
Болодурин А.Ф. – учитель физкультуры ККШИ
7. Награждение.
Команда школы, занявшая первое место, награждается переходящим кубком, грамотой, участники - подарками.
Команды, занявшие 2,3 места, награждаются грамотами и подарками.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении часа здоровья под девизом
«Если хочешь быть здоров»
Цели и задачи:
- популяризация средств закаливания
-пропаганда здорового образа жизни
-стимуляция роста силы быстроты ловкости
2. Сроки и место проведения:
Час здоровья проводится 3 ноября 2013 года в ГКОУ «С(К)ОШИ №6»
с. Краснохолм, по адресу ул. Ленина 2, с 17.00 часов.
3.Руководство:
Организация турнира возлагается на педагогов МАУДО «ЦВР «Подросток».
Непосредственное проведение соревнований возлагается на оргкомитет:
Гоцкина Н.Г.-директор ГКОУ «С(К)ОШИ №6» с. КраснохолмКандауров М.В.-председатель спорткомитета с. КраснохолмБолодурин А.Ф.-главный судья, педагог дополнительного образования МАУДОД ЦВР «Подросток».
4.Участники соревнования:
К участию в часе здоровья допускаются учащиеся школ с. Краснохолм5.Условия проведения:
1. Подвижные игры на свежем воздухе.
2. Эстафеты с обручами и скакалками, мячами.
6. Подведение итогов:
-победитель является самый быстрый;
- победитель является самый ловкий;
- победитель является самый сильный.
7. Награждение:
Участники часа здоровья, занявшие призовые места, награждаются
сладкими призами.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении военно-спортивной игры «Зарница – 2014»
Цель: патриотическое и нравственное воспитание, морально-психологическая и физическая подготовка учащихся к службе в Вооруженных силах РФ.
Задачи:
- пропаганда здорового образа жизни;
- накопление психологического опыта, соответствующего поведению в условиях коллективной деятельности;
- развитие общих физических качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости;
- адаптация к условиям военной деятельности и выработка навыков безопасности жизнедеятельности (эмоционально-волевая устойчивость, внутренняя готовность к выполнению требований военной службы, ответственность, саморегуляция, быстрая ориентация в обстановке, коммуникативные качества).
Сроки и место проведения:
«Зарница – 2014» проводится 15 февраля 2014 года на базе МОБУ ООШ
с. Краснохолма, по адресу ул. Россия, 80, с 15.00 часов.
Руководство:
Руководство подготовкой и проведением соревнования возлагается на педагогов МАУДО «ЦВР «Подросток» Клименко С.И., Казака А.А., Новичкова Д.А.
Клименко С.И.-главный судья, педагог дополнительного образования МАУДО «ЦВР «Подросток».
Участники соревнования:
К участию в «Зарница – 2014» допускаются учащиеся 6-9 классов МОБУ ООШ
с. Краснохолма.
Условия проведения:
Для разведчиков – прохождение полосы препятствий.
Для санитаров – умение эвакуировать и умение оказать ПМП раненому.
Для саперов – поиск и обнаружение мин.
Для команд – взятие флага.
Подведение итогов:
- победитель определяется по лучшему времени;
- победитель определяется по наибольшему количеству баллов.
Награждение:
Команды, занявшие призовые места, награждаются грамотами и сладкими призами.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении спортивно-игровой программы «А ну-ка, парни»
Цели и задачи:
-пропаганда здорового образа жизни
-стимуляция роста спортивных достижений
- развитие физических данных подростка
2. Сроки и место проведения:
Спортивно-игровая программа проводится 22 ноября 2013 года в спортивном зале МОБУ ООШ, с 16.00 часов.
3.Руководство:
Организация спортивно-игровой программы возлагается на педагогов МАУДО ЦВР «Подросток»: Казак А.А., Болодурин А.Ф., Новичков Д.А.
4.Участники соревнования:
К участию в соревновании допускаются воспитанники УВК с.Краснохолм5.Условия проведения:
1. Эстафета.
2. Конкурс капитанов.
3. Конкурс болельщиков.
6. Подведение итогов:
- победитель эстафеты определяется по лучшему времени;
- победитель конкурса капитанов определяется по наибольшему количеству баллов;
- побелителя среди болельщиков определяют организаторы спортивно-игровой программы.
6.Награждение:
Участники спортивно-игровой программы, занявшие призовые места, награждаются дипломами и сладкими призами.
П Р О Г Р А М М А
проведения спортивных мероприятий
в честь Дня села 13 сентября 2013г.
1.Цели и задачи: спортивные соревнования проводятся с целью пропаганды здорового образа жизни и выявления сильнейших спортсменов.
2.Время и место проведения: спортивные соревнования проводится 13 сентября 2013г. на стадионе «Старт» с. Краснохолма. Начало соревнований 10.00 ч.
3.Оргкомитет соревнований: организация соревнований возлагается на спорткомитет села, педагогов СОШ №84, МАУДОД «Подросток». Непосредственное проведение возлагается на оргкомитет:
Величко П.В. – председатель оргкомитета, глава села;
Митрофанов А.В. – педагог СОШ №84, главный судья (лёгкая атлетика);
Никонов В.В. – педагог СОШ №84, главный судья (футбол);
Ли В.К.- педагог ООШ с.Краснохолм;
Казак В.А. – руководитель филиала МАУДОД «Подросток»
Болодурин А.Ф., Казак А.А. – педагоги дополнительного образования УВК с.Краснохолм;
Кандауров М.В. – председатель спорткомитета села.
4.Участники спортивных соревнований: к участию в соревнованиях допускаются команды школ села.
5. Программа спортивных соревнований:
- Футбол – по отдельному положению – ответственный Никонов В.В.
- Лёгкая атлетика:
А) смешанная эстафета 4Х100 м. (2 мальчика + 2 девочки). Первый забег – команды школ села (до 9 класса). Второй забег – старшие классы СОШ №84.
Б) бег 100 м. – все желающие.
Ответственные: Митрофанов А.В., Ли В.К., Болодурин А.Ф., Казак А.А.
6.Документация: команды представляют именные заявки, заверенные врачом.
7.Награждение: команды-призёры награждаются почётными грамотами и призами.
«_
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении турнира по мини-футболу среди
воспитанников УВК с.Краснохолм ЦВР «Подросток»
Цели и задачи:
Спортивное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни.
Задачи:
- популяризация игрового спорта;
- развитие физических данных подростков;
- организация досуга воспитанников УВК в период каникул.
Сроки и место проведения:
Турнир проводится 24 марта 2013 г. в спортивном зале ДК и С «Заря». Начало турнира в 14.00.
Руководство
Общее руководство по подготовке и проведению турнира возлагаются на ПДО Казака А.А.
Проведение турнира осуществляется ПДО Е.В. Сычев, Д.А. Новичков, А.Ф. Болодурин.
Участники турнира:
К участию в турнире допускаются воспитанники детских объединений УВК с.Краснохолм.
Состав команды: 7 человек в возрасте 14-17 лет.
Условия проведения.
Турнир проводится по круговой системе.
Победитель определяется по количеству набранных очков. За победу дается - 3 очка, за ничью – 2 очка, за поражение – 0 очков.
В случае равенства очков у двух и более команд победитель определяется по результату личной встречи. В случае результата вничью победитель определяется по разнице забитых и пропущенных мячей. Если разница одинаковая: по наибольшему количеству забитых мячей.
В случае равенства всех показателей назначается переигровка.
Награждение.
Команды – призеры награждаются дипломами. Грамотами награждаются лучшие игроки.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении турнира по волейболу
среди воспитанников и педагогов
Учебно-воспитательного комплекса с.Краснохолма
Цели и задачи:
Спортивное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни.
Задачи:
- популяризация игрового спорта;
- развитие физических данных подростков;
- организация досуга воспитанников УВК в период каникул.
Сроки и место проведения:
Турнир проводится 26 марта 2013 г. в спортивном зале МОБУ ООШ
с. Краснохолма. Начало турнира в 14.00.
Руководство
Общее руководство по подготовке и проведению турнира возлагаются на ПДО
Новичкова Д.А.
Проведение турнира осуществляется ПДО Казак А.А., Д.А. Новичков.
Участники турнира:
К участию в турнире допускаются воспитанники детских объединений и педагоги УВК с.Краснохолма.
Состав команды: 5 человек.
Условия проведения.
Турнир проводится по круговой системе.
Победитель определяется по количеству набранных очков. За победу дается - 3 очка, за поражение – 0 очков.
В случае равенства очков у двух и более команд победитель определяется по результату личной встречи. В случае равенства всех показателей назначается переигровка.
Награждение.
Команды – призеры награждаются дипломами. Грамотами награждаются лучшие игроки.
ПОЛОЖЕНИЕ
о первенстве по настольному теннису в парных встречах
среди учащихся ГКОУ «С(К)ОШИ№6» с. КраснохолмЦели и задачи:
- популяризация настольного тенниса
-пропаганда здорового образа жизни
-стимуляция роста спортивных достижений
2. Сроки и место проведения:
Турнир проводится с 19 по 26 ноября 2013 года в спортивном зале ГКОУ «С(К)ОШИ №6» с. Краснохолм, по адресу ул. Ленина 2, с 17.00 часов.
3.Руководство:
Организация турнира возлагается на педагогов МАУДОД ЦВР «Подросток».
Непосредственное проведение соревнований возлагается на оргкомитет:
Гоцкина Н.Г.-директор ГКОУ «С(К)ОШИ №6» с. Краснохолм Кандауров М.В.-председатель спорткомитета с. Краснохолм Болодурин А.Ф.-главный судья, педагог дополнительного образования МАУДОД ЦВР «Подросток».
4.Участники соревнования:
К участию в соревновании допускаются учащиеся школ с. Краснохолм5.Условия проведения:
Соревнования проводятся по действующим правилам настольного
тенниса, до 2-х побед по круговой системе.
6. Подведение итогов:
-победитель определяется по наибольшему количеству побед
-при равенстве побед по результату личной встречи
-при равенстве побед по наибольшему количеству выигранных партий
6.Награждение:
Участники турнира, занявшие призовые места, награждаются
дипломами и призами.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
4.2.1. Сценарий праздника
Цели и задачи:
Цель: Пропаганда физической культуры и спорта, как основное средство укрепления здоровья и физического развития.
Задачи:
- Формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения среди подростков.
-Развитие массовой физической культуры и спорта в УВК с. Краснохолм.
- Социальная адаптация подростков посредством спорта.
(Звучит музыка спортивного марша, ведущие подходят к микрофонам. Музыка звучит фоном).При проведении каждого конкурса звучит музыка, а когда выступают ведущие и жюри музыка звучит фоном.
Ведущий 1. Добрый вечер, дорогие друзья.
Ведущий 2. Здравствуйте, любители спорта и болельщики!
Сегодня на нашей, будем считать, малой спортивной арене произойдет необычное зрелище! Участникам нужно показать не только умение бегать и прыгать, а так же состязаться в находчивости, остроумии, ловкости.
"Очень важно в деле всяком
В трудном поиске пути
Смеху, шуткам и улыбкам
Место нужное найти"
Ведущий 1.
"Вдвое большие успехи
Вам союз с весельем даст
Делу время,
А потехе буден дан Веселый час"
Ведущий 2. На сегодняшнем вечере сцена отдана в распоряжении команд:
Перечисление команд участников.
Ведущий 1. А оценивать выступление участников будет судейская бригада. В ее состав вошли люди достойные, активные физкультурники и спортсмены, имеющие чувство юмора и способны компетентно оценивать наших участников.
Представим наше жюри.
В состав жюри вошли: педагоги дополнительного образования.
Жюри занимают свои места.
Ведущий 2. Болельщики, приготовьте свои плакаты и ладошки для поддержки своей команды.
Почетное право выхода первыми должны будут завоевать для своей команды болельщики.
Приглашаем по одному болельщику от каждой команды.
Ведущий 1.
"Выход чей, решает для вас
Два болельщика сейчас"
(Выходят два болельщика, ассистентки выносят каждому по лимону.)
Задание: "Кто быстрее съест лимон"
(Болельщики едят лимоны)
Ведущий 2. Итак, победил болельщик команды " ...."Право первой выйти на арену предоставляется команде":.."Встречаем команды.
Команды под аплодисменты зрителей поочередно выходят на сцену и строятся напротив друг друга. Под командованием капитанов участники поочередно приветствуют друг друга, жюри, зрителей, обмениваются вымпелами. Затем команды спускаются со сцены и садятся на скамейки напротив друг друга.
Ведущий 2. Команды сделали первый вклад в общую сумму очков. Жюри это зафиксировало. А мы продолжаем наш вечер. Следующий конкурс - "Разминка". Этот конкурс проведем в вопросно-ответной форме. В запасе у каждой команды есть по три вопроса, задать которые они должны с помощью жестов без слов. Если соперники угадывают ответ, жюри прибавляет им бал. Итак, в бой.
(Участники поочередно задают вопросы соперникам).
Ведущий 2. Уважаемая судейская коллегия, после столь интенсивной разминки и нам нужен отдых, и мы с удовольствием послушаем оценки за конкурс. За "домашнее задание" и "разминку".
(Жюри объявляет результат, ассистенты готовят площадку к следующему конкурсу: расставляют по 2 кегель напротив каждой команды и дают каждой команде по гандбольному мячу).
Ведущий 1. Продолжаем вечер. Болельщики, активней встречайте свои команды.
Следующий конкурс называется "Кегельбан". Условия конкурса очень просты. Напротив каждой команды стоят 5 кеглей. В руках у капитанов мячи, нужно кинуть мяч так, чтобы он сбил кеглю. За каждую сбитую кеглю команде полагается 1 балл.
Итак, ассистенты на месте, дается старт: " Вперед!".
( участвует вся команда.)
Ведущий 2. Ну что же, по итогам конкурса команды получают заработанные баллы. А мы готовимся к следующему конкурсу. Он называется "Спортивный художник". Каждая команда должна предоставить одного участника-художника. ( Ассистенты раздают листы бумаги и фломастеры). Задача их в том, чтобы быстро изобразить эмблему какого-либо вида спорта.
Итак, пока звучит музыка - действуйте! А болельщики поддерживают!
Ведущий 1. Музыка замолчала. Ассистенты, соберите рисунки и передайте жюри.
(Ассистенты берут рисунки, проходят по всему залу, показывая их зрителям, и кладут на стол жюри).
Ведущий 2. Участники у нас что-то заскучали. Итак, новый конкурс "Ловкие и умелые", он потребует от вас сноровки и ловкости. Каждая команда получает теннисную ракетку и шарик. Напротив вас стоят по одной кегле. Ваша задача очень проста: юноше нужно пробежать, набивая шарик вот так (один из ассистентов показывает), девушке - передвигаться, удерживая шарик на ракетке (показ). Команды готовы? Вперед!
Ведущий 1.Замечательно поддерживают болельщики. Но не всем дается победа, кто-то должен проиграть. Теперь за работу приступают члены жюри.
Ведущий 2. А мы приглашаем болельщиков немного размяться и повеселиться.
(Ассистенты ставят на стулья тазики, наполненные водой. В воде плавают яблоки.)Вы видите перед собой эти сосуды с водой, а в воде прекрасные ароматные яблоки. Так достаньте и насладитесь их вкусом!
Приглашаем к столу, вернее к стулу!
Кто быстрее достанет без помощи рук яблоко и съест.
(Выходят болельщики).
Ведущий 1. Ах, как хочется попробовать тоже! Какие у вас активные зрители.
Ведущий 2. А теперь мы слушаем приговор судей. Результаты за все прошедшие конкурсы.
(Жюри объявляет результаты).
Ведущий 1. Мы порезвились и повеселились, пора и подумать немного. Участники, внимание! Сейчас мы проверим, как внимательно вы слушаете учителей физкультуры. "Спортивный эрудит". Итак, сейчас мы будем задавать вопрос из области спортивной терминологии, а вы должны быстро дать правильный ответ, но чтобы было все по правилам. Ответ даст та команда, участник которой первой поднимай руку. За каждый правильный ответ жюри подарит вам бал.
Ведущий 2.
1.Л.атлетика "фартлек" (кросс с ускорением).
2.Футбол "дриблинг" (ведение мяча).
3. Баскетбол "личный прессинг" (личная защита)
4. Лыжи "скользящий шаг" (передвижение без палок)
5. "Аут" (мяч ушел за пределы площадки)
6. "Сет" (часть игры в теннис)
7. "Фосбюрифлоп" (способ прыжка в высоту)
8. Армрестлинг (борьба на руках)
9. Волан (снаряд для игры в бадминтон)
10. Рефери (судья)
11. Финт (обманное движение)
Ведущий 1. Я думаю, достаточно вопросов. Ребята любят спорт, эти термины им хорошо знакомы. Члены жюри внимательно следили и сделают соответствующие выводы. А мы продолжаем наш праздник спорта. Предлагаю сыграть в ручной хоккей! Что, слабо? Да, это необычная игра - без клюшек и без шайбы. Зато настоящие хоккейные ворота и арбитр (ассистенты выносят ворота и кладут в центр гандбольный мяч).
Ведущий 2. Приглашаем ледовые дружины на поле.
Коротко о правилах игры: все участники передвигаются на четырех точках. Вместо шайбы - мяч. Его можно вести как шайбу - прямой ладонью, не захватывая в руку. Все остальные правила из хоккея с шайбой. Арбитр дает свисток и начинается игра (звучит музыка, каждый забитый гол дает очко. Матч длится 5 мин).Ведущий 1. Прекрасный получился матч! Нам пора с такими командами выходить на большую арену. Жюри успело подсчитать голы? А теперь мы приглашаем на менее увлекательный конкурс. А называется он "Богатырские забавы". Сейчас наши участники покажут вам, какие они сильные и упорные.
(Ассистенты выносят на середину канат).
Как вы, вероятно, догадались - это перетягивание каната. Команды уже готовы к этому испытанию. Вперед! Какое зрелище!
Ведущий 2. А как болельщики переживают за своих участников. Ну что ж, побеждает сильнейший. Мы просим жюри подвести итоги.
Ведущий 1. И снова мы приглашаем зрителей немного поразвлечься. На этот раз вам предстоит, мягко говоря, победить друг друга. Почему "мягко говоря"? Потому что драться придется подушками. А чтобы усложнить этот бой, мы решили поставить вас на гимнастическую скамейку. Итак, " бой петухов".
(В центре стоит скамейка, на ней - две подушки; участники стараются сбить соперника со скамейки. Конкурс можно повторить несколько раз).Ведущий 2. Да, вот это бой, только перья и пух летят! Победители получают призы.
Ведущий 1. Мы с нетерпением слушаем многоуважаемое жюри. (Объявляются итоги прошедших конкурсов).
Ведущий 2. Так, до конца нашего праздника еще есть немало конкурсов и проигравшие еще могут выиграть. Вот один из таких конкурсов, в котором каждый участник может принести команде балл. Конкурс называется "СНАЙПЕР". Да, от вас действительно понадобится снайперская точность.
(Ассистенты напротив каждой команды ставят большую корзину и становятся за ней).
Каждая команда получает баскетбольный мяч, который нужно бросить так, чтобы он, отскочив от пола, попал в корзину. Каждое попадание приблизит вашу команду к победе. Вперед! (Ассистенты ловят мяч за корзиной или берут из корзины и возвращают участникам).
Ведущий 1. Да, со снайперами у нас похуже. Очков набрали немного. Ну да ладно. Баскетбол - это игра теплолюбивая, а у нас на дворе зима. Предлагаю конкурс сильных и смелых - "Слалом" (каждой команде по паре лыж с тремя препятствиями).
На лыжи встают только юноши, а капитан команды помогает застегнуть крепления. (На одну пару лыж встают сразу три человека).
Вы видите перед собой трассу слалома - гиганта. Задача не из легких: вот эти кегли вам предстоит обойти или объехать, а может, и еще как-нибудь. Главное, нужно вернуться на базу быстрее соперника. Готовы? Вперед!
Ведущий 2. Вот это да! Прошу преподавателей физкультуры обратить внимание на этих ребят. У них по лыжной подготовке должны быть только 5.
Ведущий 1. Жюри тоже сумеет оценить таланты наших участников. А теперь я хочу пригласить на сцену, точнее, на подиум ведущего модельера нашего техникума.
Конкурс "Мода и спорт".
Модельер. Недавно у нас в Центре «Подросток» прошла 25 неделя высокой спортивной моды. И сейчас мы хотим представить вашему вниманию небольшую коллекцию спортивной одежды. Встречайте высокую моду! Добрый вечер, дамы и господа! Представляем вам знаменитую спортивную коллекцию моделей Центра «Подросток».
Наша одежда не только практична и удобна, ее носят во всем мире! На подиум выходит наш известный деревенский лыжник Афанасий. Он популярен своей техникой движения: Тише едешь - дальше будешь. На нем самый стильный деревенский прикид. Посмотрите на телогрейку свободного покроя. Она не даст Афанасию замерзнуть, а теплая шапка-ушанка решит проблему "замороженных ушей". Ну и, конечно, в спортивных трусах с электрическим обогревом спортсмен будет чувствовать тепло и комфортно.
А вот хоккеистка Степанида. Эта девушка из команды "Бью мимо". За всю историю команда не забила ни одного гола. На ней распространенная хоккейная форма в свободном стиле. К модели прилагаются: коньки потертые (1 пара) и защитные приспособления (бессчетное количество). Ведущая модель - универсальная форма. Зимой от мороза спортсмена спасет кепка с откладывающими ушами, а от ветра - капюшон. Джинсовая куртка из 100 % коттона придает стиль модели. Длинные рукава сохраняют от переохлаждения хрупкие пальчики спортсмена. Кроссовки большого размера с грузом помогают маленькому спортсмену бороться с могучими ветрами. Ну и, наконец, наши классические модели: спортивная одежда для игры в теннис и футбол.
(На сцену выходят манекенщик в форме футболиста и манекенщица в форме теннисистки).
Конкурс "Мода и спорт"
Ведущий 2. Я даже растерялся, что выбрать (На сцене остались два участника - футболист и теннисистка). Все модели такие прекрасные. А что скажут наши участники. Смогут ли так красиво надеть спортивную форму, а главное быстро? (Напротив каждой команды стоит стул, на каждом лежит комплект формы футболиста и теннисистки) Перед вами тоже очень хорошая форма. Только юношей мы хотим одеть в теннисную форму, а девушек облачить в футболистов! Кто у нас в команде самые - самые? Вперед!
Ведущий 1. Жюри, я прошу вас взглянуть на эталоны, которые стоят на сцене и оценить, насколько участники близки к нему.
Ведущий 2. Ну что же, время неутомимо бежит. Мы приближаемся к одному из главных конкурсов. Конкурс капитанов! (Капитаны подходят к ведущим).
Сейчас мы проверим ваше звание капитанов. Представляем вам игровые ситуации, спортивные ситуации. Вы в роли судей должны будете их рассудить.
Ситуация №1. Игра в баскетбол. Два соперника держат мяч, и никто не может им овладеть. Ваше решение? (Спорный мяч).
Ведущий 1. Вторая ситуация - волейбол. Выполняется третий прием и мяча касается сразу два игрока. Ваше действие?
(Нарушение - четыре касания. Мяч передается другой команде).Ведущий 2. И третья ситуация - легкая атлетика. Прыжки в длину. Спортсмен выполнил прыжок, но после приземления при выходе из песка сделал шаг в сторону доски отталкивания. Ваши действия? (Результат засчитывается по ближней точке доски отталкивания).
Ведущий 1. Что же, видно, что ребята знакомы с правилами соревнований. Дадим им другое задание. Проверим их ловкость и быстроту. (Капитаны стоят лицом друг к другу. К правой ноге каждого привязан воздушный шарик, руки участников на плечах у соперника).Ваша задача как можно быстрее лопнуть шарик у соперника.
Ведущий 2. Ну что же, здесь победа отдана сильнейшему. Жюри фиксирует результат. А мы обратим свои взоры на сцену. Сейчас девушки из каждой команды поочередно представят нам свое домашнее задание - спортивный танец в ритме самба.
Внимание на сцену!
(на сцене поочередно танцуют девушки).
Ведущий 1. Я прошу жюри отметить, что постановка танца и хореография - заслуга исполнителей.
Ведущий 2. Пока жюри работает, мы предлагаем командам приготовиться к последнему конкурсу.
На всех карнавалах и праздниках гаснут фонари. Такими "фонарями" на нашем празднике стали воздушные шары.
Ведущий 1. И опять мы даем шанс поправить свои дела и добиться победы. Вам нужно сесть на этот шарик и тем самым "погасит фонарь", а та часть шарика, где привязана нить, должна принести каждой команде один балл. Итак, вперед!
(На полу разбросаны воздушные шары. Участники команд садятся на шарик. Шарик должен лопнуть)Ведущий 2. Вот и все, погасли фонари, и мы предоставляем слово жюри.
(жюри знакомит с общим итогом, награждает команду-победителя, проигравшая команда получает приз за волю к победе! )Ведущий 1. Как жаль - нам расставаться, но час потехи закончился, мы благодарим жюри, участников и обязательно наших зрителей за ваше внимание и активную поддержку. До новых встреч!
(Команды поочередно уходят со сцены)
Ассистенты и помощники убирают инвентарь.
Методика проведения конкурсов
1. "Разминка". Конкурс - домашнее задание. Каждая команда придумывает по три вопроса, которые они должны задать с помощью жестов. Тематика вопросов: элементы техники видов спорта, судейская жестикуляция. Побеждает команда, угадавшая больше правильных ответов.
2. "Кегельбан". Напротив каждой команды ставится в ряд по 5 кеглей. У каждой команды 1 гандбольный мяч. Поочередно каждый участник катит мяч, чтобы сбить кегли. Ассистент возвращает мяч участникам. Побеждает команда, сбившая наибольшее количество кеглей.
3. "Спортивный художник". По одному участнику из каждой команды.
Участник должен изобразить на листке эмблему какого-либо вида спорта за 2мин пока звучит музыка. Побеждает участник, выполнивший лучшую эмблему.
4. "Ловкие и умелые". Напротив каждой команды на расстоянии 10-12м стоят по одной кегле. В руках у первых участников (юношей) ракетка для настольного тенниса и теннисный шарик. Задача юношей, набивая теннисный шарик добежать до кегли, оббежать ее и также вернуться назад. Задача девушек, пробежать, удерживая теннисный шарик на ракетке. Побеждает команда, быстрее выполнившая все задания.
5."Спортивный эрудит" ведущие поочередно задают вопросы участникам обеих команд. Для ответа команда должна поднять руку. Кто первый поднял руку тот и отвечает. Побеждает команда, давшая больше правильных ответов.
6. "Ручной хоккей". Площадка 10 х 7 м, гандбольный мяч. Команды опускаются на три точки (ноги и одна рука). Передвигаются игроки только на трех точках, а одной рукой ведут мяч. Мяч вести развернутой ладонью, на захватывая в руку. Нельзя играть, имея меньше трех точек опоры, поднимать мяч выше головы, зажимать мяч, удерживать в руке. Вратарь может ловить мяч в руки, но вбрасывание делать только развернутой ладонью. Матч длится 2 х 5мин. В случае равенства очков пробиваются буллиты, по 3 удара. Судья со свистком находится на боковой линии. Побеждает команда, забившая больше мячей.
7. "Богатырские забавы". Участвую только юноши. Канат расположен вдоль боковой линии в центре зала. На середине каната и в 2м от середины привязаны красные ленты. На полу проведены линии: центральная и 2 контрольных параллельно центральной линии на расстоянии 2м от нее. Участники держат канат и по свистку должны начать перетягивать его. Побеждает команда, перетянувшая соперников на свою сторону за контрольную линию. Дальше красной ленты участникам запрещено перехватывать канат.
8. "СНАЙПЕР". Напротив каждой команды на расстоянии 7 метров стоит корзина. У каждой команды баскетбольный мяч. Участники по очереди выполняют броски. Мяч должен отскочить от пола и попасть в корзину. Каждый участник выполняет по два броска. Побеждает команда, забившая больше мячей в корзину.
9. "Слалом". Участвуют только юноши, капитан помогает одеть снаряжение. Три участника встают на одну пару лыж с тремя креплениями. Перед каждой командой в ряд стоят 3 кегли на расстоянии 2 м., участники передвигаются на лыжах, обходя кегли, а обратно прямо к своей команде. Побеждает команда быстрее прошедшая дистанцию.
10. "Мода и спорт". В конкурсе от каждой команды участвуют 1 юноша и 1 девушка. На стульях перед каждым участником лежит спортивная форма футболиста и теннисистки. Участники - юноши надевают форму теннисистки. А девушки- форму футболиста. Для начала конкурса дается свисток и засекается время. Побеждают участники, которые быстрее и правильнее надели спортивную форму.
11. "Конкурс капитанов". Теоретическая часть: в конкурсе участвуют только капитаны команд. Ведущий рассказывает ситуация, связанную со спортом. Это может быть игровая ситуация или выполнение каких то требований по правилам соревнований в любом виде спорта, а также судейская практика. Капитан, знающий ответ должен быстро поднять руку, а потом дать ответ. Побеждает капитан, давший больше правильных ответов.
Практическая часть: участники стоят лицом друг к другу, к правой ноге каждого привязан воздушный шар. Определена зона d-3м. задача участников как можно быстрее лопнуть шарик соперника.
12. "Спортивный танец". Домашнее задание. Участницы каждой команды придумывают и исполняют танец в ритме самба. Время танца 2 мин. Побеждает команда, исполнившая танец соответствующий заданной тематике.
13. "Фонарики". На полу по залу разбросаны воздушные шары. Участники, садясь на шарик должны его лопнуть. Часть от шарика нужно отдать судьям. Побеждает команда, лопнувшая больше шариков.
Методика проведения конкурсов для болельщиков
1. "Достань яблоко". На стул ставится тазик с чистой водой, наполовину наполненный. В воде плавает яблоко. Участник должен без помощи рук достать яблоко из тазика. Потом уже с помощью рук его съесть. Побеждает участник быстрее выполнивший задание.
2. "Бой петухов". На гимнастическую скамейку встают два участника. У них в руках подушки. Участники подушками стараются столкнуть друг друга со скамейки. Побеждает участник, оставшийся на скамье дольше соперника.
Заключение
Спортивно-игровой метод физвоспитания нашел широкое применение в практике работы педагогов дополнительного образования с подростками . Подвижные игры как важнейшее средство и метод физического воспитания сохраняют свое значение на протяжении всей жизни человека, меняется только их содержание и методика проведения.
Особое место занимают игровые соревнования типа эстафет, в которых участвуют двух и более команд. Эстафеты относятся к группе игр, в которых участники ведут борьбу за свою команду самостоятельно или группами при взаимопомощи своих товарищей, не вступая в соприкосновение с соперником. Личная ответственность каждого участника за победу команды и коллективные действия играющих - ценный воспитательный фактор. Трудно переоценить значение эстафет в развитии таких физических качеств, как ловкость, быстрота, скоростно-силовых качеств, совершенствования, координации движения, а так же в развитии смекалки и изобретательности.
К тому же многие эстафеты, повышая двигательную сноровку занимающихся, приобретают непосредственную прикладность: в быту, в труде.
Спортивные праздники, проводимые, в УВК с. Краснохолм пользуются большой популярностью среди детей и родителей. Ребята предлагают новые конкурсы и эстафеты, охотно участвуют в изготовлении необходимого инвентаря и оформления зала. Праздник всегда проходит при полном зале.
4.2.2. Сценарий спортивного праздника «День здоровья»
Цели и задачи:
Цель: Закреплять культурно-гигиенические навыки у детей, приобщать детей к занятиям физкультурой и спортом, к здоровому образу жизни.
Задачи:
- Воспитывать аккуратность, чувство взаимопомощи;
- Развивать двигательные навыки
- Выполнять физические упражнения слажено, дружно;
- Развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах;
- Способствовать у детей чувству удовлетворения от двигательных заданий;
- Создать радостное эмоциональное настроение.
Инвентарь:
Ведерки-2 шт., расчестка-2 шт., мыльница-2шт, зубная щетка-2 шт., мочалка – 2 шт., тазики – 2 шт., пауки – 2 шт., веревка – 1 шт., платочки – по количеству детей.Под спортивный марш дети входят в спортивный зал.
Ведущий:
На спортивную площадку
Приглашаем всех сейчас.
Праздник спорта и здоровья
Начинается у нас.
Нужно заниматься физкультурой и спортом, так как люди становятся здоровее, сильнее.
А какие виды спорта вы знаете?
Ведущий:
Что за гость спешит на праздник? Как зовут его, узнай?
А для этого загадку поскорее отгадай:
Приходи к нему лечиться зверь любой, любая птица
Всем помочь он поспешит Добрый доктор?
Дети: Айболит!
Айболит: Ребята, а как вы понимаете, что такое здоровье?
И что надо делать, чтобы быть здоровым?
1. Делать утром зарядку обязательно
2. Мыть руки перед едой
3. Закаляться
4. Чистить зубы утром и вечером перед сном
5. Заниматься физкультурой и спортом
Вот мы сейчас и будем заниматься физкультурой, мы будем с вами соревноваться.
В соревнованиях участвуют три команды:
Команда «Здоровячки»
Команда «Весельчаки»
Команда «Крепыши»
Команды строятся в три колонны.
Капитаны команд говорят свое приветствие:
Команда «Здоровяки:
Навеки спорту верным быть
Здоровье с юности хранить
Не плакать и не унывать
Соперников не обижать
Соревнование любить
Стараться в играх первым быть
Команда «Весельчаки»
Бодрость духа согревает,
Быть здоровыми велит,
Прочь болезни прогоняет,
и ангину и бронхит,
Быть веселым, а не хмурым
Нам поможет физкультура!
Команда «Крепыши»
Давайте спортом заниматься!
Давайте будем закаляться,
И руки мыть не забыватьИ день здоровья отмечать.
Айболит:
Все собрались, все здоровы?
Бегать и играть готовы?
Ну тогда не зевай и не ленись
На разминку становись
Проводится разминка под музыку.
Молодцы, хорошо размялись, а теперь отгадайте загадку
Зимой падает
Весной журчит,
Летом шумит,
Осенью капает
(Вода)
Айболит:
Ребята для чего человеку нужна вода?
Дети отвечают
1 эстафета: «Наноси воды»
Айболит: «От простой воды и мыла у микробов тают силы»
2 эстафета: «Собери банные принадлежности»
Айболит: Ребята, какую еду нужно кушать, чтобы быть здоровыми и сильными?
Дети: овощи и фрукты
3 эстафета «Помой овощи и фрукты»
Айболит: Любим мы все чистоту
и во всем ее мы соблюдаем.
4 эстафета «Убери мусор»
Айболит: Ребята, а вы знаете, что такое кариес
Дети отвечают - это болезнь зубов
Проводится подвижная игра «Кариес и зубы»
Айболит:
Чистоту я соблюдаю
Мою пол и подметаю
Забираюсь в уголки
Там и пыль и пауки
Пауков я не терплю
чистоту и блеск люблю
Быстро веники возьмите
Пауков всех прогоните
6 эстафета «Прогони пауков»
Айболит:
А грязнуль и нерях мы не уважаем
Мы белье сейчас все и постираем
7 эстафета «Постирай и посуши»
4.2.3. Сценарий праздника "Веселые старты"
Цель: пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
- привлечение их к систематическим занятиям подвижными играми;
- выявление талантливых детей;
- пропаганда спорта, как альтернативы негативным привычкам.
Музыка «Моя Россия»
Фанфары
Ведущие-дети:
На спортивную площадку
Приглашаем дети вас!
Праздник спорта и здоровья
Начинается сейчас!
ГИМН
Ведущие-дети:
Помериться силой,
Побегать, попрыгать
Зовём на площадку друзей.
Весёлые старты вас ждут
На площадке,
Спешите сюда поскорей.
Ведущий:
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня на нашем стадионе! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – “Весёлые старты”! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте! Встречайте команды!!!
Музыка «Герои спорта»
(выход команд)
Приветствие гостей
Ведущий:
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Представление судей
Ведущие-дети:
На любимом стадионе
Все рекорды мы побьем
И на смену чемпионам
Очень скоро мы придем!
Ведущие-дети:
Стать чемпионом, все мы знаем,
Задача сложная для всех!
Соревноваться начинаем -
И твердо верим в наш успех!
Ведущие-дети:
Словно море трибуны шумят
Нынче будет нелегким сраженье
Поболеем за смелых ребят
За спортивный задор и уменье!
Ведущий:
Мы начинаем соревнования. В каждой эстафете определяется конкретный победитель. За победу команда получает – 1 место, за поражение – 2 место. Победитель соревнований определяется по наименьшему количеству набранных очков. В случае равенства очков победитель определяется по дополнительному конкурсу «Перетягивание каната».
Эстафеты: 1 эстафета Челночный бег
Ведущий:
Чтобы прыгать научиться
Нам скакалка пригодится
Будем прыгать высоко
Как кузнечики – легко.
2 эстафета: Бег со скакалкой
Инвентарь: скакалки
3 эстафета «Самый быстрый»
Инвентарь: обручи, скакалки
Бег до скакалки - прыжки на скакалке 3 раза – бег обратно – передача эстафеты
4 эстафета: “На одной ноге”
Прыжки до ориентира на одной ноге, после сменяем ногу – на другой ноге бегут до команды, передают эстафету.

5 эстафета: «Кенгуру»
Инвентарь: мячи
Зажав между ногами (выше колен) мяч, двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно. Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.
Показательные выступления детского объединения карате-до
Для занятий, как известно,
Обруч нам необходим.
И красиво, и полезно
Упражненье делать с ним.
6 эстафета
Инвентарь: обручи
4 обруча разложены один за другим. Бегут к обручам, берут его двумя руками, поднимают над головой и пролезают через него. Обруч кладут на место и бегут к следующему обручу. Обратно возвращаются бегом по прямой.
Ведущий:
Если хочешь стать умелым,
Сильным, ловким, смелым,
Научись любить скакалки,
Обручи и палки.
Никогда не унывай,
В цель мячами попадай.
7 эстафета: “Самый меткий”
Инвентарь: обручи, мячи
Капитаны команд стоят на расстоянии от своих команд, лицом к ним, в руках у каждого обруч. Игроки по очереди пытаются попасть в обруч мячом.
8 эстафета: «Эстафета с волейбольным мячом»
Инвентарь: мячи
Ведение мяча до ориентира, обратно бегом мяч в руках. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.
9 эстафета: «Двойной цепной паровозик»
В эстафете принимают участие все участники команды, начиная с первого, который бежит до ориентира и обратно, цепляет второго, бегут до ориентира и обратно оставляя первого и цепляя третьего и т.д.
Ведущий:
Чтоб проворным стать атлетом
Вам, напоследок – эстафета!!!
Будем бегать быстро, дружно
Победить вам очень нужно!
10 эстафета: «Эстафетная палочка»
Инвентарь: эстафетные палочки.
Каждый участник бежит до ориентира и обратно, передавая эстафетную палочку.

Выступление воспитанников танцевального ансамбля «Калинка».
Подведение итогов соревнований
Награждение
Музыка «Мы чемпионы»
Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Дорогие ребята, вы сегодня отлично соревновались, а ваши болельщики прекрасно за вас болели и это, несомненно, предавало вам сил.
Ведущие-дети:
Всем спасибо за вниманье
За задор и громкий смех,
За огонь соревнования,
Обеспечивший успех!

Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых встреч!
4.2.4. Сценарий "Папа, мама, я: спортивная семья!"
Цель праздника: развитие детского и семейного спорта.
Перед праздником мы просим команды подготовиться. Две, три простых задачи:
- Подготовить девиз команды.
- Презентация участников команды, которую проведут самые маленькие. (Получаются очень забавные представления команд, которые нужно провести на разминке.)
- История любви или знакомство родителей или бабушки с дедушкой. (Творческая задача. Ее можно доверить капитану команды или самому маленькому участнику, а родители в это время могут показывать все с помощью пантомимы.)Можно попросить подготовить видео ролик о команде и продемонстрировать его на разминке.
Спортивная часть:
Эстафета. ( Все зависит от площадки и реквизита, но используя обручи, мячи и скакалки можно придумать большое количество комбинаций.)
Вот несколько вариантов:
Доминошки. Для этой эстафеты вам понадобится две или три пачки домино, по числу играющих команд. Каждый игрок подбегает и ставит доминошку на ребро.После него это делает следующий участник команды с другой доминошкой. Основная задача, составить все доминошки из пачки таким образом,чтобы получилась фигура из всей пачки и ее можно было уронить с помощью первой доминошки.(Для интереса можно сделать два картонных листа с обозначенными на нем позициями для доминошек.В том случае если, игрок команды роняет свою доминошку и всю фигуру, команда начинает строить композицию снова.Побеждает команда которая первая закончит работу.
Карточки. Для этой игры нам понадобятся карточки одного размера с изображениями животных,растений,рыб и птиц. Все это можно сложить и размешать в одном ящике.У каждой команды будет стоять задача собрать по 10-12 карточек с изображением животных,растений или птиц.Эстафету можно усложнить с помощью мешков, самокатов, велосипедов или скакалок. Самое простое это мяч. Игрок команды берет его между ног и таким вот образом проходит дистанцию. Получается замечательный бег пингвинов. Побеждает та команда которая первой соберет свои карточки и не ошибется.
Эстафета со Змеем Горынычем. Это то, чем можно порадовать зрителей. Три игрока становятся в ряд. Правую ногу центрального игрока привязываем к левой того игрока который стоит справа, а левую к правой ноге игрока который слева. Таким образом у Горыныча получается четыре общих ноги. Крайним игрокам нужно объяснить, что крылья у Горыныча тоже есть, а если по каким то причинам в семье остался не задействованный игрок, то его можно посадить на плечи центрального игрока. (Обычно это глава семейства). Змей-Горыныч может придумать боевой клич и вперед!
Эстафета ватерполо. Для проведения этой эстафеты нужно два,три мяча. В идеале, в командах должно быть по 6-8 человек. Команда выстраивается в затылок друг другу. По команде первый игрок берет мяч и передает его через голову второму игроку.Второй третьему и так далее. Крайний игрок получив мяч катит его между ног у всех в направлении первого игрока.Первый игрок берет мяч и начинает новый цикл игры. Судьи могут попросить сделать это упражнение 10 раз на время или провести этот конкурс в виде эстафеты когда старт дается нескольким командам. Побеждает та команда которая все делает быстро и не нарушает правила. Мяч передается из рук в руки, от игрока к игроку, а не перекидывается от первого игрока к последнему.
Эстафета керлинг. Для этой эстафеты вам понадобится дорожка из вешек или кеглей и швабры.(Форму можете выбирать по вкусу). Снарядом может послужить и шайба и теннисный мяч. С помощью швабры каждый участник обводит снарядом все вешки до конца площадки и точно так же возвращается назад. Передает эстафету следующему участнику команды.
Семейный баскетбол. В этом конкурсе, папа сажает ребенка себе на плечи.У ребенка в руках обычная мусорная корзина, а мама пытается забросить в эту корзину теннисные мячи. Все участники команды ей в этом помогают в меру своих возможностей. Каждой маме можно дать по 10-15 попыток и в конце игры посчитать результат.
Эстафета снегоступы. В качестве снегоступов мы берем обычные обручи. Их нужно по два на команду.
Задача каждого игрока класть обручи на землю и переступать из обруча в обруч, передвигая их таким образом, чтобы игрок не заступил за обруч и не провалился в "снег". Игрок каждой команды доходит до конца зала и обратно и передает эстафету следующему игроку своей команды. Побеждает та команда, которая приходит к финишу первой и не нарушает правила игры.
Отдельные конкурсы.(Подтягивания, отжимания, броски по баскетбольному кольцу и т.д.)Борьба на руках. Перетягивание каната.(Участвует вся семья).
Эрудиция. Вопросы для викторины:
Для конкурса Папа, мама, я: спортивная семья можно подготовить вопросы по истории, географии, литературе, спорту, математике. Их можно разбить на несколько категорий. Для самых маленьких, школьников и взрослых.Мы рекомендуем провести эту викторину в течении 10 минут, не больше.Вот несколько примеров таких вопросов для Папы, мамы и ребенка.
Вопросы для папы:
- Любимое место для спелеолога? - пещера
- Самая высокая часть света? - Азия
- Землевладелец в древней Руси? - Смерд.
- В названии какой птицы сорок букв? - Сорока.
Вопросы для мамы:
- Зонтик был изобретен дважды. В Китае и в Англии. Чем отличались эти зонтики?- Один от солнца, а другой от дождя.
- На какой естественный предмет больше всего похожа наша планета? - на яйцо.
- Артиллерийский снаряд, который пробрался в современный спорт? - Ядро.
- Какое блюдо считалось у древних славян символом солнца? - Блины.
- Сколько яиц можно съесть натощак? - Одно.
Вопросы для ребенка:
- Какой минерал воды боится, а сам из воды родится? - соль.
- Какой Греческий герой совершил 12 подвигов? - Геракл.
- Какую птицу люди считают самой мудрой? - Сова.
- Какая птица приносит маленьких детей? - Аист.
- Какая обувь в огне делается и с ног не снимается? - Подковы.
- Сын твоего отца, но тебе не брат. Кто это? - Ты сам.
Творческая часть:
Придумать и показать сценку про жизнь любимого села. Можно усложнить задание и показывать сценку с помощью пантомимы, комментариями капитана команды.
Показать сценку из известной сказки. ( Колобок, теремок, Алиса в стране чудес и т.д. Распечатываете насколько сцен из сказок. Проводите жеребьевку и по 10 минут на подготовку.)За 10 минут снять видео клип по мотивам известной песни и т.д.
В то время пока команды готовятся, у вас есть замечательная возможность поиграть со зрителями.
При большом количестве можно запустить волну по трибуне. Провести викторину или конкурс.
Конкурс капитанов:
Танец.( Подойдет пасадобль)
Спеть народную песню.
Почистить на скорость килограмм картошки и т.д.
Нельзя забывать и о болельщиках на нашем конкурсе Папа мама я: спортивная семья.
Их можно привлекать к конкурсам вне програмы. Угадай мелодию или конкурс эрудитов, а можно привлекать к активностям тогда когда наши команды готовятся к творческой части и нам нужно время.
4.2.5. А ну-ка, парни
(сценарий спортивного праздника,посвящённого Дню защитника Отечества для 5 – 8 классов)
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении спортивного праздника
«А, ну-ка парни»
посвящённого Дню защитника Отечества
Цели задачи:
1.Организация досуга и пропаганда здорового образа жизни подростков.
2.Поднятие престижа Вооружённых сил России.
3.Популяризация разных видов спорта среди учащихся.
4. Привлечение детей и подростков к систематическим занятиям физкультурой и спортом.
Руководство спортивным праздником
Администрация УВК с. Краснохолм _______________________________
Педагоги дополнительного образования ____________________________
Время и место проведения праздника
Праздник проводится «__» ________ 20_____года, начало в_________.
В _______________.
Участники праздника
Участвуют команды детских объединений УВК с. Краснохолм и их родители. Состав команды – мальчики. За формирование команд отвечают педагоги дополнительного образования.
Условия проведения
К соревнованиям допускаются команды в спортивной форме, спортивной обуви. Команда должна иметь название, эмблему и группу поддержки.
Места команд определяются по наименьшему количеству набранных очков.
Судейство
Судейство будет осуществляться старшими воспитанниками и педагогами дополнительного образования.
Программа праздника
В программу праздника входят: спортивные эстафеты, эстафеты с использованием военной тематики, конкурс капитанов, конкурсы для пап.
Награждение
Команды награждаются грамотами и призами. Папы, участвующие в конкурсах, награждаются призами.
Условия проведения
1 задание «Переправь вещмешок»
По сигналу первый участник берёт мешок бежит до лицевой линии, оставляет на лицевой линии мешок и бежит обратно.
Инвентарь на одну команду: 10 вещмешков, одеяло, пододеяльник, подушка, простынка, наволочка, покрывало, 2 больших обруча, цв. мягкие шарики (в каждом мешке по постельной принадлежности, остальные заполняются цв. шариками)2 задание «Заправь кровать»
По сигналу стартует первая пара, бежит до лицевой линии где стоит 4 стула, кладёт на стулья матрас и бежит обратно, вторая пара бежит до «кровати» и застилает её простынёй, третья пара – одевает наволочку на подушку, четвёртая – одеяло и пододеяльник, пятая – покрывало.
Инвентарь на одну команду: стул (на котором лежат постельные принадлежности, гимнастический мат «матрас», 4 стула)
3 задание «Уборка в казарме»
У каждой команды есть швабра и мыло, задача – по свистку довести мыло змейкой до последней фишки, там мыло и швабру взять в руки и вернуться обратно к своей команде и передать мыло и швабру следующему.
Инвентарь на одну команду: фишки 8 шт., швабра верёвочная, шайба «мыло»
4 задание «Радисты»
Эстафетной палочкой являются наушники. Одев наушники, по свистку добегают до трубы, пролезают в трубу, затем встают в мешок и в мешке прыгают до стула, где лежат конверты. Берёт один конверт и возвращается обратно и отдаёт конверт старшему помощнику.
Инвентарь на одну команду: наушники, труба-тоннель, 2 гимнастических мата (на которых будет лежать труба), мешок, стул, конверты5 задание « Составь слово»
По сигналу достать буквы из конверта и сложить из них слово.
Инвентарь на одну команду: конверты с буквами из 4 задания
6 Задание «Канат»
Соревнования по перетягиванию каната.
Состав команды: 5 человек, (тянут канат с 3 раз)
Инвентарь: канат
7 задание «Оказание ПМП»
Первый участник – пострадавший, по сигналу бежит до стула и садится, второй – бежит с бинтом в руках и оставляет у пострадавшего и возвращается обратно, третий участник – бежит к пострадавшему оказывает ПМП ( накладывает спиральную повязку на предплечье) и возвращается обратно , четвёртый участник - бежит с бинтом в руках оставляет его у пострадавшего и возвращается обратно, пятый – бежит к пострадавшему оказывает ПМП ( накладывает повязку на палец), затем возвращается обратно, шестой и седьмой участники - осуществляют транспортировку пострадавшего на «замке из 4 рук» к месту финиша.
Инвентарь на одну команду: стул, бинт 5х10 – 2 шт.,
«Заключительная эстафета» - сюрприз
Конкурс капитанов:
при помощи бадминтонной ракетки загнать воздушный шарик в карзину, не помогая при этом руками.
Конкурс для пап:
Надевание ОЗК (общевойскового защитного комплекта)
Сборка – разборка АК74
4.2.6. Сценарий праздника
« Спортивно – сказочные эстафеты»
Цель:
1 . Формирование ЗОЖ у детей, на основе занятия спортом и физкультурой.
2. Развивать словесно – логическое мышление на основе повтора пройденного материала. ( сказки)
Место проведения: спортзал
Оборудование: скакалки, мячи, кегли, ведра, канат.
Вступительная беседа педагога:
- Ребята, вы знаете много сказок. Каких героев вы знаете? ( Колобок, Василиса Прекрасная, Иван-царевич….)
Сегодня, мы собрались с вами, чтобы вспомнить любимые сказки, узнать, кто из вас больше помнит сказочных героев. А сделаем мы это с помощью спортивных эстафет.
1. Построение команд
2. Выбор капитанов, название команд
3. Эстафеты
№1 Эстафета
« Я по амбару скребен, по сусекам метен…» Чьи это слова? (колобок)
Колобок в сказке все катился, да катился по дорожкам, да по тропинкам.
Задание:
Прокатить мячик ногой по дорожке ( полу) до метки и обратно.
( изобразить колобок)
№2 Эстафета
Бабу – Ягу можно встретить во многих сказках. Основными атрибутами являются: ступа и помело ( ведро и швабра).
Изобразим : Бежим вокруг кегли на швабре, одна нога в ведре.
№ 3 Эстафета
Сказка « Конек – Горбунок». Изобразим «Конька – Горбунка»
Нужно пробежать вокруг кегли с мячом на спине, не уронив его.
№4 Эстафета
Змей – Горыныч. Он встречается во многих сказках тоже. Скажите, сколько у Змея – Горыныча : голов, крыльев, ног? ( 3 головы, 2 крыла, 4 ноги). Изобразим. ( нам помогут скакалки)
№5 Эстафета
Сказка «Курочка Ряба». В этой сказке переживали дед с бабой, что яичко разбилось. А в нашей эстафете сделать нужно так, чтоб яичко не разбилось. ( Мячик между ног и передвигаемся перебежками вокруг кегли, не уронив мяча).
№6 Эстафета
Каждой команде задание: на ватмане нарисовать одного из сказочных героев с закрытыми глазами ( чебурашка, колобок)
Подбегаем по одному и рисуем одну из деталей персонажей.
№7 Эстафета (для взрослых)
Сказка « Репка». (2 команды взрослых)
Перетягивают канат, имитируя репку.
Конкурс на лучшего знатока сказок
Вопросы:
1. Кто написал «сказку о рыбаке и рыбке»? ( Пушкин А.С.)
2. Как бранила старуха старика, когда каждый раз он приходил каждый раз от Золотой рыбки?
3. Кого съел волк во всем известной сказке « Красная шапочка»?
4. Назвать основных персонажей сказки Успенского « Дядя Федор, кот и пес». ( дядя Федор, кот Матроскин, собака Шарик, почтальон Печкин..).
5. ……………… сказки « Золушка».
6. Кто попал под чары « Снежной королевы», в сказке Андерсена? . выбрать правильный ответ:
А) Вини-пух Б) Иван – царевич
В) мальчик по имени Кай
7. Назвать главных героев сказки «Золотой ключик».
Итоги занятия
Жюри подводит итоги.
Награждение.
4.2.7. Сценарий спортивного мероприятия
Программа:
Игры-эстафеты на внимание, быстроту, находчивость.
Игры – эстафеты, аттракционы для болельщиков, викторина.
Подведение итогов. Награждение.
Организация.
Построение, открытие праздника, объявление условий соревнований.
Проведение эстафет.
В играх – эстафетах участвует равное количество мальчиков и девочек.
Начинают игры – эстафеты девочки. Игрок, закончивший свой этап эстафеты, встает в конец колонны команды.
За каждой командой закреплен помощник ведущего, который следит за правильным выполнением всех конкурсов – этапов.
За каждый конкурс отвечают судьи – помощники, которые помогают ведущему в проведении праздника (оценивают участие команды, расставляют спортивный инвентарь и оборудование, убирают его и т.д.)
Спортивный зал красочно оформлен. Во время игр – эстафет играет музыка, звучат веселые песни.
Под звуки марша команды входят в спортивный зал (ведущий представляет участников праздника, знакомит с судьями, жюри) и занимают отведенные места.
Перед началом каждой эстафеты ведущий объявляет правила и ход эстафеты, если надо, показывает сам или его помощники.
После каждой эстафеты жюри объявляет счет.
Ведущий: Добрый день, уважаемые наши гости, участники праздника, учителя и учащиеся школы! Приглашаю вас на наш спортивный праздник “День здоровья”, где каждый может посоревноваться в ловкости, быстроте, меткости, силе и находчивости.
Спорт, ребята, очень нужен.
Мы со спортом крепко дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра
Физкульт – ура!
Эстафета 1 “Пока горит свеча”.
Команды становятся на линии старта. Первому дается свеча. По сигналу ведущего первые участники бегут к финишу и обратно, следя за тем, чтобы свеча не погасла, и передают свечу следующему игроку. И так вся команда. Побеждает команда, закончившая первой..Эстафета 2 “Челнок”
У указателей – ориентиров напротив команд лежат по два набивных мяча. По сигналу первые номера бегут к указателю – ориентиру, берут один мяч и переносят его к другому указателю (расстояние между указателями четыре метра). Затем быстро возвращаются за вторым мячом и переносят его к указателю. Оставив второй мяч у указателя – ориентира, возвращаются к команде и передают эстафету (рукой) второму участнику. Второй игрок переносит мячи по одному в обратном направлении и т. д.
Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Ведущий: А теперь я приглашаю вас, наши дорогие гости, принять участие в викторине.
Вопросы.
- Что символизируют пять переплетенных колец? (Объединение в олимпийское движение пяти континентов.)
- Какие звания присваивают спортсмену пожизненно: чемпиона Европы, чемпиона мира, олимпийского чемпиона, чемпиона России? (Олимпийского чемпиона).
- Олимпийский девиз? (Быстрее, выше, сильнее)
- Основатель современного олимпийского движения? (Пьер де Кубертен).
Награждение за каждый ответ.
Ведущий:
Пять колец олимпиады
На арене мировой,
Пять колец олимпиады
Символ всех грядущих встреч,
Пять колец олимпиады
Надо юности беречь!
Конкурс 3 “Знатоки”.
От каждой команды играют два знатока (мальчик и девочка).
Напротив каждой команды у указателя – ориентира лежат по пять колец (желтое, зеленое, голубое, черное и красное). По сигналу знатоки бегут к кольцам и правильно раскладывают олимпийский символ за одну минуту.
Примечания.
Если знатоки не справляются с заданием, можно попросить помощь: сначала у команды, если ответа нет – у болельщиков команды. Все надо сделать в течение одной минуты. (три кольца в верхнем ряду – голубое, черное, красное; два в нижнем ряду – желтое, зеленое).
Эстафета 4 “Переход болота”
У первых участников по 2 листка бумаги.. Задача – пройти через “болото” переступая по “кочкам” - листам бумаги. Нужно положить “кочку” на пол, встать на нее двумя ногами, а другую “кочку” положить впереди себя.
Побеждает та команда, которая первая прошла “болото”
(расстояние 5-6м)
Ведущий: А сейчас пока отдыхают участники, объявляется игра для болельщиков.
“Рыбак”
Инвентарь: скакалка с мешком, набитым песком, на конце.
“Рыбак “ с “удочкой” выходит на середину площадки. Остальные участники игры (до 10-12 чел.) встают по кругу. “Рыбак”, присев, вращает “удочку” вокруг себя (с перехватом), а остальные участники игры перепрыгивают “удочку” каждый раз, когда она проходит у них под ногами. Участник, осаленный мешочком по ступне, выходит из игры. Игра продолжается в течение двух минут. В конце игры отмечают (награждают) самых выносливых и внимательных игроков.
Ведущий:
Учись дорожить мгновением,
Ведь жизнь ускоряет бег.
И доли секунд – решения…
В этом залог побед!
Эстафета 5 “ Туннель”.
Напротив каждой команды судьи-помощники держат матерчатый рукав с двух сторон. По сигналу первые номера, стоящие в начале каждой колонны, бегут до указателя – ориентира, обегают его, подбегают к “туннелю” и проползают через него. Встают, бегут к своей команде и передают эстафету (рукой) следующему участнику. Побеждает команда, первой закончившая игру – эстафету.
Эстафета 6 “Переправа с обручами”
В руках у направляющих по 5 гимнастических обручей. По сигналу они кладут на пол один обруч и становятся в него, затем на расстоянии вытянутой руки кладут второй и перепрыгивают в него и так, раскладывая обручи и перепрыгивая из одного в другой, достигают указателя – ориентира, обозначающего противоположный берег. Вслед за направляющими, перепрыгивая из обруча в обруч, переправляются с берега на берег все участники. Последний игрок собирает за собой обручи, и вся команда быстро возвращается на место старта.
Выигрывает команда, первой закончившая эстафету (место определяется по последнему финиширующему игроку).
Примечания.
Последним (замыкающим) в команде этой эстафеты можно поставить мальчика.
В руках у направляющих может быть от 4-6 обручей (в зависимости от возраста играющих).
Ведущий:
Праздник ловкости и воли
Торжествует в нашей школе.
Сейчас, игра для болельщиков, посмотрим, как они играют в футбол.
“Ловкий футболист”.
Инвентарь: 4 маски, один футбольный мяч. Играют четыре человека.
Надеть маски, положить футбольный мяч на пол. Играющие по сигналу должны найти мяч и ударить его ногой. Кто первый это сделает, тот выигрывает и награждается. (повторить 2-3 раза).
Ведущий: Мы сейчас поиграем в эстафету “Биатлонисты”. Но в начале задам вам вопрос: от каких слов произошло название “биатлон”? (От двух слов: латинского “би” - “два” и греческого “атлон”- “борьба”. Иначе говоря – двоеборье).Награждение за правильный ответ.
Эстафета 7 “Биатлонисты”
Организация. На высоте 2,5 м висит сетка, на которой укреплены мишени (цветок ромашка, малый обруч или изображение волка и т.д.).
В четырех метрах от мишеней ставятся указатьели-ориентиры и ящички, в которых находятся по два хоккейных мяча или пластмассовые мячи (из игры в кегли). А в двух метрах от первого ориентира ставятся специальный указатерь-ориентир – штрафной круг.
Проведение. По сигналу направляющие бегут к первому указателю ориентиру и берут из ящичка мяч и “стреляют” в свою мишень. Если попали в мишень с первого “выстрела”, то убегают к своей команде и передают эстафету (рукой) следующему участнику. Если же участнику игры не удалось меткий “выстрел”, он берет второй мяч и вновь “стреляют” в цель.
Если же опять не удалось поразить мишень, участник эстафеты бежит штрафной круг и убегает к своей команде для передачи эстафеты следующему участнику.
Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.
Ведущий:
Судьи были к вам справедливы и строги,
Но в конце концов, поверьте,
Скажут нам, что вы – молодцы!
Подведение итогов.
Жюри объявляет итоги праздника, подчеркивая старания детей и болельщиков. Проводится награждение.
Ведущий: Вот и закончился наш спортивный праздник. И пусть мир движений подарит вам бодрость, здоровья, счастье повседневного общения с физической культурой и спортом.
Затем участники праздника (согласно занятым местам) под марш и аплодисменты болельщиков делают круг почета и покидают спортивный зал.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
5.1. Значение воспитательной работы
Педагоги, работающие со спортсменами младшего возраста, часто испытывают сложности с воспитанием занимающихся. Это связано с тем, что ребята находятся на тренировках фиксированное время, а все остальное время их окружает социальная среда, оказывающая воспитывающее (положительное или отрицательное) воздействие. Следует помнить, что если детей не воспитывать, так они и не развиваются, растут, увеличиваются в объеме, но не приобретают не то что поведения, а даже элементарных движений. Воспитание личностных качеств и формирование спортивного характера эффективно дополняют основные принципы воспитания: единство воспитания и обучения, воспитание через активную деятельность, единство воспитания и самовоспитания.
Нравственные нормы у спортсменов подросткового возраста формируется под воздействием воспитания и обосновываются идеалами добра, справедливости.
Формирование нравственного опыта в процессе спортивных занятий, достигается при условии, что учебно – тренировочные уроки доставляют занимающимся эмоциональное удовлетворение. Начиная со спортсменов младшего возраста, в занятиях создаются воспитывающие ситуации при проведении подвижных игр, подготовке занимающимися инвентаря для занятия, выполнении заданий по самостоятельной подготовке. Занятия спортом сами по себе не оказывают целенаправленного воспитательного воздействия на детей и подростков. Успех в воспитании занимающихся, возможно достичь в том случае, если на каждом занятии ставить и решать конкретные воспитательные задачи.
Занятия спортом требуют от занимающихся любого возраста обязательного проявления воли, необходимость активизации волевого усилия не только в соревновательной деятельности, но и в учебно – тренировочном процессе. Воля проявляется не только в соревновательном противоборстве, но еще больше она нужна в соблюдении режима занятий, стремлении преодолеть трудности или в успешном совмещении занятий в общеобразовательной и спортивных школах и других ситуациях.Если говорить о воспитании целеустремленности, то это сложный педагогический процесс при работе с юными спортсменами. Осложнен тем, что потребность в спортивной деятельности у многих из них необходимо активно развивать, а также формировать ведущий мотив деятельности – стремление к спортивным занятиям для укрепления здоровья и развития личности.
Для юных спортсменов соревнования имеют не только «спортивное» значение, но и воспитательное. Основой воспитания является формирование их нравственных качеств и развитие самостоятельности. Начиная с юного возраста спортсменов необходимо учить переживать ситуации поражения. На этапе начальной подготовки поражение часто на много лучше влияет на дальнейшее спортивное совершенствование, чем победа. При организации воспитательной работы необходимо учитывать, что юные спортсмены могут быть эмоционально незрелыми и ранимыми. Их нужно учить, что поражение – это факт и итог их сегодняшней соревновательной деятельности. Важно, чтобы ребята, занимающиеся спортом, уже в детском и подростковом возрасте анализировали причины неудач и старались в дальнейшем их исправить. Педагогу не следует допускать неэтичного поведения учеников после поражений и обвинять во всем сложившиеся обстоятельства.
5.2. Рекомендации педагогу в проведении диагностики
Диагностика подростков:
А) Исследование интересов подростков (проведение игры на знакомство, групповая работа, тестирование).
Б) Исследование ценностных ориентаций участников программы
(методика неоконченных предложений, анкеты).
4. Организация и проведение профилактическо-игровых занятий по теме: «Профилактика негативных явлений, пропаганда ЗОЖ в молодежной среде».
5. Работа в группах, проведение групповых тренингов на следующие темы (Приложение 1,4):
А) на формирование позитивных дружеских отношений
Б) групповую сплоченность
В) на формирование доверия друг к другу
6. Наблюдение:
А) Ступенная системы индивидуального оценивания.
Б) Пред и пост - тестирование воспитанников.
Диагностика достижения воспитательных результатов
Методы отслеживания прогресса
в достижении воспитательных результатов
1.Усвоение норм социального поведения в обществе – усвоение правил поведения в коллективе: детском и смешанном (дети + взрослые).
- Опрос воспитанников на предмет понимания ими правил поведения в обществе в начале и в конце .- Ступенная система индивидуального оценивания.
- Оценка со стороны представителей ближайшего социального окружения.
- отзывы заинтересованных лиц (классных руководителей, социальных педагогов, родителей и т.д.)
2.Получение основных знаний о причинах и следствиях негативных явлений, а также профилактике их возникновения
- Пред и пост - тестирование
- Проведение итоговых игр, мероприятий, тренингов
- Рефлексия
3.Повышение уровня творческих способностей у подростков- Участие ребят в акциях, мероприятиях, праздниках, играх.
4.Вовлечение воспитанников в трудовую деятельность:
- Организация и проведение трудовых акций, лагерей, мероприятий
- Отзывы общественности
5.Повышение уровня патриотического воспитания у подростков
- Опрос воспитанников на данную тему.
- Участие подростков в акциях и праздниках, посвященных Дню Победы, 23 Февраля, Дню Города, Дню Села и т.д.
- Участие в мероприятиях и лагерях с патриотической направленностью.
6.Привитие навыков безопасного проживания и самообслуживания в условиях выездов, лагерей:
- Проведение итоговых лагерей
- Проведение итоговой игры
- Прохождение испытаний
7.Получение 1 ступени воспитанниками:
- Положение о ступенной системе индивидуального оценивания.
8.Ребята станут бережнее относиться к природе:
- Отзывы воспитанников о природе в начале и в конце реализации программы.
- Анализ проведения выездных лагерей, экологической деятельности.
9.Возникновение у подростков «чувства команды»:
- Организация и проведение общих дел, мероприятий.
- Опрос воспитанников.
- Игра «Мы - команда».
10.Получение навыков пользования компьютерными технологиями.Создание сайта организации и мультимедийных презентаций. Тестирование на умение работать с сетью интернет, офисными приложениями, графическими редакторами.
11.Результативность по детям и подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Занесение подростков в Банк данных УДО и контроль результативности на основе Банка
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
6.1. Влияние семьи на процесс адаптации юного спортсмена
Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок — будущий спортсмен, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Поэтому вопрос влияния семьи на формирование готовности ребенка к занятию тем или иным видом спорта подчас зависит от характера внутрисемейных отношений и от понимания родителями важности правильного выбора.
Разумеется, стремиться надо к тому, чтобы сын или дочь любили то, чем они занимаются, и родители должны начать прилагать усилия к этому вовсе не накануне первой тренировки. Просмотр с детьми соревнований по телевизору, совместные игры во дворе в хоккей, в бадминтон, все это позволяет ребенку быстрее привыкнуть к спорту, определить место спорту в своей жизни.
Если родители мечтают увидеть своего ребенка в профессиональном спорте, то конечно, много внимания нужно уделить и его нравственному воспитанию. Спорт должен стать для ребенка самоцелью, а не средством показать обидчикам во дворе, "кто самый сильный", или способом сбросить вес. Для спортсмена важен и творческий подход к занятиям, и постоянный поиск совершенства. Часто мы с горечью наблюдаем, как талантливые спортсмены почивают на лаврах, не усложняют программы, и их с легкостью обходят более молодые. Конечно, здесь речь идет о взрослых, но такие качества закладываются в человеке с детства.
Советы для родителей
Ответив на данные вопросы вы можете увидеть картину взаимоотношений с ребёнком:
1. Рождение вашего ребёнка было желанным?
2. Вы каждый день его целуете, говорите ласковые слова или шутите с ним?
3. Вы с ним каждый вечер разговариваете по душам и обсуждаете прожитый им день?
4. Раз в неделю проводите с ним досуг (кино, концерт, театр, посещение родственников, поход на лыжах и т.д.)?
5. Вы обсуждаете с ним создавшиеся семейные проблемы, ситуации, планы?
6. Вы обсуждаете с ним его имидж, моду, манеру одеваться?
7. Вы знаете его друзей (чем они занимаются, где живут)?
8. Вы в курсе о его время провождении, хобби, занятиях?
9. Вы в курсе его влюблённости, симпатиях?
10. Вы знаете о его недругах, недоброжелателях, врагах?
11. Вы знаете, какой его любимый предмет в школе?
12. Вы знаете кто у него любимый учитель в школе?
13. Вы знаете, какой у него самый нелюбимый учитель в школе?
14. Вы первым идёте на примирение, разговор?
15. Вы не оскорбляете и не унижаете своего ребёнка?
Если на все вопросы вы ответили "ДА", значит, вы находитесь на верном родительском пути, держите ситуацию под контролем и сможете в трудную минуту прийти на помощь своему ребёнку. А если у вас большинство "НЕТ", то необходимо немедленно измениться, повернуться лицом к своему ребёнку, услышать его, пока не случилась беда!
Советы родителям начинающих спортсменов:
Узнать фамилию, имя и отчество тренера, его преподавательский опыт, спортивные достижения его учеников.
Не терять взаимосвязь с тренером на период всего учебного процесса.
Осуществлять контроль за ребенком во время посещения секции. Выяснять причину каждого пропущенного занятия.
Следить за соблюдением гигиены и правилами здорового питания.
Поддерживать интерес у ребенка в посещении тренировок.
Поощрять желание сына выступать на соревнованиях и повышать свой спортивный уровень.
Посещать соревнования, где выступает ребенок и всячески поддерживать его.
В новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность учреждений дополнительного образования детей как открытых социально-педагогических институтов, наиболее полноценно и эффективно реализующих социально-педагогический потенциал свободного времени детей, в котором реализуются запросы социальной практики и существенно расширяются традиционные направления, формы, технологии работы с детьми и подростками. Все это обусловливает необходимость оптимизации содержательных видов наполнения свободного времени детей, повышения качества деятельности учреждений дополнительного образования детей в социуме.
Литература:
Ануфриева А.Ф., Костромина С.Н. как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: изд. «Ось-89», 2004. - с. 36, 40
Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития. - Внешкольник, №9, 2007, с. 6-8
Постановление Совета Министров СССР, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ от 2 августа 1988 года № 945 «О совершенствовании управления футболом, другими игровыми видами спорта и дополнительных мерах по упорядочению содержания команд и спортсменов по основным видам спорта».
Авраамова Е.М. Время перемен: социально-экономическая адаптация населения / Е.М. Авраамова; Науч. ред. И.Е. Дискин.- М.: Ин-т соц.-экон. пробл. народонаселения, 1998. -229с.
Адаптация и социальная интеграция детей, лишенных семейного окружения: Материалы обл. науч.-практ. конфер. (6-8 декабря 1994 г.). -Кемерово, 1995. -53с.
Адаптация к социально-экономическим условиям как фактор эффективности общего образования: Метод, рекомендации к пробл. Семинару/ АПН СССР, НИИ общ. Образования взрослых. -Л., 1986. -37с.
Адаптация человека к воздействию производственных факторов: Сб.ст./ Башк. Гос. мед.ин-т. -Уфа, БМИ, 1983. -76с.
Адаптация человека к трудовой деятельности и ее психофизиологическая оценка: Межотрасл. Метод, рекомендации/ НИИ труда и М-ва труда и занятости населения Рос. Федерации. -М.: 1992. -74с.
Ажыбекова К.А. Религиозность молодежи и проблемы социально-психологической адаптации: Автореф. дис. д-ра филос. наук. -М., 1990. -46с.
Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом: Сб. науч. тр. / Моск. Обл. гос. ин-т физ. культуры; Редколл.: С.И.Змеев (отв.ред) и др. -Малаховка, 1989. -84с.
Ахтямова Г.Р. Дифференциация общества и социальные интересы: Дис.канд. социол. Наук. -Уфа, 1996. -150с.
Вопросы социологии и социальной педагогики под ред проф. А. Н. Ростовцева. – Рязань: Изд-во РГПУ, 2006. – 88 с.
Калиш И.В. От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования детей. / Под ред. А.К. Бруднова. - М.: Владос, 2005.- с. 11
Кезина Л.П. Социально-психологические основы развития образования. Дисс. канд. психол. наук. - М., 1995
Ковалева Т.В., Степанова О.К. “ Подростки смутного времени”.// Социологические исследования,2009год № 8
Кон И. С. Психология старшеклассника. - М., 1980
Локк Д. Мысли о воспитании. /Пед. наследие/. Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. - М., Педагогика, 2009, с. 145, 179
Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 2010. – 458 с.
Мардахаев Л. В. Основы социально-педагогической технологии: Учебное пособие. – Рязань, 2009. – 92 с.
Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 2007
По социальной педагогике и социальной работе в регионах России // Социальная работа как профессия: современный опыт и тенденции развития / материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Ставрополь, 2009. - С.22-27.
Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии. Учебное пособие для студ., обуч. по специальностям "Социальная работа" и "Социальная педагогика". - М., 2004. - 196 с
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальностям "Педагогика и психология" и "Социальная педагогика". М.,2004. - 336 с.
Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. М., 2006.
Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: личность и профессия // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. - М., Тула, 2006
Социальная педагогика. Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2004.
Социальные технологии: Толковый словарь/ Ответ. ред. Иванов В.Н. , Москва – Белгород, 2005год.
Справочное пособие по социальной работе. Отв. редакторы А.М.Панов и Е.И.Холостова.
Степанов В. Г. Психология трудных школьников. – М., 2008
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004
Толстых А.В. Возрасты жизни. М.: Знание, 2008
Трудный подросток: причины и следствия / Под редакцией Тельнова Ж.Н. - Омск, 2005
Приложение 1
Темы тренингов
«Конфликты и причины их возникновения»
Разрешение конфликтов без насилия.
Проблемы молодежи глазами молодежи.
Создание древа молодежных проблем: причины, проблемы, возможности решения.
Анализ проблемных ситуаций среди молодежи.
Как избежать проблемных ситуаций.
«Альтернатива – негативу».
Молодежь – против СПИДа!
ВИЧ/СПИД, ИППП: профилактика, культура отношений, забота о себе и своем партнере.
Танцуй ради жизни! Танцуй – против СПИДа!
Толерантное отношение к ВИЧ – инфицированным людям.
«Альтернатива – негативу!» - решим свои проблемы сами!
ЗОЖ
Профилактика негативных явлений в молодежной среде.
Что такое ЗОЖ?
Я выбираю ЗОЖ… Для чего и для кого я это делаю?
Наркотики, наркозависимость. Как этого избежать.
Умей отказаться от наркотиков!
Наркотики и закон.
Репродуктивное здоровье сегодня и в будущем.
Культура взаимоотношений между девушками и юношами.
Будьте здоровы!!!
Приложение 2
Подвижные игры
Знакомство с разметкой зала:
Движение по линиям. Класс делится на две группы, которые строятся в колонны. Одна группа находится под одним баскетбольным кольцом, другая – под другим. Начинают одновременно двигаться, держась за спины друг друга. У ведущего имеется карта, которая заранее выдана учителем. Задача – первым прийти в пункт назначения и обратно. Движения сопровождаются музыкой. Бег исключен.
«Салочки по линиям». Обучающиеся стоят на линиях разметки спортивного зала. Водящий держит мяч, которым должен осалить игроков без мяча. Все участники двигаются только по линиям разметки. Нельзя бегать, бросать мяч. Возможно усложнение игры за счет добавления нескольких водящих.
2. Подвижные игры:
«Автомобили». На первом занятии обучающиеся делятся на две группы «Автомобили» и «Пассажиры». Автомобиль первый номер, пассажир – второй. Начинают движение по залу строго по линиям разметки, стараясь не сталкиваться, затем меняются местами. На следующем задании идёт вызов автомобиля и доставка пассажира до определённой станции. Станциями могут быть: «Маты», «Скамейки», «Мячи» и т. д. Возможна дальнейшая импровизация: появление специальных автомобилей, регулировщиков и т. д. В качестве домашнего задания может быть изготовление прав на вождение.
«Самолёты». Игра проводится в свободной форме, когда дети изображают летающие самолёты, стараются двигаться по залу, не сталкиваясь друг с другом.
«Весёлая десяточка». Обучающийся своими беговыми движениями «рисует» цифры от 1 до 10, что создаёт модель движения многих спортивных игр.
«Весёлая математика» (занятие по системе Виноградова В.М.). На основе особой разметки спортивного зала проводится система игр с дидактической направленностью (например, «Займи нужный ряд» и «Отгадай слово»), развивающих не только скорость, ловкость, укрепляющих зрение, но и такие качества как внимание, память и мышление.
Одним из условий проведения игр «Займи нужный ряд» и «Отгадай слово» является разметка спортивного зала, обозначенная яркими точками на полу на расстоянии 1,5 – 2 м друг от друга. Ряды точек по лицевым линиям обозначены буквами (от А до Ж), а по боковым соответственно цифрами (от 1 до 8).
Предложенная разметка спортивного зала напоминает игровое поле для игры в морской бой. Буквы и цифры обозначены на стене, так что с любого места спортивного зала они хорошо видны. Каждая точка имеет своё кодовое название, к примеру, «5Ж» или «6Е». Существуют разные варианты игры, и преподаватель в зависимости от задач урока может использовать любой вариант.
«Ключи»
Играющие встают по одному в кружки, начерченные на площадке в любом порядке, но не ближе 2-3 метров один от другого. Выбирается водящий. Он подходит к кому-либо из игроков и спрашивает: «Где ключи?». Тот отвечает: «Пойди к Сереже (называют имя одного из детей), постучи!». Во время этого разговора другие игроки стараются меняться местами. Водящий должен быстро занять кружок, освободившийся во время перебежки. Если водящий долго не сумеет занять кружок, он может крикнуть: «Нашел ключи!» - тогда все игроки должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей-то кружок, а ребенок, оставшийся без места, становится водящим.
«Быстро шагай»
Водящий поворачивается лицом к стене и говорит: «Быстро (вид ходьбы) шагай, оглянусь – замирай… раз, два… стой!». Водящий может после любой цифры сказать слово «стой!» и быстро оглянуться. Остальные ребята, расположившись за чертой в 15-20 шагах от водящего, во время счета передвигаются заданным способом по направлению к водящему. Когда водящий крикнул «Стой!» и поворачивается лицом к играющим, они замирают на местах. Игрока, который не успел вовремя остановиться или пошевелился после остановки, водящий посылает назад за черту. Так продолжается до тех пор, пока кто – нибудь подойдет к водящему вплотную. Водящий меняется.
«Нанайские гонки»
Внутри команд учащиеся делятся на пары, По сигналу первые пары, стоя лицом друг к другу и держась за руки, начинают передвижение. Один идет спиной вперед, а другой обычной ходьбой вперед. Дойдя до отметки, участники меняются ролями. То же выполняют следующие пары. Побеждает команда, первой закончившая передвижения.
Можно передвигаться, стоя боком к направлению движения.
«Мышеловка»
Играющие выбирают 3-4 человека, которые образуют круг мышеловку. Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, пригововаривая:«Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас,
Вот поставим мышеловку,
Переловим всех тотчас!»
По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу водящего мышеловка закрывается, играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они переходят в круг и тем самым увеличивают размеры мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
«Быстро по кругу»
Команды построены в круг лицом внутрь, интервал между игроками 1-2 шага, в руках у капитанов команд по волейбольному (баскетбольному) мячу. На местах, где находятся участники, чертятся мелом на полу небольшие круги диаметром до 50-60 см. По сигналу капитан подбрасывает мяч вертикально вверх, а все участники одновременно передвигаются по кругу вправо (против часовой стрелки), становясь в соседний круг, а мяч ловит второй номер и вновь бросает его вверх, давая тем самым сигнал к новому перемещению игроков.Выход из круга при ловли мяча считается ошибкой. Игра заканчивается в тот момент, когда капитан команды вернется на свое место и поймает мяч, подброшенный последним участником.
«Пожарные на учении»
Ученики стоят лицом к гимнастической стенке 4-5 шагов от нее (количество команд по числу пролетов). По сигналу дети, стоящие первыми, бегут к стенке, взлезают на нее и звонят. Затем слезают и идут в конец колонны. По хлопку по ладони бегут следующие.
Правила: влезать установленным способом, не пропускать перекладин, спускаться до конца, не спрыгивать.
«Иголка и нитка»
Дети держатся за руки, образуя цепочку. Обведя цепочку вокруг площадки, ведущий останавливает детей, предлагает им поднять вверх сцепленные руки, образуя ряд ворот. Ведущий ведет цепочку дальше за собой в обратном направлении под руками у ребят, обходя по очереди одного справа, другого - слева. В тот момент, когда цепочка детей проходит под воротами, ребенок, поднимавший руки для образования ворот, поворачивается вокруг себя и продолжает идти цепочкой.
«Элементы спортивного ориентирования». Составляется карта пришкольного участка, где отмечены контрольные пункты (далее – КП), которые на местности должны отыскать обучающиеся и получить отметку на них, пробежав КП в заданном порядке. Результат определяется по времени прохождения маршрута (рис. 1).
Темы уроков:
Знакомство с ориентированием на местности. Изучение карты условий, прохождение маршрута. Порядок назначения контролёров.
Одиночное прохождение маршрута:
пройти с 1 по 10 пункт или с 10 по 1;
сначала найти чётные номера, а затем нечётные; старт раздельный.
Групповое прохождение маршрута: поиск КП по командам.
Итоговый урок. Каждый обучающийся в качестве домашнего задания составляет собственный маршрут по поиску КП. Старт общий.
Примечание: обучающиеся, освобождённые или не готовые к уроку, выполняют на занятиях роль судей.
829945-403225
Рис. 1. Примерный план по проведению уроков ориентирования

«Интерпретация известных спортивных и подвижных игр» включает организацию, составление и проведение игр «для жизни».
Подвижные игры:
Музыкальные мини-проекты. В этот раздел входит обучение обучающихся приёмам и методам составления музыкальной разминки с собственным подбором музыкального сопровождения и проведения её во время основной разминки перед классом. Представляется обучающим в форме домашнего задания.
Игры «Радость общения» – игры с нетрадиционными предметами. Уроки проводятся с музыкальным сопровождением. Первые два урока проводит учитель, он демонстрирует основные приёмы системы «Живое зеркало». Здесь можно использовать общеразвивающие упражнения, танцевальные элементы, упражнения с предметами. Единственное требование – обязательное музыкальное сопровождение. Подбор упражнений даётся каждому обучающемуся как домашнее задание и на последующих уроках в подготовительной и основной части обучающиеся демонстрируют свои проекты.
«Палочки» (используется система «Живое зеркало»). У каждого обучающегося имеется палочка, учитель показывает разные движения, обучающиеся повторяют. Затем обучающиеся работают в парах. Заканчивается комплекс упражнений тем, что все встают в большой круг, держась за палочки, и выполняя танцевальные движения (рок-н-ролл). «Палочки» изготавливаются обучающимися самостоятельно из обоев. Крепко скручивая и склеивая, получаем палочки размером 1 м.
«Мягкие кубики и досочки» (вместо досочки можно использовать ладонь). У каждого обучающегося есть кубик и квадратная досочка. Учитель демонстрирует движения, обучающиеся их повторяют, работая с кубиком индивидуально. Затем обучающиеся работают в парах. Данное упражнение является имитацией игры в настольный теннис. «Кубики» изготавливаются обучающимися самостоятельно из поролона (вырезаются кубики размером 10 см на 10 см).
«Карандаши» не заточенные. Выполняется по такому же принципу, как и «Палочки».
«Газета». Обучение технике владения бумажным мячом (руками, ногами, головой) индивидуально, в парах, в группах. Заготовки бумажных мячей обучающиеся делают самостоятельно из газеты и скотча.
«Королевская крепость». Является интерпретацией известной игры «Снайперы», когда две команды выбивают друг друга мячом по определенным правилам: игроки, в которых попал мяч, переходят за обозначенную линию, и тогда команда соперника подвергается нападению с двух сторон. Однако игра становится совсем неинтересной, когда находится умный противник, который напоследок оставляет одного, самого слабого, участника из команды соперников, чтобы тот не смог выручить своих, поэтому существует несколько способов разнообразить эту игру, сделать ее более сложной и захватывающей. Например, чтобы защитить слабых ребят от быстрого выбывания, каждой команде дается по гимнастическому мату, за которым можно прятаться от мяча. Таким образом, даже когда игрок остается один, он надежно защищен от обстрела. Участники даже могут перемещаться с матом по своей территории, но с одним условием – если мат падает на пол, команда, не сохранившая свою крепость, автоматически проигрывает.
2. Спортивные игры по упрощённым правилам:
Волейбол. Исходя из подготовленности конкретного класса, вводятся правила, облегчающие технику владения мячом: облегчённый мяч; подача мяча с более близкого расстояния; разрешается одна ловля мяча внутри площадки; по мере успешного освоения обучающимися игры, постепенно вводятся основные правила.
Бадминтон. Игра проводится на малых площадках, при этом одновременно можно задействовать весь класс; игры идут в парах и в одиночном варианте. Проблема бадминтона состоит в том, что на уроке игровая площадка занимает почти весь зал, а задействованы всего два или максимум четыре игрока. Остальным же приходится сидеть на скамейке и ждать своей очереди. Мы предлагаем трансформацию площадки, которую можно применить, не акцентируя внимания на размерах площадки. От стены до стены делается горизонтальная линия с помощью верёвки. Ученики делятся на пары, встают друг напротив друга и используются следующие схемы перемещения учеников: по сигналу учителя обучающиеся двигаются вправо, перемещаясь на место стоящего рядом ученика, а обучающиеся, стоящие с краю, переходят на другую сторону зала. Следующая команда: найти нового партнёра и начать игру.
«Игры, в которые можно играть всю жизнь» – это доступные спортивные игры, проведение которых возможно в условиях обычного двора, зон отдыха и др. В этом модуле возможно использование проектной деятельности, включающей создание и проведение новых подвижных игр обучающимися.
Софтбол. В рамках модуля представлено знакомство с игрой по её упрощённым правилам для спортивного зала. Изучение основных индивидуальных технических действий: техники передвижения по базам, прием и передача мяча, техника удара битой. Основы тактических взаимодействий, защитные и атакующие действия.
Фрисби. Игра ведётся двумя командами на прямоугольном поле с зонами в торцах. Цель – передать диск с помощью паса игроку своей команды. Изучение основ игры происходит на открытых площадках и в зале. Также возможна разработка собственных вариантов игры.
Корфбол. Представляет собой упрощённый вариант баскетбола.
Флорбол – командный вид спорта. Играется пластиковым мячом, удары по которому наносятся клюшкой. Цель игры – забить мяч в ворота соперника. В рамках модуля предполагается изучение правил игры и технических действий в атаке, защите в группах и индивидуально, сыграв не менее двух матчей.
Ринго. Игра с одним или двумя кольцами, в которой два-четыре игрока или две команды по шесть соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой. Цель игры - направить одно или два кольца над сеткой, чтобы оно или они коснулись площадки соперника, и предотвратить такую же попытку с его стороны. 
«Русские народные игры».
Модуль представлен на примере игры «Русская лапта». Русская лапта – русская народная двусторонняя командная игра с мячом и битой, которая проводится на прямоугольной площадке, ограниченной боковыми и лицевыми линиями. Цель одной команды – совершить как можно больше перебежек после совершенных ударов битой по мячу, в отведенное для игры время, где каждый игрок, совершивший полную перебежку, приносит своей команде очки. Цель другой команды – не дать соперникам сделать перебежки осаливанием мячом и поймать больше «свечей». Осалив перебежчика, команда получает право на удары и перебежки, если не произойдет переосаливания (ответное осаливание).
Занятия проводятся на открытой спортивной площадке и в спортивном зале. Модуль предполагает знакомство с площадкой и инвентарём, освоение правил и основных технических действий с соблюдением традиций и терминов в народном варианте игры «Русская лапта», обучение технике владения малым мячом, индивидуальному прорыву, в парах, в группах, игру в русскую лапту
«Игры народов России»
Модуль представлен на примере игр с элементами калмыцкой национальной борьбы. Включает организацию и проведение игр с элементами борьбы для формирования первичных навыков и облегчения прохождения раздела «Единоборства» школьной программы, а также развития физических качеств, расширения двигательных навыков, необходимых в повседневной жизни, воспитания толерантности и приобщения к культурному наследию народов России.
Парные игры с элементами калмыцкой национальной борьбы.
Игра «Вытащи соперника из круга» (рис. 1).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, умение вести элементарное единоборство.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), и становятся спиной друг к другу, захватив одноименными руками кушак (рис. 1). Задача играющих – одной рукой, взявшись за кушак, вытащить соперника из круга. Разрывать захват играющим запрещается.
После окончания игры и выявление победителя играющие осуществляют захват другой рукой за кушак, и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения игры:
увеличить диаметр круга;
увеличить весовую категорию соперника;
увеличить количество повторений игры;
установить время игры;
начинать игру только по определенному сигналу (для развития быстроты реакции на определенный сигнал).
Рис. 1. «Вытащи соперника из круга»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Затащи соперника в свой круг» (рис. 2).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, умения вести единоборство.
Инвентарь – два обруча и два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие становятся спиной друг к другу, захватив одноименными руками за кушак. Перед ними на одинаковом расстоянии кладутся обручи. Задача играющих – одной рукой затащить соперника в свой обруч. Вместо обруча может быть начерчен круг. Разрывать захват играющим запрещается.
После окончания игры и выявления победителя, играющие осуществляют захват другой рукой за кушак, и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
увеличить расстояние до обруча;
увеличить весовую категорию соперника;
установить время проведения игры;
повторить игру еще раз.
Рис. 2. «Затащи соперника в свой круг»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Вытолкай соперника из круга» (рис. 3).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, умения вести единоборство.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), становятся друг против друга, осуществляя «крестовой» (правосторонний или левосторонний) захват руками за кушак. Задача играющих – вытолкать соперника из круга. Разрывать захват играющим запрещается.
После окончания игры и выявления победителя, играющие меняют «крестовой» захват за пояс и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
увеличить диаметр круга;
увеличить весовую категорию соперника;
установить время игры;
повторить игру еще раз.
Рис. 3. «Вытолкай соперника из круга»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Оторви соперника от ковра и вынеси из круга» (рис. 4).
Цель игры – развитие умения вести элементарную борьбу, развитие физических качеств, быстроты перемещений, координации движений и дифференцированных усилий.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), становятся друг против друга, осуществляя «крестовой» (правосторонний или левосторонний) захват руками за кушак. Задача играющих – оторвать своего соперника от ковра и вынести его за пределы начерченного круга. Играющему, которого оторвали от ковра, разрешается, пока его не вынесли за пределы ограничительных линий, сопротивляться для того, чтобы встать на ноги и продолжить борьбу.
После окончания игры и выявление победителя играющие меняют «крестовой» захват за кушак на противоположный, и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения игры:
увеличить диаметр круга;
увеличить весовую категорию соперника;
повторить игру еще раз;
при силовом равенстве соперников игру можно увеличивать или ограничивать по времени ее проведения.

Рис. 4. «Оторви соперника от ковра и вынеси из круга»
Методические указания. При осуществлении движения соперников преподаватель, проводящий игру, должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Затащи соперника за свою линию» (рис. 5).
Цель игры – развитие физических качеств занимающихся, быстроты перемещений, координации движений и дифференцированных усилий, умения вести элементарную борьбу.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Один из играющих становятся спиной к сопернику, другой захватывает его двумя руками за пояс. Задача играющих – затащить своего соперника за начерченные или обозначенные линии. Разрывать захват во время игры запрещено.
После окончания игры и выявления победителя, играющие должны поменяться местами или могут поменять захват за кушак (хват сверху или хват снизу).
Варианты для усложнения игры:
увеличить расстояние до линий финиша;
увеличить весовую категорию соперника;
при силовом равенстве соперников игру можно увеличивать или ограничивать по времени ее проведения;
повторить игру еще раз.

Рис. 5. «Затащи соперника за свою линию»
Методические указания. При осуществлении движения соперников преподаватель, проводящий игру должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Вытолкай соперника за линию» (рис. 6).
Цель игры – развитие физических качеств занимающихся, быстроты перемещений, координации движений и дифференцированных усилий, умения вести элементарную борьбу.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Один из играющих становятся спиной к сопернику, другой захватывает его двумя руками за пояс. Задача играющих – вытолкать своего соперника за начерченные или обозначенные линии. Разрывать захват во время игры запрещено.
После окончания игры и выявления победителя, играющие должны поменяться местами, или могут поменять захват за кушак (хват сверху или хват снизу).
Варианты для усложнения игры:
1. Увеличить расстояние до линий финиша.
2. Увеличить весовую категорию соперника.
3. Повторить игру еще раз.
4. При силовом равенстве соперников игру можно увеличивать или ограничивать по времени ее проведения.

Рис. 6. «Вытолкай соперника за линию»
Методические указания. При осуществлении движения соперников преподаватель, проводящий игру, должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Вытащи соперника из круга за пояс хватом снизу» (рис. 7).
Цель игры – развитие умения вести элементарную борьбу, дальнейшее развитие физических качеств, быстроты перемещений, устойчивости, координации движений и приложения дифференцированных усилий.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный) становятся лицом друг к другу, захватив одноименными руками за кушак хватом снизу. Задача играющих – вытащить соперника из круга. Разрывать захват или отпускать одну руку с кушака играющим запрещается.
Варианты для усложнения данной игры:
увеличить диаметр круга;
увеличить весовую категорию соперника;
увеличить количество повторений игры;
при силовом равенстве соперников игру можно увеличивать или ограничивать по времени ее проведения.

Рис. 7. «Вытащи соперника из круга за пояс хватом снизу»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Собери кегли» (рис. 8).
Цель игры – развитие физических качеств занимающихся, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, умения вести единоборство.
Инвентарь – кегли (могут использоваться конусы, малые мячи, стойки для обводки и т.д.) и два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие становятся спиной друг к другу, захватив одноименными руками за кушак (хват сверху). Перед играющими на одинаковом расстоянии друг от друга чертятся линии, на которых расставляются кегли. Задача играющих – одной рукой тащить соперника, другой – собирать кегли. Разрывать захват играющим запрещается.
После окончания игры и выявления победителя, играющие осуществляют захват другой рукой за кушак, и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения игры:
увеличить количество кегель;
уменьшить в размерах доставаемый предмет;
увеличить расстояние до линии, на которой расставлены предметы;
увеличить весовую категорию соперника;
установить время игры;
повторить игру еще раз;
дать фору более слабому сопернику;
начинать игру строго по определенному сигналу.


Рис. 8. «Собери кегли»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед, преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Наступи сопернику на ногу» (рис. 9).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, умения вести единоборство.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), становятся друг против друга, осуществляя «крестовой» (правосторонний или левосторонний) захват руками за кушак. Задача играющих –наступать на стопы соперника большее количество раз. Разрывать захват и выходить за пределы круга играющим запрещается.
После окончания игры и выявления победителя, играющие меняют «крестовой» захват за пояс и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
увеличить диаметр круга.
увеличить весовую категорию соперника.
увеличить или уменьшить время проведения игры.
дать определенное количество касаний стопы соперника.
повторить игру еще раз.
Рис. 9. «Наступи сопернику на ногу»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Перетащи соперника на свою сторону» (рис. 10).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, умения вести единоборство.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие становятся одноименным боком друг к другу, упираясь стопой в стопу соперника, и осуществляют захват одной рукой за кушак. Задача играющих – перетащить соперника на свою сторону. Разрывать захват играющим запрещается.
После окончания игры и выявления победителя, играющие становятся другим боком и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
увеличить весовую категорию соперника;
повторить игру еще раз;
начинать игру строго по определенному сигналу.

Рис. 10. «Перетащи соперника на свою сторону»
Методические указания. При противоборстве играющих преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить их страховку.
Игра «Захвати кушак противника» (рис. 11).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий и умения вести единоборство.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), становятся лицом друг к другу, при этом одну руку, определенную преподавателем, держат за спиной. Задача играющих – стараться первым захватить кушак соперника.
После окончания игры и выявления победителя, играющие меняют руку, и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
подбирать для игры соперников имеющих разный рост;
начинать игру строго по определенному сигналу;
повторить игру еще раз.

Рис. 11. «Захвати кушак противника»
Методические указания. При осуществлении перемещений нельзя выходить за пределы круга. При противоборстве играющих преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить их страховку.

Игра «Захвати штанину противника» (рис. 12).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий и умения вести единоборство.
Инвентарь – два кушака (разного цвета), две пары штанов для калмыцкой национальной борьбы.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), становятся лицом друг к другу, при этом одну руку, определенную преподавателем, держат за спиной. Задача играющих – стараться первым захватить одну из штанин соперника.После окончания игры и выявления победителя, играющие меняют руку, и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
подбирать для игры соперников имеющих разный рост;
начинать игру строго по определенному сигналу;

повторить игру еще раз.
Рис. 12. «Захвати штанину противника»
Методические указания. При осуществлении перемещений нельзя выходить за пределы круга. При противоборстве играющих преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить их страховку.
Игра «Сохрани равновесие» (рис. 13).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств и равновесия, координации движений, дифференцированных усилий.
Инвентарь – два кушака (разного цвета), две пары штанов для калмыцкой национальной борьбы.
Правила игры. Играющие входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный), становятся лицом друг к другу и осуществляют «крестовой захват», при этом одной рукой захватывают кушак, а другой закатанную штанину соперника выше колена.
Задача играющих – стараться первым сбить соперника на ковер (заставить его коснуться ковра любой другой частью тела).
После окончания игры и выявления победителя, играющие меняют захваченную штанину и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
подбирать для игры соперников имеющих разный рост;
увеличить весовую категорию соперника;
начинать игру строго по определенному сигналу;
повторить игру еще раз.


Рис. 13. «Сохрани равновесие»
Методические указания. При осуществлении перемещений нельзя выходить за пределы круга. При противоборстве играющих преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Групповые игры с элементами калмыцкой национальной борьбы.
Игра «Защити свое плечо» (рис. 14).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий, противостояния сбивающим факторам и умения вести единоборство.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Трое играющих входят в круг, начерченный мелом (или заранее подготовленный). Двое становятся друг против друга и осуществляют «крестовой» (правосторонний или левосторонний) захват руками за кушак, а третий выполняет роль ведущего. Задача играющих – водящий, перемещаясь по кругу, должен дотронуться рукой до плеча дальнего от себя игрока, причем плеча руки, находящейся в крестовом захвате сверху. Игрок, который защищает свое плечо, должен перемещать своего соперника в пределах круга, не давая осуществить водящему касания. Разрывать захват играющим запрещается. Вначале данная игра дается без сопротивления игроков находящихся в крестовом захвате.
По мере роста уровня развития физических качеств не защищающийся игрок, находящийся в крестовом захвате, начинает играть с полу сопротивлением, далее с возрастанием силы сопротивления, доведя ее до полного сопротивления.
Варианты для усложнения игры:
увеличить диаметр круга;
увеличить весовую категорию соперника;
установить время игры.

Рис. 14. «Защити свое плечо»
Методические указания. При осуществлении движения играющих преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Групповая игра «Затащите соперников за свою линию» (рис. 15).
Цель игры – развитие физических качеств занимающихся, быстроты перемещений, координации движений, совместных дифференцированных усилий для достижения цели и умения вести элементарную борьбу.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры: двое играющих становятся друг против друга и осуществляют «крестовой» (правосторонний или левосторонний) захват руками за кушак, а двое других, стоя сзади за спинами партнеров, по команде также осуществляют захват за кушак двумя руками.
Задача играющих – затащить своих соперников за начерченные или обозначенные линии. Разрывать захват во время игры запрещено.
После окончания игры и выявления победителей, играющие должны поменяться местами, или могут поменять захват за кушак (хват сверху или хват снизу).
Варианты для усложнения игры:
увеличить расстояние до линий финиша;
увеличить весовую категорию соперников;
повторить игру еще раз;
при силовом равенстве соперников игру можно увеличивать или ограничивать по времени ее проведения.


Рис. 15. «Затащите соперников за свою линию»
Методические указания. При осуществлении движения соперников преподаватель, проводящий игру, должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Групповая игра «Вытолкайте соперников за линию» (рис. 16).
Цель игры – развитие физических качеств занимающихся, быстроты перемещений, координации движений, совместных дифференцированных усилий для достижения цели и умения вести элементарную борьбу.
Инвентарь – два кушака разного цвета.
Правила игры. Двое играющих становятся друг против друга и осуществляют «крестовой» (правосторонний или левосторонний) захват руками за кушак, а двое других, стоя сзади за спинами партнеров, по команде также осуществляют захват за кушак двумя руками.
Задача играющих – вытолкать своих соперников за начерченные или обозначенные линии. Разрывать захват во время игры запрещено.
После окончания игры и выявления победителей, играющие должны поменяться местами или могут поменять захват за кушак (хват сверху или хват снизу).
Варианты для усложнения игры:
увеличить расстояние до линий финиша;
увеличить весовую категорию соперников;
установить время игры;
повторить игру еще раз.

Рис. 16. «Вытолкайте соперников за линию»
Методические указания. При осуществлении движения соперников преподаватель, проводящий игру, должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Наступи на ногу соперникам» (рис. 17).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий.
Инвентарь – кушаки по количеству играющих (разного цвета), при отсутствии кушаков можно взяться за руки.
Правила игры. Играющие образуют круг, взявшись за кушаки или за руки. Задача играющих – наступать на стопы соперников, находящихся справа и слева, одновременно не давая соперникам наступать на свои стопы. Разрывать захват и выходить за пределы обозначенной площадки играющим запрещается.
После окончания игры и выявления победителя, играющие меняются местами, осуществляют захват за пояс или за руки и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
увеличить диаметр круга или площадки;
увеличить весовую категорию соперников находящихся справа и слева;
увеличить или уменьшить время проведения игры;
дать определенное количество касаний стопы соперника;
повторить игру еще раз.

Рис. 17. «Наступи на ногу соперникам»
Методические указания. При осуществлении движения соперников спиной вперед преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
Игра «Вытолкни кого-нибудь из круга» (рис. 18).
Цель игры – развитие скоростно-силовых качеств, быстроты перемещений, координации движений, дифференцированных усилий и умения вести единоборства.
Инвентарь – кушаки разного цвета по количеству играющих, при отсутствии кушаков можно взяться за руки.
Правила игры. Играющие образуют круг, взявшись за кушаки или за руки. Преподаватель определяет размеры площадки (круга или квадрата) за пределы которого играющим, взявшимся за кушаки или за руки, выходить нельзя. Один из играющих становится в середину круга и его основной задачей является вытолкнуть любого соперника, образующего круг, за пределы обозначенной площадки.
После окончания игры и выявления победителя, играющие меняются местами, осуществляют захват за пояс или за руки и игра возобновляется вновь.
Варианты для усложнения:
увеличить диаметр круга или площадки;
увеличить весовую категорию соперников образующих круг;
увеличить или уменьшить время проведения игры;
дать определенное количество выталкиваний из круга;
дать задание выталкивать;
повторить игру еще раз.

Рис. 18. «Вытолкни кого-нибудь из круга»
Методические указания. При осуществлении игры преподаватель должен быть готов в любой момент осуществить страховку играющих.
ИГРЫ С БЕГОМ
Ошибся!
Игра для учащихся 5–11-х классов. На расстоянии 10–25 м чертят две линии, обозначая города. В 2–3 шагах от каждого города проводят игровые линии, рядом с которыми отмечают место плена. Дети делятся на две группы и занимают города. В каждой группе (партии) выбирают ведущего, он делит играющих на несколько подгрупп по 3–4 человека в каждой. Они встают друг за другом лицом к линии города. По жребию игроки одной из групп начинают игру. По сигналу ведущего первые номера бегут к городу своих противников, добегают до игровой линии, касаются ее одной ногой и быстро возвращаются в свой город. Первые номера другой группы догоняют их. Если им удается осалить убегающих, то они уводят их в плен, а сами встают в конец своих колонн. Затем к городу противника бегут вторые номера,и т.д. Если их не осалили, и те и другие встают в конец своих колонн. Если догоняющий выбегает за черту города раньше, чем противник наступит ногой на игровую линию, ему кричат: Ошибся! Он должен вернуться в город, встать на свое место и только потом начать догонять противника. Выигрывает та группа, в которой по истечении игрового времени осталось больше игроков.
Правила
1. Преследовать противника можно только после того, как он наступит ногой на игровую линию.
2. Игроки могут освободить своего товарища из плена, если, пробегая мимо, ударят его по ладони протянутой руки.
Корзинки
В эту игру могут играть дети в любом возрасте. Играющие делятся на пары, берутся за руки, образуя кружки-корзинки, и расходятся по всей площадке. Выбирают двух водящих, которые располагаются на разных сторонах площадки. Один из них – пятнашка – ловит другого, который бегает между парами и, чтобы его не осалили, быстро называет по имени кого-нибудь из играющих. Тот, чье имя назвали, убегает, и тогда уже его догоняет пятнашка, а на его место встает тот, кто убегал. Если пятнашка осалил убегающего, то они берут друг друга за руки, образуя корзинку, и выбирают новую пару водящих.
Правила
1. Водящие должны стараться убегать далеко от остальных играющих.
2. Если пятнашка долгое время не может догнать убегающего, выбирают другого пятнашку.
Щука и караси
На противоположных сторонах площадки отмечают место, где караси прячутся от щуки. Перед началом игры все караси собираются в одной норе. По сигналу ведущего они выплывают из укрытия и стараются перебраться на противоположную сторону реки, а щука старается их осалить. Пойманные караси из игры не выходят – они стоят в стороне и ждут, когда их станет четверо или пятеро, чтобы построить сеть. Затем они берут друг
за руки и встают на середину игровой площадки. Щука находится за сетью и ловит свободных карасей, проплывающих мимо. Каждый пойманный карась присоединяется к сети, и она становится все шире. Тогда из нее делают корзинку – образуют круг. Участники игры при перебежке обязательно должны забежать внутрь круга. Щука стоит рядом с корзинкой и ловит карасей. Игра заканчивается, когда щука переловит всех карасей.
Правило
Щука не должна заплывать в сеть и в корзинку за карасями.
Методические указания
Чем больше участников, тем интереснее проходит игра. Норы для карасей можно выделить простой чертой, но лучше натянуть шнур, под который они будут подплывать. Места, где прячется щука, – может быть 3–4 – располагают по краям площадки. Сразу все правила участникам объяснять не следует. Сначала дети должны понять, что пойманные караси отплывают в сторону. Затем по ходу игры нужно рассказать, как строить сеть и как надо вести себя. Объяснение продолжается и при построении корзинки. Игроки, изображающие сеть и корзинку, с места не сходят, но меняют положение рук, могут присесть, наклониться друг к другу и изменить величину прохода. Игру можно закончить и раньше, если договориться, сколько не пойманных карасей должно остаться.
Перебежки
В эту игру с удовольствием играют дети любого возраста. Играющие расходятся в два дома, отмеченных линиями по краям площадки, расстояние между которыми – 10–15 м. Посредине площадки стоит водящий. Играющие стараются перебежать из одного дома в другой, а он старается их осалить. Осаленные участники выходят из игры.
Побеждает та группа, в которой большему числу игроков удалось перебежать на противоположную сторону.
Горячее место
Эта игра будет также интересна всем детям. На площадке проводят линию, за которой находится горячее место, которое водящий охраняет от играющих. Он встает в конце линии, справа или слева, в 3–4 шагах от нее. Играющие расходятся по всей площадке. Им
нужно перебежать с игрового поля в горячее место и вернуться обратно. Водящий их не пускает и старается осалить. Тот, кого он осалил, становится его помощником.
Как только будет осалена половина участников, игра заканчивается. Выбирают нового водящего из числа тех, кто не был осален. Победителями становятся те, кто сумел несколько раз пробежать в горячее место.
Правила
1. Водящий и его помощники не должны салить игроков, стоящих на месте, а только тех, кто пытается вбежать в горячее место.
2. Водящие не должны стоять перед линией горячего места и между играющими.
3. Участник, который решился перебежать в горячее место, не должен останавливаться.
Методические указания
Там, где находится горячее место, лежат ленточки. Играющие, которым удалось перебежать туда, берут одну из них. В конце игры по количеству ленточек определяют победителя. Если водящий осалит игрока с ленточками, тот кладет одну ленточку на место и продолжает игру.
Уголки
Игра для учащихся 1–6-х классов.
В ней участвуют 5 человек, один из которых – водящий. Четверо других располагаются по углам нарисованного четырехугольника. Водящий подходит к одному и игроков и говорит: «Кум, дай ключи!» Тот отвечает: «Иди, вон там постучи!» И пока тот идет к другому углу, участники должны поменяться местами. Если водящий успеет занять освобождающийся угол, то на его место встает игрок, который остался без места.
Вариант 1. Если играющих больше пяти человек, то они встают в круг. Каждый отмечает свое место камушком или очерчивает маленький кружок. В центре большого круга стоит водящий. Он подходит к одному из играющих и говорит: «Кум, дай ключи!» Стоящий отвечает: «Иди, вон там постучи!» И пока водящий идет к другому игроку, участники должны успеть поменяться местами.
Вариант 2. Кружки – это домики или норы, а живут в них мышки. Водящий тоже мышка. Он встает в середину круга, подходит к норке и говорит:
Мышка-мышка, продай норку –
За шильце, за мыльце, за белое полотенце,
За зеркальце!
Та отказывается. Тогда водящий идет к другой мышке. В это время мышка, отказывающаяся продавать норку, окликает кого-нибудь из них и меняется с ним местами. Если водящий скажет: «Кошка идет», – все должны поменяться местами, а водящий в это время стремится занять чью-нибудь норку.
Правила
1. Норку занимает тот, кто первым встал в кружок.
2. Если при словах: «Кошка идет», – кто-либо из участников не успел поменяться местами с другим, он становится водящим.
Методические указания
Игру хорошо проводить на большой площадке. Вначале норки следует располагать близко одну от другой – тогда водящему легче будет занять одну из них. Игру можно усложнить, если расположить их на разном расстоянии.
Добежать и убежать
Игра для учащихся 1–6-х классов. На площадке проводят несколько линий на расстоянии 10 м одна от другой, за ними находятся дома. Дети – по 3 человека в каждой группе – встают за линиями своих домов друг напротив друга. Ведущий определяет, игроки из какого дома начнут игру.
По сигналу водящего первые номера бегут к одному из своих соперников, добегают до линии, ударяют его по ладони протянутой руки и быстро возвращаются в свой дом, а другие соперники стараются его догнать. Затем, то же задание выполняют вторые номера, потом третьи. После этого команды меняются ролями. Если убегающего осалили, то догоняющие уводят его в свой дом, и он встает за ними последним. Игроки, которых не осалили, встают последними в своей группе.
Побеждает команда, в которой окажется меньше осаленных участников.
Методические указания
Если площадь игровой площадки позволяет, то расстояние между домами можно увеличить до 30 м. Количество игроков можно не ограничивать. Но если участников слишком много, то можно разделить их на группы.
ИГРЫ С МЯЧОМ
Школа мяча
Раньше была очень популярна такая игра с мячом: дети выполняли довольно сложные фигуры, каждую повторяли, как правило, три раза. В разных уголках России такие фигуры называли по-разному:
1) «свечи» – подбросить мяч невысоко вверх и поймать его. Во второй раз бросить выше, в третий еще выше;
2) «поднебески» – подбросить мяч вверх, дать ему упасть и после отскока от земли поймать;
3) «хватки» – поднять руки с мячом вверх, выпустить его и поймать
на лету, пока он не ударился о землю;
4) «вертушки-перевертушки» – положить мяч на ладонь, слегка подбросить его, в это время развернуть кисть тыльной стороной вверх, отбить мяч вверх, а затем поймать;
5) «первыши-водокачи» – ударить мячом в стену и поймать его, не дав коснуться земли;
6) «зайца гонять» – бросить мяч так, чтобы он сначала ударился о пол, потом о стенку, и затем поймать его;
7) «пришлепы» – ударить мячом в стену, затем, когда он отскочит, отбить его ладонью так, чтобы он опять ударился о стену, после чего поймать;
8) «галки, вороны, зеваки» –встать спиной к стене, наклонить голову назад. Ударить мячом в стену и поймать его двумя руками;
9) «одноручье» – подбросить мяч вверх правой рукой и поймать правой; подбросить левой и поймать левой; подбросить мяч вверх правой рукой, а поймать левой; поддбросить левой, а поймать правой;
10) «ручки» – опереться левой рукой о стену, правой бросить мяч под левой рукой так, чтобы он ударился о стену, и поймать двумя руками. То же, но опереться о стену правой рукой;11) «через ножки» – опереться левой ногой о стену, из-под ноги бросить мяч так, чтобы он ударился о стену, быстро убрать ногу и поймать мяч двумя руками.
То же с опорой о стену правой ногой;
12) «из-за спины» – подбросить мяч рукой, заведенной за спину, а поймать перед собой одной или двумя руками;
13) «в ладоши» – ударить мячом в стену, сделать хлопок и поймать мяч;
14) «по коленям» – ударить мячом в стену, хлопнуть руками по коленям и поймать мяч;
15) «нитки мотать» – ударить мячом в стену, быстро сделать движение руками, имитирующее наматывание ниток, и поймать мяч;
16) «с одеванием» – ударить мячом в стену, а пока он летит, сделать движение, имитирующее надевание шапки, и поймать мяч. После второго броска имитировать обувание;17) «гвозди ковать» – отбивать мяч о землю одной рукой – правой или левой – либо двумя руками поочередно. Можно усложнить упражнение: отбивая мяч, на каждый удар произносить какое-нибудь слово, скороговорку, прибаутку или короткую фразу.
ШлепанкиДети встают в круг лицом к центру и выбирают водящего. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из играющих и бросает ему мяч. Тот, чье имя он назвал, ловит мяч, выходит в круг и, стоя на одном месте, отбивает мяч –шлепает ладонью. Число ударов определяется заранее, но не должно быть меньше пяти. Играющие в это время ходят, прыгают на двух ногах или бегут по кругу. После положенного числа ударов дети останавливаются, игрок перебрасывает мяч водящему, который называет другого игрока, перебрасывает ему мяч, и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не уронит мяч. Тому, кто уронил мяч, играющие предлагают выполнить какое-нибудь веселое задание: например пронести мяч по кругу в ложке или, удерживая его кончиками пальцев, лечь на мяч спиной и, отталкиваясь ногами, покрутиться и т.п.Затем выбирают другого водящего.

Приложенные файлы


Добавить комментарий