Русский язык. Тема: Повторение о обобщение знаний об имени существительном.


Русский язык. Повторение и обобщение знаний об имени существительном.
Тема урока: Путешествие по океану Имен Существительных
Цели урока:
1.Учебная:
Закрепить общие понятия об имени существительном
2.Развивающие:
Обогащать словарный запас учащихся
Развивать речь учащихся
Развивать интерес к слову
3. Воспитательные:
Воспитывать у учащихся бережное отношение к русскому языку
Воспитывать чувство коллективизма и сотрудничества
Воспитывать внимание и наблюдательность
Оборудование:
Карта полушарий
Корабль знаний
Ход урока
Организационный момент
Учитель: Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие по океану Имен Существительных.
Знаю я теперь отныне- Есть одно такое имя - Назовет любой предмет И на все нам даст ответ. Это главная часть речи, Обозначает все на свете, Без нее никак нельзя. Существительным ура!
Имена существительные изучаются с первого класса и продолжают изучаться в течение всего периода обучения в школе. Наша задача сегодня – обобщить и закрепить тот материал, который мы изучили к этому дню. Проведем урок - игру.
Подготовка к плаванию
В огромном океане Имен Существительных много островов, на которых нам предстоит побывать. Давайте рассмотрим карту нашего плавания на корабле Знаний. На карте острова большие и маленькие :
- род имен существительных
- число имен существительных
-собственные и нарицательные имена существительные
- склонение и падежи имен существительных
- несклоняемые имена существительные
- словарные слова- имена существительные
- остров Краба
Наше путешествие начинается. Мы подплываем к первому острову.
Остров «Род имен существительных»
На острове живут мирные жители. Чтобы подружиться с ними, нужно ответить на вопросы.
- Как определить род имен прилагательных?
Задание 1. Запишите все имена существительные в три столбика: мужской, женский, средний род.
Окно, береза, календарь, облако, иней, тюль, мозоль, молодежь, искусство, здание, терраса, варенье, мороз, рояль.Задание 2.
- Как называется драчун, зачинщик ссор и драк? (Забияка)
-Как назвать одним словом человека, глазеющего от скуки по сторонам? (Зевака)
- Как зовут того, кто любит сладости? ( Сладкоежка)
- Как называют очень рассеянного, невнимательного человека? (Разиня)
- Как называется безобидный, тихий человек? (Тихоня)
Учитель:
-К какому роду относятся существительные: зевака, забияка, сладкоежка, разиня, тихоня, левша? ( Это существительные общего рода, которые относятся и к мужскому и женскому роду)
- Приведите примеры употребления таких существительных. ( Ответы детей: Таня тихоня, Вова забияка и т.д.)Продолжаем наше плавание. Теперь мы подплываем к другому острову.
IV.Остров «Число имен существительных»
На острове построены красивые замки. В них живут жители острова. Они вышли нас встречать и все перемешались. А распределить их по замкам должны мы.
Задание1. Определить число имен существительных и записать в нужные столбики. (ед.ч.; мн. ч.) Коллекция, знамя, колосья, лопаты, колос, стекло, знамена, санатории, стекла.
Задание 2. Но остались еще существительные , которые вы не определили никуда.
- Дрожжи, духи, студенчество, железо, рожь, салазки, опилки, цемент, беготня, переговоры.
Учитель: Некоторые имена существительные употребляются только в ед.ч. или только во мн.ч. Давайте запишем их в тот или иной столбик.
Ед.ч (.студенчество, железо ,рожь, цемент, беготня)Мн.ч.(дрожжи, духи, салазки, переговоры, опилки)
V.Остров « Собственные и нарицательные имена существительные»
Учитель :- Какие имена существительные называются собственными?
- Какие имена существительные называются нарицательными?
Задание 1. Почему иногда пишется слово «Орел» с большой буквы, а иногда «орел» - с маленькой?
Задание 2 А почему слово «земля» тоже может писаться по-разному?
Задание 3 Приведите примеры различного написания одного того же слова.
VI. Остров «Склонения и падежи имен существительных»
Вот мы и подплыли к этому острову. Островитяне приготовили нам задание.
Задание1 Запишите пропущенные падежные окончания
В деревн.. , на площад…, в тетрад…, на лошадк.., в печк.., на свирел.., на топол…, на акаци.. ;
ФизминуткаVII. Остров «Несклоняемые существительные»
Наше путешествие продолжается. Мы приближаемся к этому острову. На острове живут гордые имена существительные, которые не привыкли склонять голову вправо и влево. Они всегда прямо смотрят вперед.
Учитель: Какие существительные называются несклоняемыми? ( Существительные , которые имеют для всех падежей одну и ту же форму: Я вхожу в метро. Я вышел из метро.)Как определить род несклоняемых имен существительных? ( Неодушевленные имена существительные относятся преимущественно к среднему роду: эскимо, кашне, метро.)
Одушевленные имена существительные относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола: мадам, фрау, леди; и к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола: шимпанзе, денди, какаду.
IX. Остров «Существительные - словарные слова»
Учитель: Какие слова мы называем «словарными»? ( Те слова, орфограммы в которых проверить нельзя, а написание их проверяется по словарю.)
Задание 1 Выбери «лишнее» слово в каждом ряду. Объясните свой выбор:
Ведро, стрела, батарея, сосна.
Доска, мосты, гроза, ботинки.
Грибы, вагон, зима, осел.
Листок, свеча, грачи, горох.
Цветы, коза, холмы, календарь.
Задание 2 Найдите и подчеркните словарные слова в пословицах и поговорках. Определите их род, число, и падеж.
- Сам погибай, а товарища выручай.
-Дисциплина- мать победы.
- Москва- всем городам мать.
- Слово- серебро, молчание – золото.
X. Подведение итогов урока
Вот и подошло к завершению наше плавание. Подведем некоторые итоги.
- Что вам понравилось в пути?
-Что интересного было?
-Что запомнилось из того, что мы повторяли на уроке?

Приложенные файлы


Добавить комментарий