Программа по Истории России (10 класс)


Комитет по образованию города Барнаула
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №80»
«Согласовано»
на заседании МО «Согласовано» «Утверждаю»
Протокол №___от «__» ____2016 Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Гимназия №80»
/ / /А.А. Миронов
Подпись /расшифровка Подпись /расшифровка Подпись /расшифровка
Дата «_____»______2016 Дата «_____»________2016
Приказ №_____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета: история
10 А,В класс основного общего образования
Срок реализации программы 2016/2017 учебный год
Разработчик рабочей программы:
Соколова Галина Васильевна,
учитель истории и обществознания
высшей категории
г. Барнаул, 2016
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по курсу истории разработана для 10 «А, В» классов (базовый уровень) составлена на основе авторской программы курса «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время». А.А Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, М: «Просвещение»,первое издание - 2011г. составлении рабочей программы учитывались документы, образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, утвержденный Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089; Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории (2004 год).
Базовый уровень имеет основной, просто и логично изложенный материал; профильный уровень расширяет информационное поле учебника, представляет теоретические обобщения, некоторые дискуссионные научные моменты. Учащиеся вводятся в круг современных концепций исторического развития, знакомятся с научными подходами у изучению истории.
В преподавании курса используется УМК
Данилов, А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М. : Просвещение, 2012 г.
Данилов А,А, Косулина Л.Г. История. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы Москва. Просвещение 2011
В учебном плане МБОУ «Гимназия 80 » на 2016/2017 учебный год определено:
Часов по программе 10 класс в год – 68 часов
Часов по программе в неделю - 2 часа
В 10 классе представлен период, имеющий значимость для учащихся, готовящихся к сдаче единого государственного экзамена по истории, поэтому используются такие формы и средства контроля, как тематические тесты, написание эссе, анализ исторических источников.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения истории ученик 10 класса должен
знать/понимать:
- Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.
- Периодизацию всемирной и отечественной истории.
- Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
- Историческую обусловленность современных общественных процессов.
уметь:
- Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
- Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).
- Анализировать историческую информацию, представленную в различныхзнаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
- Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические
описания и исторические объяснения.
- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
- Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
- Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- критического восприятия получаемой извне социальной информации;
- соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, граждан России.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
История как наука История в системе гуманитарных наук. Концепции исторического развития человечества.
Предцивилизационная стадия истории человечества Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция1. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья Традиционное общество. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира. Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Складывание индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской цивилизаций. Формирование религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе. Религиозно-культурные миры Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Характер международных отношений в Древнем мире и в эпоху Средневековья.
Новое время: эпоха модернизации Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение политических течений. Становление гражданского общества. Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Формирование в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв.
Народы и древнейшие государства на территории России Этапы заселения территории нашей страны. Каменный век. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования.
Русь в IX – начале XII вв. Природно-климатический фактор и особенности освоения территории Восточной Европы. Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Тенденции к раздробленности.
Языческие традиции и христианская культура. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII - середине XV вв. Причины распада Древнерусского государства. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли. Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Великое княжение Владимирское и Орда. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама.Католичество – государственная религия Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.
Российское государство во второй половине XV-XVII вв. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Социальная структура общества. Формы феодального землевладения. Города и их роль в объединительном процессе. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Выделение русского, украинского и белорусского народов. Установление самодержавной власти царя. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Расширение территории России при Иване Грозном. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Кризис традиционного российского общества в условиях внешней опасности. Итоги Смуты. Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Ликвидация последствий Смуты. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике. Мануфактуры. Ортодоксальная церковь. Старообрядчество. Социальные движения XVII в. Вызревание предпосылок преобразования страны. Формирование национального самосознания и культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
Россия в XVIII – середине XIX вв.Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение традиционных порядков и крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Создание сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в. Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: крепостное право и зарождение буржуазных отношений. Начало промышленного переворота. Зарождение политической идеологии во второй половине XVIII в. Русское Просвещение. Движение декабристов. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Консерваторы. Превращение России в мировую державу в XVIII-XIX вв. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война и ее последствия для страны.
Россия во второй половине XIX Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Буржуазные отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение пережитков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Роль государства в экономической жизни страны.
Тематическое планирование в 10 А,В классах
(базовый уровень)
№ Наименование разделов или тем Кол-во часов
1 Раздел1.Введение в историю
Тема1.Исторический процесс и историческая наука
5
2 Раздел2.Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья
Тема2.Первобытность. Цивилизации Древнего мира
Тема3.Россия и мир в эпоху Средневековья 28
9
19
3 Раздел 3.Мир в Новое время
Тема 4.Россия и мир в раннее Новое время
Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества 28
13
15
4 Итоговое повторение
15 Резерв
5
Итого 68
Календарно – тематическое планирование в 10 А,В классах (базовый уровень)
№ Тема урока дата Вид контроля
По плану По факту Раздел 1 Введение в историю Тема1.Исторический процесс и историческая наука
1 История и исторический процесс. 1.09 2 Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса 5-10.09 3 История и познание истории 4 Особенности социального познания 12-17.09 5 История в век глобализации Раздел 2 Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья Тема2.Первобытность. Цивилизации Древнего мира
6 Предцивилизационная стадия истории человечества 19-24.09 7 Архаичные цивилизации Древнего Востока 8 Античная эпоха в истории человечества. Греция и Рим 26.09-1.10 9 Античная эпоха в истории человечества. Греция и Рим 10 Древнейшая история нашей Родины 3-8.10 11 Древнейшая история нашей Родины 12 Духовный мир древних обществ 10-15.10 13 Духовный мир древних обществ 14 Историческое наследие древних цивилизаций 17-22.10 Тема3.Россия и мир в эпоху Средневековья 15 Средневековая цивилизация Европы 24-29.10 16 Средневековая цивилизация Европы 17 Византийская империя 7-12.11 18 Арабо-мусульманский Восток 19 Китай, Индия, Япония в Средние века 14-19.11 20 Особенности российского средневековья: дискуссионные проблемы 21 Особенности российского средневековья: дискуссионные проблемы 21-26.11 22 Древнерусское государство и общество 23 Древнерусское государство и общество 28.11-3.12 24 Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства 25 Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества и государства 5-10..12 26 Особенности процесса объединения русских земель 27 Особенности процесса объединения русских земель 12-17.12 28 Борьба альтернативных вариантов развития России в конце 15-нач.17вв 29 Борьба альтернативных вариантов развития России в конце 15-нач.17вв 19-24.12 30 Социально-экономическое развитие
России 31 Социально-экономическое развитие России 26-29.12 32 Россия в средневековом мире 33 Человек в Древности и Средневековье Раздел 3 Мир в Новое время Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время
34 Раннее Новое время и начало модернизации 35 Россия: особенности перехода к Новому времени 36 Россия: особенности социально-экономического развития 17-18вв. 37 Россия: особенности социально-экономического развития 17-18вв. 38 Европейские государства в 16-18вв 39 Феномен российского самодержавия 40 Феномен российского самодержавия 41 Особенности социальных движений в России в 17-18вв 42 Особенности социальных движений в России в 17-18вв 43 Церковь, общество, государство в России в 17-18вв 44 Церковь, общество, государство в России в 17-18вв 45 Россия – великая европейская держава 46 Повторение по теме «Россия и мир в Раннее Новое время» Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества 47 Промышленная революция: сущность и значение 48 Промышленная революция: сущность и значение 49 Революции и их место в историческом процессе второй половине 18-19вв 50 Революции и их место в историческом процессе второй половине 18-19вв 51 Рождение современных идеологий 52 Рождение современных идеологий 53 Индустриальное общество и особенности перехода к нему России 54 Индустриальное общество и особенности перехода к нему России 55 Российские реформы в 19в.: причины, цели, противоречия 56 Российские реформы в 19в.: причины, цели, противоречия 57 Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы 58 Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы 59 Человек в эпоху становления и развития индустриального общества 60 Человек в эпоху становления и развития индустриального общества 61 Повторение по теме «Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества» 62 Обобщающее повторение 63 Обобщающее повторение 64-68 Резерв Комитет по образованию города Барнаула
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №80»
«Согласовано»
на заседании МО «Согласовано» «Утверждаю»
Протокол №___от «__» ____2016 Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Гимназия №80»
/ / /А.А. Миронов
Подпись /расшифровка Подпись /расшифровка Подпись /расшифровка
Дата «_____»______2016 Дата «_____»________2016
Приказ №_____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета: история
10 Б класс основного общего образования
Срок реализации программы 2016/2017 учебный год
Разработчик рабочей программы:
Соколова Галина Васильевна,
учитель истории и обществознания
высшей категории
г. Барнаул, 2016
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по курсу история для 10 «Б» класса (профильный уровень) разработана на основе основной образовательной программы основного общего образования гимназии, государственного стандарта среднего общего образования по истории, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089, примерной программы среднего (полного) общего образования по истории, рекомендованной Министерством образования РФ в 2004 году, программы по всеобщей истории В.И.Уколовой, А.В. Ревякина, истории России А.Н.Сахарова, С.И.Козленко, 2009г.
В преподавании курса используется УМК, который соответствует теории многофакторного подхода к изучению исторического прошлого и представляет собой:
Программы общеобразовательных учреждений. История «Академический школьный учебник». 5-11 классы. – 2-е изд., М.: Просвещение, 2009
История России с древнейших времен до конца XVII века: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / А.Н.Сахаров, В.И.Буганов; под ред. А.Н.Сахарова. – 12-е изд. – М., Просвещение, 2006.
История России, конец XVII-XIX век. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень / А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, П.Н.Зырянов; под ред. А.Н.Сахарова. -17-е изд. – М., Просвещение, 2011.
Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и профил. уровни / В.И.Уколова, А.В.Ревякин; под ред А.О.Чубарьяна. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
В учебном плане МБОУ «Гимназия 80 » на 2016/2017 учебный год определено:
Часов по программе 10 класс в год – 140 часов
Часов по программе в неделю - 4 часа
С учётом специфики гимназического образования и с целью реализации его принципов (интеграция с другими предметами, системно-деятельностный подход, индивидуализация, культурологический подход, личностно ориентированное образование), для воплощения авторских педагогических замыслов (использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий), а также учитывая особенности подготовки к ЕГЭ по истории (основная часть которого состоит из курса «История России») рабочая программа корректирует распределение учебного времени в рамках «История» следующим образом:
Всеобщая история – 35 часов (содержание программы выдается учащимся в полном объеме, но за счет уплотнения материала количество часов сокращается);
История России – 102 часа (содержание программы выдается учащимся в полном объеме, резервные часы используются учителем для повторения и обобщения материала по рекомендации авторской программы).
Расширение обязательного минимума содержания следует рассматривать как обеспечение информационной основы, необходимой для формирования познавательной компетентности и коммуникативной культуры учащихся, развития у них исторического мышления, что позволяет использовать на уроках различные виды деятельности и дополнительные ресурсы. В связи с дублированием части информационного содержания, пересечение линий Истории Отечества и Всеобщей истории, тематические единицы «№….» и где «*» изучаются на одном уроке с использованием документальных, текстовых источников двух учебных линий одновременно (По рекомендации авторов). Тематическая линия Всеобщей истории 58 часов выдается в полном объеме. В методическом отношении значительно возрастает роль занятий практического плана с целью организации работы с источниками разных типов, представление учащимся возможности участвовать в выполнении групповых заданий, проектной деятельности. Эти темы изучаются одновременно. Важно создать условия для осознанного и самостоятельного выбора тех или иных форм выражения собственных суждений (эссе, комментарии, компьютерная презентация, исследовательская работа, участие в дискуссии или дебатах, выступление на семинаре или конференции и т.д.).
Особенностью курса истории, изучаемого на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами довузовской подготовки. Акцент в отборе содержания и организации учебной работы еще более смещен на проблемно-аналитическое изучение исторического материала. Важно подчеркнуть, что на профильном уровне предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе.
Расширение обязательного минимума содержания следует рассматривать как обеспечение информационной основы, необходимой для формирования познавательной компетентности и коммуникативной культуры учащихся, развития у них исторического мышления, что позволяет использовать на уроках различные виды деятельности и дополнительные ресурсы: самостоятельная работа учащихся с документами и дополнительным материалом; уроки с использованием проблемных вопросов, дискуссии, семинары; контрольно-обобщающие уроки с использованием тестового материала, написанием эссе; консультации и дополнительные занятия во внеурочное время, позволяющие расширить знания по истории.
В реализации программы планируется использовать технологии:
развивающего и личностно-ориентированном обучения, исследовательского и дифференцированного подхода в обучении; информационно-коммуникативные технологии.В организации учебного процесса предусмотрено использовать следующие
формы и методы обучения: устный, наглядный и практический, а так же лекционно-семинарские занятия, уроки - практикумы, уроки-дискуссии, постановка проблемных задач, создание учащимися презентаций, написание учащимися эссе и рефератов. Данные методы и формы позволяют использовать такие средства обучения, как рассказ, монолог, диалог, беседа, работа с любым историческим источником (фото, документ, схема, карта и т.д.).Методы и формы контроля
Проверка домашнего задания путем проведения фронтального опроса дает возможность контролировать усвоение изученного материала.
Проведение письменных работ с постановкой проблемных вопросов, написание эссе, заполнение таблиц в процессе самостоятельной работы, позволяют проверить умение поиска нужной информации из источников, созданных в различных знаковых системах, отделение второстепенной информации от основной, передача информации адекватно поставленной цели, работа с текстами различных стилей, создание собственных произведений.
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в круглых столах, конференциях, тестировании, подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам изученных тем.
Тестирование – позволяет контролировать содержательные элементы знаний, так и требуемые познавательные умения. Проверяются следующие элементы подготовки по истории учащихся основной школы: знание дат, периодов наиболее значительных явлений, процессов, работа с хронологией.
знание фактов (места, обстоятельств, участников событий), работа с фактами.
Работа с источниками: поиск информации в источнике (определение дат, событий, личностей, о которых идет речь), контекстный анализ источника (раскрытие сущности описываемых событий, явлений с привлечением знаний из курса истории)
Описание исторических событий. Объяснение, анализ исторических событий: объяснение исторических понятий, терминов; соотнесение фактов и обобщенных знаний, понятий; указание характерных, существенных признаков событий, явлений; объяснение причин и следствий событий; систематизация, группировка фактов, понятий, явлений по указанному признаку; изложение и объяснение оценок исторических событий, явлений, личностей.Требования к уровню подготовки учащихся:
1) аналитические умения, а также способы деятельности, связанные с продуктивными методами обучения (устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов, различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения и др.). При профильном изучении формируются представления о специфике причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа исторических процессов и явлений;
2) развитие коммуникативной культуры учащихся (формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам и др.). При профильном изучении истории учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения историко-познавательных задач (формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями). Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии (кроме этого – при профильном обучении – в форме исторического сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации);
3) развитие информационной культуры учащихся. В требованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу исторической информации, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд), использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации исторической информации. При профильном изучении истории формируются и умения, связанные с основами источниковедческого анализа.
Знать/понимать:
- Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.
- Периодизацию всемирной и отечественной истории.
- Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
- Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
- Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
- Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).
- Анализировать историческую информацию, представленную в различных
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
- Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические
описания и исторические объяснения.
- Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
- Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
- Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- Критического восприятия получаемой извне социальной информации;
- Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, граждан России.
Тематическое планирование в 10 Б классе
(профильный уровень)
№ Наименование разделов или тем Кол-во часов
1 Введение
2
2 Предыстория народов России. Начало Руси
10
3 Русь в XI-XII вв.
12
4 Русь в XIII-XV вв.
8
5 Россия в XVI в.
7
6 Россия в XVII в.
13
7 Россия в конце XVII-XVIII в.
15
8 Россия в первой половине XIX в.
15
9 Россия во второй половине XIX в19
10 Итоговое повторение и обобщение
1
11 Истоки формирования человеческой цивилизации. Первобытность. 1
12 Древний мир
8
13 Средневековье
9
14 Западная Европа на пути к Новому времени
1
15 Экономика и общество 5
16 Духовная жизнь общества 3
17 Политические отношения
4
18 Международные отношения
3
19 Заключение. Основные итоги всеобщей истории к концу XIXв. 1
20 Резерв 3
Итого 140
Календарно-тематическое планирование 10 «Б» класса
(профильный уровень)
№ п/пТема урока Дата Вид контроля
По плану По факту Введение 1 Особенности становления и развития российской цивилизации 1-3.09 2 Особенности становления и развития российской цивилизации 5-10.09 Предыстория народов России 3 Появление человека на территории Восточной Европы 4 Появление славян 5 Славяне в 5-7 вв. Религия древних славян 6 Предпосылки образования Древнерусского государства 12-17.09 7 Появление государства у восточных славян 8 Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава 9 Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава 10 Русь во времена Владимира Святославовича 19-24.09 11 Русь во времена Владимира Святославовича 12 Повторительно-обобщающий урок по теме «Начало Руси» Русь в XI-XII вв.
Западноевропейское Средневековье 13* Правление Ярослава Мудрого
Международные отношения в средние века 14 Русское общество в 11 веке 26.09-1.10 15* Русское общество в 11 веке
«Картина мира» средневекового человека 16 Время новых усобиц 17 Владимир Мономах – великий киевский князь 18 Политическая раздробленность Руси 3-8.10 19 Киевское и Чернигово-Северское княжества 20 Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля 21 Северо-Восточная Русь в 12-13 вв. 22* Культура Руси 10-13 вв.
Облик средневековых городов в Западной Европе 10-15.10 23 Культура Руси 10-13 вв. 24 Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в 11-13 вв.» Русь и Западная Европа в XIII-XV вв. 25 Начало монголо-татарского вторжения 26 Монголо-татарское нашествие на Русь 17-22.10 27* Вторжение крестоносцев. Александр Невский
Крестовые походы 28 Хозяйство Руси и положение различных слоев групп общества в 14-15 вв. 29 Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской
30 Образование единого государства – России.
Иван III 24-29.10 31* Культура и быт 14-15 вв.
Средневековая школа и университет. Интеллектуальная жизнь Средневековья 32 Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь в 13-15 вв.» Россия в XVI в. 33 Реформы Ивана Грозного 34 Внешняя политика Ивана Грозного 35 Российское многонациональное государство 7-12.11 36 В преддверии Смуты 37 Культура и быт конца 15-16 вв. 38 Культура и быт конца 15-16 вв. 39 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 16 веке» 14-19.11 Россия в XVII в. 40 Смутное время 41 Смутное время 42 Первые Романовы 43 «Священство» и «царство» 21-26.11 44 Хозяйство и сословия 45 «Бунташный век» 46 Внешняя политика России в 17 веке 47 Внешняя политика России в 17 веке 28.11-3.12 48* Присоединение Сибири. Нерусские народы России
Крупнейшие открытия мореплавателей и землепроходцев других стран в 17в 49 Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны 50 Культура и быт 17 в. 51 Культура и быт 17 в. 5-10.12 52 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 17 веке» Россия в конце XVII-XVIII вв.
53 Начало славных дел Петра 54 Эпоха Петра Великого. Преобразования 55 Северная война 12-17.12 56 Реформы Петра Великого 57 Окончание Северной войны. Конец правления Петра Великого. Личность Петра 58* Эпоха Дворцовых переворотов. Семилетняя война.
Гегемония Габсбургов в Европе начала Нового времени 59 «Золотой век» Екатерины»
60* Внешняя политика России во второй половине 18 века. Великие русские полководцы, флотоводцы.
Возникновение Восточного вопроса 19-24.12 61 Русская церковь в 18 в. 62 Хозяйственное развитие России в 18в. Сословия и социальные группы. Народы России 63 От Булавина до Пугачева 64 Культура, духовная жизнь и быт в 18 веке 65* Культура, духовная жизнь и быт в 18 веке
Развитие художественной культуры 26-29.12 66 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в к. 17-18 века» Россия в первой половине XIX века 67 Россия в начале 19 века 68 Павел 1. Начало царствования Александра 1 69* Начало Отечественной войны 1812 года
Наполеоновские войны, их цели и характер со стороны Франции 70* Завершение Отечественной войны 1812 г. Освободительный поход русской армии
Созыв Венского конгресса. Противоречия участников. Священный союз 71* Завершение Отечественной войны 1812 г. Освободительный поход русской армии
Созыв Венского конгресса. Противоречия участников. Священный союз 72 Внутренняя политика Александра 1. Выступления декабристов 73 Начало правления Николая 1 74 Попытки укрепить империю 75 Общественная жизнь при Николае 1 76* Крымская война
Международные противоречия 77* Крымская война
Международные противоречия 78* Образование и наука в первой половине 19 века
Культ науки и образования в 19 веке 79 Золотой век культуры 80* Золотой век культуры
Стилевое разнообразие европейского искусства 81 Русская православная церковь в первой половине 19 века 82 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой половине 19 века» Россия во второй половине XIX века 83 Накануне отмены крепостного права 84 Отмена крепостного права в России 85 Основные положения реформы 1861 г. 86 Государственные преобразования 60-70 гг. 87 Государственные преобразования 60-70 гг. 88 Внешняя политика России в 60-70 гг. 89* Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
Преобладание Германии в Европе 90 Промышленность и транспорт в пореформенной России
91 Сельское хозяйство после отмены крепостного права 92 Общественное движение в 60-70 гг. 93 Внутреннее положение России после Русско-турецкой войны 1877-1878 гг. в конце 19 века 94* Россия в конце 19 в.
Создание Тройственного союза. Образование русско-французского союза 95 Промышленный подъем 90-х гг. 96* Россия в первые годы правления Николая 2
Восстановление баланса сил в Европе 97* Образование и наука во второй половине 19 века
Позитивизм и его влияние на культуру 98* Архитектура, скульптура и живопись
Художественная культура в к. 19 века 99 Театр, музыка, печать и книгоиздательство 100 Русская православная церковь во второй половине 19 века 101 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во второй половине 19 века» 102* Итоговое повторение «Россия и мир» Введение истоки формирования человеческой цивилизации. Первобытность 103 Историческое познание сегодня. Предыстория Древний мир 104 Ближний Восток 105 Ближний Восток 106 Индия и Китай в древности 107 Индия и Китай в древности 108 Древняя Греция. От первых государств 109 Древняя Греция. От расцвета полиса к эллинистическому миру 110 Древний Рим. От возникновения города до распада республики. 111 Древний Рим. Римская империя Средневековье 112 Западноевропейское Средневековье 113 Развитие феодальной системы 114 Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира 115 Расцвет и кризис западноевропейского христианского мира 116 Византийское Средневековье 117 Исламский мир в Средние века 118 Индия в Средние века 119 Китай в Средние века 120 Япония в Средние века Западная Европа на пути к Новому времени
121 Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени Экономика и общество
122 Возникновение мирового рынка 123 Общество и экономика «старого порядка» 124 Промышленная революция 125 Индустриальное общество 126 Индустриальное общество Духовная жизнь общества
127 Религия и церковь в начале Нового времени 128 Наука и общественная мысль 129 Художественная культура Политические отношения
130 Государства на Западе и Востоке 131 Политические революции 17-18 вв. 132 Политические революции 17-18 вв. 133 Становление либеральной демократии Международные отношения 134 Встреча миров: Запад и Восток в Новое время 135 «Европейское равновесие» - 17-18 вв. 136 Конфликты и противоречия. 19 в. 137 Заключение. Основные итоги Всеобщей истории к концу 19 века 138-140 Резерв

Приложенные файлы


Добавить комментарий