Программа по истории на тему Мир и Россия (11 класс)


Комитет по образованию города Барнаула
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №80»
«Согласовано»
на заседании МО «Согласовано» «Утверждаю»
Протокол №___от «__» ____2015 Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Гимназия №80»
/М. В.Ильичева /Е. И. Церникель/А.А. Миронов
Подпись /расшифровка Подпись /расшифровка Подпись /расшифровка
Дата «_____»______2015 Дата «_____»________2015
Приказ №_____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета: история
Предметная область: общественно-научные предметы
11А, В классов среднего общего образования
базовый уровень
Срок реализации программы 2015/2016 учебный год
Разработчик рабочей программы:
Соколова Галина Васильевна,
учитель истории и обществознания
высшей категории
г. Барнаул, 2015
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по курсу история для 11 класса (базовый уровень) на основе основной образовательной программы среднего общего образования гимназии с учетом авторской программы Данилова А.А.
Программа разработана как компонент методического сопровождения курса история. В преподавании курса используется УМК, который соответствует теории многофакторного подхода к изучению исторического прошлого и представляет собой:
Л.Н. Алексашкина, Данилов, А. А. Л. Г. Косулина. Россия и мир в XX - начале XXI века». 11 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений : базовый уровень. - М. : Просвещение, 2011.
Данилов, А. А. Россия и мир. 11 класс : метод, рекомендации.- М.: Просвещение, 2011
Цель изучения курса истории в 11 класс – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения курса:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности,
- развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе;
- подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин, научному пониманию роли и места истории в системе общественных дисциплин;
- овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
- формирование ответственности за историческое образование и историческое
- мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
- исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности; определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным
- проблемам истории.
В реализации программы планируется использовать технологии:
развивающего и личностно-ориентированном обучения, исследовательского и дифференцированного подхода в обучении; информационно-коммуникативные технологии.В организации учебного процесса предусмотрено использоватьследующие
формы и методы обучения: устный, наглядныйи практический, а так же лекционно-семинарские занятия, уроки - практикумы,уроки-дискуссии, постановка проблемных задач,создание учащимися презентаций, написание учащимися эссе и рефератов. Данные методы и формы позволяют использовать такие средства обучения, как рассказ, монолог, диалог, беседа, работа с любым историческим источником (фото, документ, схема, карта и т.д.).В процессе обучения используются следующие типы учебных занятий:
- 0 тип – вводное занятие;
- 1 тип – изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности;
- 2 тип – закрепление знаний и способов деятельности;
- 3 тип – комплексное применение знаний и способов деятельности;
- 4 тип – обобщение и систематизация знаний и способов деятельности;
- 5 тип – проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся;
- 5' тип – коррекция знаний и способов деятельности.
Федеральный базисный план для образовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета ИСТОРИЯ на этапе среднего (полного) образования в 10-11 классах по 68 часов, из расчета 2 часа в неделю, из них:
федеральный компонент – 2
школьный компонент – 0
Авторская программа позволяет варьирование часов внутри разделов и по всему курсу. В тексте программы используются следующие условные обозначения: вв.- века, гг. – года, до н.э. – до нашей эры.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения истории ученик 11 класса должен
знать/понимать:
основные этапы и ключевые события истории России и мира с начала ХХ в. до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь:
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- Критического восприятия получаемой извне социальной информации;
- Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.
Список литературы
Ключевский В.О. Курс лекций по истории России. Т.1.2. М.: Мысль,1990.
Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2007.
Гевуркова Е.А. Соловьев Я.В. История. Типовые тестовые задания. М.: Экзамен,2008.
Гевуркова Е.А. Соловьев Я.В. История. Типовые тестовые задания. М.: АСТ. Астрель,2008.
Симонова Е.В. История. Тематические тренировочные задания. М.: Экзамен, 2009.
Гевуркова Е.А. Ларина Л.И. История. Сборник экзаменационных задания. М.: Эксмо,2009.
Репетитор по истории Кирилла и Мефодия.. ООО «Кирилл и Мефодий»: М, 2006.
История Отечества. Мультимедийный учебно-методический комплекс-супертьютер. Т. 1,2 М. 2001-2003.
В.В.Кириллов, М.Н.Чернова. История России. Поурочные методические разработки. 11 класс. М., «Эксмо», 2006
ЕГЭ 2009. История. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. М., ФИПИ, 2008
Репетитор по истории Кирилла и Мефодия.. ООО «Кирилл и Мефодий»: М, 2006.
История мировых цивилизаций. Доиндустриальная эпоха.ТюмГУ. 2003
Материально-техническое обеспечение рабочей программы
Компьютер
Проектор
Интерактивная доска
МФУ
Электронные образовательные ресурсы:
CD Всемирная история в датах
Династия Романовых
Московский Кремль
История России
DVD История государства Российского
История морских сражений
Комплект интерактивных наглядных пособий по истории
В учебном плане МОУ «Гимназия 80 » на 2014/2015 учебный год определено:
Часов по программе 11 класс в год – 68 часов
Часов по программе в неделю - 2 часа, из них:
федеральный компонент – 2 часа
региональный компонент –
школьный компонент –
В организации учебного процесса предусмотрены следующие формы и методы обучения: устный – у, наглядно-практический – н-п, уроки практикумы – п,, постановка проблемных задач – п.з. Данные формы и методы позволяют использовать такие средства обучения как рассказ(р ), монолог (м), диалог (д), беседа (б), работа с источниками: фото, карты, картины, документы и т.д. (р.и.) мультимедиа (м.м.)
Тематическое планирование уроков истории
В 11 А, В классах (базовый уровень)
№п/п Наименование разделов и тем Всего часов Кол-во уроков
Сроки проведения
1 Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг) 18 18 1.09-9.11
2 Первая Мировая война и её последствия 11 11 14.11-19.12
3 Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е ггXX в 8 8 21.12-30.01
4 Вторая Мировая война (1939-1945 гг)
Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг) 8 8 1.02-27.02
5 Мир во второй половине XX в. 23 23 29.02-25.05
Всего 68 68 Учебно-тематическое планирование уроков истории в 11 А, В классах (базовый уровень)
№ п/п Тема урока Дата Планируемые результаты
Вид контроля
Ведущие формы, методы
По плану По факту 1.Индустриальная модернизация традиционного общества(1900-1914 гг) Уметь работать с различными источниками дополнительной информации, выделять главное, составлять таблицу, делать вывод. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать историческую информацию, участвовать в дискуссиях
Знать основные различия между реформистским и революционным направлениями. Особенности формирования политических партий России ХХ века.
Понимать  внутреннюю политику правительства в начале ХХ века. Сравнивать взгляды С.Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития России. 1 Введение в историю XX в. 1-5.09 пер У.р.д.м.м.
2 Мир в начале века. тек Н.п.,р,р.и.,м3-4 Страны Европы и США в 1900—1914 гг. 7-12.09 тек Н.п.,р,р.и.,м5
Экономическая модернизация в России 14-19.09
тек У.р.д.м.м.
тек Н.п.,р,р.и.,м6-7 Город и деревня России в процессе модернизации. 21-26.09 8 Право и традиции в российской политической системе начала XX тек Н.п.,р,р.и.,м9 Противоречия формирования гражданского общества в России 28.09-3.10 тек У.д.,д.б.
10 Панорама российского оппозиционного движения начала XXвтек У.р.д.м.м.
11-12 Национальный фактор российской модернизации 5-10.10
тек У.д.,д.б.
13-14 Первая российская революция и ее влияние на процессы модернизации 12-17.10
тек Н.п.,р,р.и.,м15 Национальные движения и национальная политика правительства 19-24.10 тек У.д.,д.б.
16 Столыпинская программа модернизации России тек Н.п.,р,р.и.,м17 Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории 26-30.10 тек Н.п.,р,р.и.,м18 Повторение по теме «Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.)» тем У.п.,б,р.и.
2. Первая Мировая война и её последствия Знать причины Гражданской войны и интервенции ,особенности духовной жизни страны в 1920-е годы.
Уметь проводить синтез информации из различных источников. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы, теории. Определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию, характеризовать достижения в различных областях искусства, давать сравнительную характеристику белого и красного движений.
Понимать предпосылки и причины российских революций , мировой, гражданской войн. Давать сравнительную характеристику кризисов власти. З19 Предпосылки Первой мировой войне 9-14.11 тек У.р.д.м.м.
20-21 Россия в Первой мировой войне
тек Н.п.,р,р.и.,м16-21.11
тек Н.п.,р,р.и.,м22-23 Февральская революция 1917 года. 23-28.11
24 Октябрь 1917 г. в России тек Н.п.,р,р.и.,м25 Российское общество между красными и белыми 30.11-5.12 тек У.р.д.м.м.
26 Конституция РСФСР 1918 г тек У.р.д.м.м.
27 Окончание мировой войны и образование новых государств в Европе 7-12.12 тек 28-29 Повторение по теме «Первая мировая война и ее последствия» тем У.п.,б,р.и.
14-19.12 3.Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е ггXXв Уметь выявлять причины прихода И.В. Сталина к власти. Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы, и теории, устанавливать причинно-следственные связи, работать по карте, работать с историческими текстами, сравнивать пути выхода из кризиса США, Англии, Франции. Выяснять причины конфликтов коммунистов и социал-демократов
Знать условия возникновения тоталитарных режимов в Италии и Германии.
Понимать условия возникновения тоталитарных режимов в Италии и Германии, особенности духовной жизни страны в 1920-30е годы. Характеризовать достижения в различных областях искусства 30-
31 Европа межвоенного времени в поисках перспектив развития
Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства социализма тек У.р.д.м.м.
21-26.12 тек Н.п.,р,р.и.,м32 СССР на путях форсированной модернизации тек У.д.,д.б.
33 Национальная политика СССР в 20—30-е гг. XXв11-16.01 тек У.р.д.м.м.
34 Страны Азии. Турецкая модернизация тек Н.п.,р,р.и.,м35 Особенности развития культуры 18-23.01 тек Н.п.,р,р.и.,м36 Международные отношения в1930 –е гг. тек У.д.,д.б.
37 Повторение по теме « Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. ХХв.» 25-30.01 тем У.п.,б,р.и.
4.Вторая Мировая война (1939-1945 гг)
Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг) Знать хронологию развития международных событий накануне Второй мировой войны, хронологию важнейших военных и политических событий ВОв ,важнейшие решения международных конференций.
Уметь различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории, работать на карте, дискутировать, использовать различные источники знаний, выделять главное, делать соответствующий вывод, работать с источниками
Понимать политику СССР на территориях, освобожденных от оккупантов.
38 Истоки Второй мировой войны тек У.д.,д.б.
39 Крупнейшие военные операции Второй мировой войны 1-6.02 тек Н.п.,р,р.и.,м40 Экономические системы в годы войны тек Н.п.,р,р.и.,м41 Власть и общество в годы войны 8-13.02 тек У.д.,д.б.
42 Человек на войне
тек У.р.д.м.м.
43 Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны
15-20.02 тек Н.п.,р,р.и.,м44-45 Повторение по теме «Вторая мировая война» тем У.п.,б,р.и.
22-27.02 5.Мир во второй половинеXX в. Знать цели СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны, содержание главных решений XX съезда КПСС, раскрывать суть реформ Н.С.Хрущева , факторы, действовавшие в разных сферах общества, которые препятствовали перестройке,причины провала политики разрядки.
 Понимать  наиболее значимые проблемы внутренне и внешней политики, проводимой Н.С. Хрущевым, причины, приведшие к обострению национальных конфликтов
Уметь устанавливать причинно-следственные связи. Составлять письменный конспект с изложения учителя. Выделять главное от второстепенного, делать вывод, раскрывать противоречивые тенденции в КПСС в период правления И.В. Сталина, раскрывать влияние разрядки на рост идеологических оппозиций в стране. Сравнивать методы борьбы с инакомыслием в 1970-е -1980-е годы с предшествующими периодами государства, сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные в различных источниках 46 Послевоенный мир тек Н.п.,р,р.и.,м47 Особенности развития ведущих мировых держав 29.02-5.03 тек Н.п.,р,р.и.,м48 США в 1945—2000 гг. тек 49 Страны Западной Европы 7-12.03 тек У.д.,д.б.
50 Послевоенный СССР: альтернативы развития тек Н.п.,р,р.и.,м51 Советская экономика в 1953—1991 гг. 14-19.03 тек У.д.,д.б.
52 Советская политическая система в 1953 — 1991 гг. тек У.р.д.м.м.
53 Советская федерация в 1953—1991 гг. 21-26.03 тек Н.п.,р,р.и.,м54 Духовный мир и повседневный быт советского человека тек У.д.,д.б.
55-56 Страны Восточной Европы в 1945—1990 гг. 4-9.04
тек Н.п.,р,р.и.,м57 Страны Азии и Африки 11-16.04 тек У.р.д.м.м.
58 Страны Латинской Америки тек У.р.д.м.м.
59 Международные отношения во второй половине XXв18-23.04 тек Н.п.,р,р.и.,м60 Эволюция советской внешней политики в 1953-1991 ггтек Н.п.,р,р.и.,м61 Социально-экономические реформы 90-х гг. в России 25-30.04 тек У.д.,д.б.
62 Политические реформы 90-х гг. в России тек У.д.,д.б.
63 Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса 2-7.05 тек Н.п.,р,р.и.,м64 Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг9.05 тек У.д.,д.б.
65 Повторение по теме «Мир во второй половине ХХ в.» 9-14.05 тек У.п.,б,р.и.
66 Итоговое повторение по теме «Россия и глобальные проблемы современного мира» итог У.п.,б,р.и.
67-68 Резерв 16.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий