Проект Разработка и внедрение модели инклюзивной среды в школе


Проект «Разработка и внедрение модели инклюзивной среды в школе»
I. Паспорт проекта
Наименование проекта «Разработка и внедрение модели инклюзивной среды в школе»
Заказчик проекта Субъекты образовательного процесса
Основание для разработки проекта Конституция РФ; Конвенция о правах ребёнка (статья 13 (п.1), 27, 29, 31); Закон РФ "Об образовании"; Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (24 июля 1998г. N 124-ФЗ); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (в частности, направления «Переход на новые образовательные стандарты», «Развитие системы поддержки талантливых детей», «Сохранение и укрепление здоровья школьников»(04февраля 2010г. Пр-271); Национальный проект «Образование»; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009г.); Доклад Правительства РФ "Образовательная политика России на современном этапе". Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;
Разработчик проекта Педагогическое сообщество школы.
Цель проекта Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Задачи проекта 1.  Создание единой образовательной среды для детей, имеющих различающиеся стартовые возможности.
2.  Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.
3.  Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения;
4.  Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.
5.  Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.
6.  Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе
7.  Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов.(разработка образовательной программы с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ
Продолжительность,
сроки реализации проекта 1 год
Этапы реализации проекта I этап – организационный
II этап – реализации
III этап – контрольно-диагностический
Ожидаемые результаты проекта После реализации данного Проекта мы ожидаем получить следующие результаты:
·  психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;
·  оказание доступной, качественной комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в образовательном учреждении;
·  условие организации дистанционного обучения детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательные учреждения;
·  различных возможностей для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через различные виды социальной деятельности;
·  уровни мотивации обучающихся.
Объем и источники финансирования проекта ·  Федеральный бюджет
·  Муниципальный бюджет
Организация контроля за исполнением проекта Координацию работ и контроль за исполнением Проекта осуществляет администрация школы.
Контроль за целевым использованием финансовых средств осуществляет директор школы.
Пояснительная записка
Цель проекта: Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Задачи проекта:
1.  Создание единой образовательной среды для детей, имеющих различающиеся стартовые возможности.
2.  Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.
3.  Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения;
4.  Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.
5.  Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.
6.  Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе
7.  Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов (разработка образовательной программы с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ.Сроки проекта: внедрение проекта выполнимо в течение 2016 – 2017 гг.
Участники проекта: субъекты образовательного процесса МБОУ СОШ №8.
Направления реализации проекта
1.  Нормативно-правовое обеспечение: разработка локальных актов (положение об инклюзивном обучении, о ПМПк, требования к рабочим программам и программа дополнительного образования: коррекционно-развивающим, профилактическим, просветительским) и должностных инструкций специалистов, реализующих инклюзивную практику, договоры с родителями и учреждениями
2.  Финансово-экономическое обеспечение процесса инклюзии (совершенствование системы стимулирования деятельности педагогов и узких специалистов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях массовой школы, внесение дополнений в положение об оплате труда).
3.  Кадровое обеспечение: наличие в штате специалистов сопровождения, организация системного повышения профессиональных компетенций педагогических работников (тема самообразования, обобщение и распространение опыта: научно-практические конференции, семинары, стажировки, педагогические мастерские, мастер-классы, тренинги, междисциплинарные консилиумы, городское методическое объединения, курсы.4.  Методическое обеспечение (разработка и реализация практико-ориентированных программ и технологий по обучению и воспитанию детей с ОВЗ, детей-инвалидов).
5.  Информационное обеспечение реализации инклюзивного образования (информация на сайте школы, семинаров, открытых уроков и занятий публикации т. д.), укрепление социального партнерства с общественными организациями.
6.  Материально-техническое и учебно-методическое оснащение образовательного учреждения, позволяющее осуществлять инклюзивное обучение детей с разными образовательными потребностями (наличие технических средств реабилитации, помещений для проведения коррекционно-развивающих занятий с психологом, логопедом, кабинета технологии, мастерских, кабинета дистанционного обучения их соответствие требованиям САНПиНа).
7.  Организация ППМС сопровождения (организация ПМП консилиума МБОУ, разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, коррекционно-развивающих программ и программ сопровожденияЦенностные приоритеты Проекта
1модуль: дети с ОВЗ в различных социокультурных пространствах

2 модуль: систематизация педагогических средств, использование которых обеспечивает готовность педагога к работе с детьми ОВЗ.

Ожидаемые результаты от внедрения проекта.
После реализации данного проекта мы ожидаем получить следующие результаты:
·  психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;
·  оказание доступной, качественной комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в образовательном учреждении;
·  условие организации дистанционного обучения детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательные учреждения;
·  различных возможностей для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через различные виды социальной деятельности; уровни мотивации обучающихся.
·   

Приложенные файлы


Добавить комментарий