Материалы педагогического совета по теме «Современный урок — основа эффективного и качественного образования»


Материалы педагогического совета по теме
«Современный урок - основа эффективного и качественного образования»
Мероприятия по подготовке
к проведению заседания педагогического совета
1. Издание приказа по школе «О подготовке к заседание педагогического совета по теме« Современный урок - основа эффективного и качественного образования»
2. Посещение уроков с целью определения уровня подготовки учителей к осуществлению инновационной учебной деятельности (администрация)
3. Разработка теоретического материала с целью самоподготовки по теме педагогического совета (учителя)
4. Проведение опроса школьников (практический психолог)
5. Проведение анкетирования учителей (заместитель директора по УВР)
6. Оформление выставки литературы для самоподготовки учителей (библиотекари)
Заседание педагогического совета предлагается провести в форме урока с четким определением структурных элементов. Материалы заседания представлены как поурочный план.
Ход заседания
Место проведения:
Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 50, классная комната
Дата:
Целевая аудитория: педагогический коллектив.
Тема: «От инновационного содержания и технологий образования через педагогическое мастерство учителя - к формированию личности ученика и подготовки его к жизни в современных условиях»
(научно-методическая тема учебного заведения)
Подтема: «Современный урок - основа эффективной и качественной образования» (тема заседания педагогического совета).
Цель: доказать, что современный урок является единственной формой организации познавательной деятельности учащихся как условия для развития и самореализации личности учащихся.
Задачи:
- углубление представлений о современном уроке;
- Управление мотивацией к обучению учащихся как одна из сложнейших задач современного урока;
- Определение преимущества деятельностной - групповой модели сотрудничества с учащимися;
- Подготовка предложений по повышению эффективности уроков.
Тип занятия: комбинированный
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, электронные презентации, анкеты, флипчарт, стикеры разноцветные, раздаточный материал.
Ход занятия
1. Организационный этап.
«Даже если мы не можем изменить обстоятельства, мы можем изменить свое отношение к ним» (восточная мудрость)
Заседание педсовета - событие обязательно, поэтому лучше работать, а не тратить время.
Мотивация учебной деятельности.
"К хорошему уроку учитель готовится всю жизнь" (Сухомлинский) Сообщение темы и цели занятия.
Тема «Современный урок» актуальна, так как среди педагогов существует противоречие: изменились время, общество, ученики, а многие учителя пользуются инструментарием, - удобным, хорошо знакомым, - который уже не является результативным. Надо выяснить, что же такое современный урок, и как сделать урок эффективным и продуктивным.
2. Этап подготовки к восприятию нового материала.
Актуализация опорных знаний : фронтальный опрос «Что такое урок?»
(ожидаемые ответы:
урок - основная форма организации процесса познания мира учащимися; урок - социальная система, которая может существовать только благодаря взаимодействию и учащихся и учащихся между собой;
урок - органичное сочетание цепочек всего учебно-воспитательного процесса; урок - ограниченный хронологическими рамками, целями, содержанием, составом учащихся закончен отрезок педагогического процесса)
3. Этап усвоения новых знаний.
Представление нового материала: выступление заместителя директора по УВР, которая раскрыла задачи современного образования, требования к современному уроку, его типология и структура, качественные характеристики, по которым оценивается результативность урока.
Формы кооперативной деятельности - упражнение «Большой круг»
Предлагается ответить на два вопроса:
• Когда учителю интересно работать? (для одной части коллектива)
• Когда ученику неинтересно учиться? (для остальной части коллектива).
Все ответы на стикерах размещаются на флипчарте.
Среди самых распространенных - немотивированность процессов обучения, отсутствие образовательных перспектив.
Вывод: при наличии любых ответов на поставленные вопросы, необходимо что-то менять в учебной работе, нужны инновации и современные средства проведения уроков
Практические операции и действия
- выступление психолога, которая обнародовала материалы опроса учащихся «Каким я вижу современный урок» и анкетирование учителей «Факторы, влияющие на качество работы», и предоставила практические советы по повышению мотивации учащихся к обучению;
- Выступления учителей - из опыта работы
«Использование проектной методики на этапе мотивации учебной деятельности учащихся», учитель начальных классов Левашова Л.А., «Методика сообщение темы и цели урока», учитель начальных классов Колдобова Н.В.,
«Методы и прием актуализации опорных знаний учащихся», учитель математики Крат Н.С., учитель биологии Жихарева В.М.,
«Использование деятельностного подхода к обучению географии: организация парной работы», учитель географии Кисленко Н.,
«Методика проведения этапа рефлексии», заместитель директора по ВР Бондаренко И.И.
4. Этап систематизации и обобщения знаний нового материала.
Выделение главного, существенного в учебном материале - вынесение учителями предложений по повышению эффективности уроков. Предлагается метод гранирования:
ключевое слово «УРОК», установление признаков современного урока: гуманитарный потенциал и гуманизация обучения;
вариативность и гибкость структуры урока;
направленность урока на личность ученика;
системный подход к архитектуре урока и процесса обучения;
направленность урока на главное - генерализация обучения;
полное усвоение нового материала на уроке;
производительность обучения;
оптимизация форм работы на уроке;
экономия времени в школьном обучении;
социализация учащихся в процессе обучения.
5. Этап рефлексии.
Подведение итогов занятия - объявления проекта решения педагогического совета:
1. Корректировать поурочное планирование с целью внедрения современных образовательных технологий и методик организации познавательной деятельности учащихся.
2. Создавать на уроках методические, психолого-педагогические условия для формирования и проявления у учащихся социальной, информационной, коммуникативной компетентности, саморазвития, самообразования, продуктивной созидательной деятельности, сохранения здоровья.
3. Провести серию открытых уроков с целью определения эффективных моделей сотрудничества с ученическим коллективом.
4. Подготовить памятки «Учись учиться» и восстановить стенды в учебных кабинетах с целью создания условий для качественной самостоятельной работы школьников.
5. Создать методический кейс «Современный урок» для использования в работе учителей.
В завершение - притча для поднятия настроения!
Однажды вечером собрались вместе музыкальные инструменты: скрипка, саксофон, труба, флейта и контрабас. И возникла между ними спор - кто лучше всех играет. Каждый инструмент начал выводить свою мелодию, показывать свое мастерство. Но исходила не музыка, а ужасные звуки. Однако появился человек и одним взмахом руки остановила эти звуки, сказав: «Друзья, мелодия - это единое целое. Пусть каждый прислушивается к другому, и вы увидите, что получится ». Человек снова взмахнула рукой, и сначала робко, а потом все лучше зазвучала мелодия, в которой было слышно грусть скрипки, лиричность саксофона, оптимизм трубы, нежность свирели и величество контрабаса.
Литература
1. Анализ урока: планирование. Методика, технология проведения, анализ. - М .: Изд. группа «Основа», 2008.
2. Научно-методический журнал «Завуч. Все для работы ». - М .: Изд. группа «Основа», №19-20, октябрь 2013.
3. Педагогический совет: организация, сценарные планы, оценка эффективности. - М .: Изд. группа «Основа», 2008.
4. Пометун О., Пироженко Л. Современный урок: интерактивные технологии обучения. - М .: А.С.К. - 2004. - 192 с.
5. синенькие В. Слово о уроке // Дайджест педагогических идей и технологий. - №1. - 2003. с. 41-43
6. Турищева Л. Психологические проблемы на педагогическом совете. - М .: Издат. гр. «Основа», 2013. - 128с. - (Б-ка журн. «Управление школой»; Вып. 4 (124))
7. Урок в современном измерении / Упор.Ампилогова Л.П. - М .: Издат. гр. «Основа», 2006. - 160 с. - (Б-ка журн. «Управление школой»; вып. 11 (47))

Приложенные файлы

Добавить комментарий