Конспект урока «Сочетательное свойство умножения.Умножение числа 10. 3 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2






Урок математики в 3 классе
«Сочетательное свойство умножения.
Умножение числа на 10.»








Учитель: Гурьянова Е.С.





г. Навашино 2011г
Цели урока
Обучающие:
- учить применять сочетательное свойство умножения при вычислениях;
- вывести правило умножения числа на 10.
Развивающие:
- развивать мыслительные операции: логическое мышление, умение анализировать, сравнивать ,обобщать;
- развивать память, внимание, математическую речь.
Воспитывающие:
- воспитывать интерес к изучаемому предмету, прививать желание владеть новыми знаниями;













Ход урока
1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.
У.Сегодня на уроке мы продолжим учиться применять сочетательное свойство умножения при вычислениях, познакомимся с правилом умножения числа на 10.
2.Актуализация знаний.
а) Догадайся, по какому правилу составлены все ряды? Продолжи каждый ряд?
6, 12, 18,
5, 10, 15,
7, 14, 21,
8, 16, 32,
9, 18, 27,
Д. Каждое следующее число увеличивается на 1ряд - на 6, 2 ряд – на 5, 3 ряд – на 7, 4 ряд – на 8, 16,; 5 ряд – на 9.
У.Вы ничего не заметили? Нет ли здесь особого ряда? И чем он отличается от других?
(8, 16, 32)
У.Вам ничего не напоминают эти ряды?
Д. Таблицу умножения. Для получения второго числа в каждом ряду первое число увеличивали в 2 раза, для получения третьего числа в ряду первое число ряда увеличивали в 3 раза, четвертого – в 4 раза, пятого – в 5 раз и т.д.
Выстраиваем ряды по этому правилу.
3.Работа над новым материалом.
а) Учебник стр. 37 № 119.
Не вычисляя значений выражений, поставь знаки , , , чтобы получились верные записи.
4*10 10+10+10+10+10
6*10 10+10+10+10+10+10
8*10 10+10+10+10+10+10+10+10
10*10 10+10+10+10+10+10+10+10+10
Дети используют переместительное свойство умножения, переставляя множители в произведении 4*10=10*4, находят значение произведения10*4, складывая десятки.
б) Найди значение произведений: 4*10,5*10. 7*10,9*10 и объясни, как ты рассуждал.
В тетрадях записывают равенства 5*10=50, 7*10=70, 9*10=90.
в) Догадайся, каким правилом можно пользоваться при умножении любого числа на 10?
Д. Вывод: при умножении числа на 10 надо приписать к первому множителю нуль и полученное число записать в результате.
г) Проверь свою догадку, вычислив на калькуляторе значения выражений: 12*10, 36*10, 25*10, 72*10.
4. Работа по учебнику.
С. 37 №120.
Покажи с помощью скобок, произведение каких двух чисел заменили его произведением.
Дети сначала расставляют карандашом скобки в учебнике, а затем комментируют свои действия.
Один ученик у доски.
а) 5*7*10=35*10 б)8*7*10=56*10
5*7*10=5*70 8*7*10=8*70


в)9*8*10=72*10 г)6*7*10=42*10
9*8*10=9*80 6*7*10=6*70
(5*7)*10=35*10 – здесь произведение первого и второго множителей заменили его значением.
Равно-350.
5*(7*10) =5*70 –здесь произведение второго и третьего множителей заменили его значением.
Используя переместительное свойство умножения-70*5-35дес.-350
с.37 №121
Объясни, как получено выражение, записанное справа в каждом равенстве.
Дети сначала пользуются переместительным свойством умножения, а затем – сочетательным.
а)4*6*10=40*6 б)4*7*10=28*10
8*5*10=8*50 5*7*10=7*50
3*9*10=30*9 2*8*10=20*8
в) 14*10*2=140*2 г) 10*28*4=280*4
4*25*10=4*250 62*10*3=620*3
32*10*7=320*7 10*19*5=190*5
Найдите значения выражений записанных слева и справа.
4*6*10=40*6
240=240
5.Физминутка.
6.Закрепление нового материала.
а) Учебник с.38 №123
Верно ли утверждение, что значения выражений в каждом столбике одинаковы?
а) 4*70 б)7*90 в)8*20
4*(7*10) 7*(9*10) 8*(2*10)
(4*7)*10 (7*9)*10 (8*2)*10
Число 70 в первом выражении нужно представить в виде произведения:
4*70=4*(7*10)
А в третьем выражении воспользоваться для преобразования сочетательным свойством:
(4*7)*10=4*(7*10)
б) С.38 №124
Найди значение произведения 7*90
Сравни свой ответ с рассуждениями Маши и Миши.
Маша пользовалась свойством умножения – перестановка множителей;
Миша – представлял число в виде произведения двух чисел и использовал сочетательное свойство умножения.
Вычислите значения произведений, рассуждая, как Маша и Миша.
8*40, 5*30, 6*70.
в) с.39 №125
Используя переместительное и сочетательное свойства умножения, запиши каждое выражение в виде произведения двух чисел.
Тема урока – умножение числа на 10, поэтому один из множителей желательно, чтобы было число 10.
а) 6*10*6 б)10*7*7 в)8*10*9
4*2*10 6*3*10 3*7*10
5*10*4 6*10*5 4*10*4
1столбик-1ученик у доски, 2 и 3 столбики по вариантам.



7. Работа над задачей.
С.№8 №122
Масса двух ящиков с яблоками 22 кг. В одном ящике было 9 кг. яблок. Сколько килограммов яблок было в другом ящике, если масса двух пустых ящиков 2 кг.
Нарисуй схему, она поможет тебе решить задачу.





8. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь с.33 №59,60.
9. Итог урока.
Чему учились на уроке?
Выставление оценок за работу на уроке.







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий