Рабочая программа по истории (6класс)


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №20 г.Липецка
Рассмотрена Утверждена
на заседании МО учителей приказом № 192
общественных наук от 18.08.15
протокол № 11 от 15.05.15
Директор
Руководитель МО МАОУ СОШ №20
_______ / О.И.Фурлова / ______ /А.В.Пшеничный/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 6 А,Г,Д,Е классов
на 2015-2016 учебный год
учитель Полосина Юлия Алексеевна
Липецк
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа предполагает интегрированное изучение курса истории в 6 классе
Цели программы:
- воспитание гражданственности;
- национальной идентичности;
- развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
Задачи программы:
- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
- подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона;
- формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;
- обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения .Нормативно – правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
- приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении ФК ГОС начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (с изменениями);
- приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» с изменениями;
- приказ МО РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ СОШ №20 на 2013-2017 гг.
Рабочая программа по истории Cредних веков и истории России с древнейших времён до конца XVI века составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ А. А. Данилова, В.А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней 6-9 классы», Бойцова М.А., Петровой Н.Г. Программа курса «История Средних веков: Европа и остальной мир»: для 6 класса общеобразовательных учреждений. — 2-е изд. — М.: Русское слово — PC, 2010.
Программа курса истории средних веков охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Выбор данной программы обусловлен с соответствием с ФК ГОС, в полном объеме соответствует образовательным целям МАОУ СОШ № 20, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Авторский коллектив предполагает интегрированное изучение курсов Всеобщей истории и истории России. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования, ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией М.А.Бойцова, Р.М Шукурова, издательство «Русское слово»; История России с древнейших времен до конца XVI века, А.А. Данилова и Л. Г. Косулиной - М., «Просвещение»,2010. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год и рекомендован МО РФ.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений по истории России.
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.
Место и роль истории в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся
Работа по формированию и развитию универсальных учебных действий на уроках истории способствует познавательной деятельности школьника в области других наук, а так же его адаптации в обществе.
Результатом школьного образования на современном этапе должно стать формирование у ребенка целостной картины мира, отношения подростка к себе, к другим людям. И формирование такого отношения возможно только в том случае, если есть интеграция того, что человек изучает, чем он занимается. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.
Предполагается, что результатом изучения истории является развитие у учащихся широкого круга умений и навыков. Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:
- работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
- определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
- изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
- давать оценку отдельным явлениям культуры;
- составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- составлять характеристику исторических деятелей;
участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Кроме того, программа способствует установлению межпредметных связей.
Межпредметные связи
1.История – Русский язык, литература.
При знакомстве с новыми терминами, понятиями обязательно даётся их этимология (происхождение, перевод, значение). Анализируются исторические документы, фрагменты из художественных произведений, художественной литературы, и сопоставление их с соответствующими описаниями, характеристиками и оценками в учебниках истории. Речевая деятельность является основой межпредметных связей русского языка с другими предметами, а развитие речи – это общая образовательная и воспитательная задача учителей, поскольку обучение на уроках по любому предмету происходит в процессе речевого общения учителя и обучающихся. На уроках истории составляются: сложный план, сравнительная характеристика.
2. История – География.
История современного общества сложна и разнообразна, это разнообразие зависит от особенностей географического положения, природных условий, социальной структуры региона. Фактически в курсе географии и истории изучаются одни и те же процессы с учетом специфики каждого предмета. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, социально-экономическом развитии стран на разных этапах развития, закрепляет умение оперировать статистическим, табличным, картографическим материалом
3. История-Искусство.
На уроках истории с 5 по 11 класс изучаются темы по развитию культуры разных стран и народов. Для яркого и красочного представления материала используется наглядность: репродукции картин, архитектурных сооружений, воспроизведение музыкальных произведений, отрывков из фильмов, виртуальные экскурсии и т.дТаким образом, реализация межпредметных связей является важным средством повышения эффективности познавательной деятельности школьников,
Все разделы рабочей программы полностью соответствуют авторской программе:А. А. Данилова, В.А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней 6-9 классы», Бойцова М.А., Петровой Н.Г. Программа курса «История Средних веков: Европа и остальной мир»: для 6 класса общеобразовательных учреждений. — 2-е изд. — М.: Русское слово — PC, 2010.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов ( из расчета 2 часа в неделю в соответствии с Учебным планом МAОУ СОШ № 20 г. Липецка на 2015-2016 учебный год, календарным учебным графиком).
35 учебных недель 2 часа в неделю = 70часов в год
1 полугодие — 16 недель - 32 урока
2 полугодие — 19 недель - 38 уроков
Формы организации образовательного процесса:
Рабочая программа осуществляется в рамках классно-урочной системы.
Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. В процессе изучения курса используется также тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности. Так же применяются нетрадиционные формы уроков: дискуссии, беседа, что способствует развитию познавательных интересов у обучающихся и повышает уровень знаний и умений.
Технологии обучения:
В реализации программы используются:
- элементы технологии формирования критического мышления;
- элементы технологии проблемного обучения;
- элементы информационно-коммуникационных технологии.
Виды контроля: текущий, тематический, предварительный, итоговый
Формы контроля:
- работа с контурной картой;
- творческие задания;
- решение учебно-познавательных задач в рабочей тетради;
- выполнение тестовых заданий.
Для реализации рабочей программы используется:
Учебник: История Средних веков. /М.А Бойцов Р.М. Шукуров «Русское слово» 2010.;
История России с древнейших времен до конца XVI века, А.А. Данилова и Л. Г. Косулиной М., «Просвещение»,2010.
Е. В. Симонова. Методическое пособие к учебнику История России А.А. Данилова и Л. Г. Косулиной : – М: Дрофа, 2010 г.
А.В. Биберина Тестовые задания по истории России с древнейших времен до конца XVIII в. 6-7 классы, Москва, Творческий Центр, 2011г.
Данилов А.А. ,Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс.
Данилов А.А. ,Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. Поурочные разработки. 6 класс.
Содержание рабочей программы
№ Тема урока Тип урока Элементы минимального содержания образования Требования к уровню подготовки учащихся Контрольные мероприятия
1 Введение. Что такое Средние века. Урок объяснения Место средневековья в истории Знать: место Средневековья на ленте времени, указывать хронологические рамки периода. Уметь: описывать особенности средневековых цивилизаций. Устный опрос
Начало Средневековья8 часов
2 Второй Рим Изучение нового материала Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.
Показывать на карте направления перемещений германцев, гуннов и других племен. Рассказывать об общественном строе германских народов в раннее Средневековье. Комбинированный опрос
3 Век Византии Комбинированный «Золотой век Византии». Правление императора Юстиниана Характеризовать внешнюю политику Византии, ее отношения с соседями. Формулировать и обосновывать выводы о месте Византии в мире раннего Средневековья. Индивидуальная форма работы: составление сравнительной таблицы. Участие в дискуссии.
4 Завоеватели- германцы. Комбинированный Слияние варварского и римского общества. Неравенство людей в средневековом обществе. Определить специфику развития германских королевств. Знать: причину падения Западной Римской империи и особенности Франкского королевства. Объяснить значение понятий; называть существенные черты процесса образования государства у герм; Индивидуальная форма работы: составление схемы. Участие в дискуссии. Решение творческих заданий
5 Рождение новой силы Беседа Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания..Устанавливать последовательность и длительность арабских завоеваний и стадии существования Халифата. Излагать суждения о причинах и следствиях арабских завоеваний. Индивидуальная работа: выполнение заданий в рабочих тетрадях.составление схемы. Анализ фрагментов исторического документа.
6 Мир ислама Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы. Арабский халифат и его культура
Достижения арабов в науках. Расцвет арабской литературы. Строительство и украшение мечетей. Знать: причины военных успехов арабов и причины распада халифата. Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры. Работа в парах. Составление сравнительной таблицы.
7 От Хлодвига к ПипинуИзучение нового материала Великое переселение народов. Образование германских королевств. Образование франкского королевства франков при Хлодвиге. Крещение франков. Объяснить значение понятий; сравнить управление государством при Хлодвиге и Карле Великом, анализировать причины распада империи. Излагать суждения о причинах гибели империи Карла Великого. Комбинированный опрос.
8 Император Карл. Изучение нового материала с элементами самостоятельной работы. Империя Карла Великого. Политическая раздробленность Высказывать суждения о том, почему Карла называли Великим. Сравнить политическую власть короля и власть крупных феодалов; определять роль церковной власти и власти короля в раннефеодальном обществе. Устный опрос
9 Северная Европа Комбинированный урок Викинги- воины морских берегов. Эпоха борьбы европейцев с викингами-норманами. Знать: понятие « цивилизация», давать характеристику норманам. Фронтальный опрос
Средневековая Европа14 часов
10 Земля и власть Изложение нового материала Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет Раскрывать смысл понятия «феодализм». Характеризовать систему сословной организации средневекового общества, взаимозависимости сословий. Составить рассказ «День феодала
11 Жизнь крестьян в средневековой Европе Комбинированный урок Крестьянская община. Особенности жизни крестьян. Повинности Выявлять факторы, способствующие зависимости крестьян от сеньоров. Творческое задание
12 За стенами замков Комбинированный урок Особенности рыцарской культуры. Понятие « рыцарь», Воспитание рыцаря. Сословный строй в Западной Европе. Вассалитет. Характеризовать рыцарство как важнейший элемент европейского средневекового общества. Выделять основные признаки этического кодекса рыцаря. На основе всех источников составить Кодекс рыцарской чести
13 Наследие Каролингов Урок с использованием ИКТ Складывание королевств в Европе. Политическая власть короля и крупных феодалов. Знать: что общего в истории складывания Французского и Германского королевств и в чем состоят различия.
Сравнить политическую власть короля и власть крупных феодалов; определять роль церковной власти и власти короля в раннефеодальном обществе. Комбинированный опрос
14-15 Крестовые походы Изложение нового материала Причины и сущность крестовых походов. Итоги крестовых походов. Устанавливать последовательность и длительность Крестовых походов. Определять и объяснять свое отношение к Крестовым походам. Устный опрос
16 Возвращение городов. Урок-конференция Предпосылки возникновения городов как центров ремесла и торговли. Называть причины возникновения городов в Средние века. Описывать их облик. Раскрыть систему самоуправления в городе. Комбинированный опрос
17 Средневековый город. Урок с использованием ИКТ Средневековый город. Экономическое развитие Европейских государств. Борьба городов с сеньорами. Роль торговли и ремесла. Самоуправление городов. Характеризовать роль ремесленных цехов в развитии средневекового производства; раскрывать особенности ведения средневековой торговли; сравнивать положение различных слоев общества на примере городского населения.в жизни города. Устный опрос
18-19 В поисках знаний Комбинированный урок Подъем культуры в Западной Европе в 12-13 в.в. Излагать суждения о причинах востребованности научных знаний и потребности в образованных людях в период расцвета Средневековья. Комбинированный опрос.
20 Во главе христианского мира Изучение нового материала Положение католической церкви в Европе после крестовых походов .Еретики. Ересь. Борьба церкви с еретиками. Раскрывать роль церкви в средневековом обществе Раскрывать причины возникновения ересей. Определять существенные черты религиозных воззрений людей в данную эпоху. Устный опрос
21-22 Страны и государи. Урок с применением ИКТ Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии. Возникновение органов сословного представительства в Европе. Фронтальный опрос
23 Тяжкие времена Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Определить цели и последствия Столетней войны. ,крестьянских выступлений. Дальние страны9 часов
24 На Востоке Европы Комбинированный урок Народы Восточной Европы. Взаимоотношения с Византией Характеризовать политический строй стран Восточной Европы Устный опрос
25 Во владениях Великого хана. Комбинированный урок Монголы : занятия, образ жизни. Завоевания монголов. Определить причины монгольских завоеваний, показывать их направления на карте. Комбинированный опрос
26 Индия : раджи и султаны. Урок с применением ИКТ Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. Великие Моголы. Делийский султанат. Объяснить особенности средневековой Индии. Фронтальный опрос.
27 Поднебесная империя. Урок изучения нового материала. Китай в 4-7 в .в. Борьба с кочевниками. Особенности социального и государственного строя Китая. Объяснять причины монгольских вторжений в Китай. Комбинированный опрос.
28 В стране Сипанго. Комбинированный урок Политический и социальный строй Японии. Самураи. Император. Сегун. Объяснить особенности средневековой Японии. Сравнивать положение японского самурая и европейского рыцаря. Устный опрос.
29 Очень разная Африка Комбинированный урок Понятие о Северной и Южной Африки. Особенности развития Южной Африки. Перечислять первые государства тропической Африки. Характеризовать социальное и политическое устройство Африки. Устный опрос
30 Мир совсем неизвестный Комбинированный урок Заселение Америки в древности. Цивилизации доколумбовской Америки, их достижения в материальной культуре,науке и искусстве. Города-государства майа. Держава ацтеков. Анализировать историческую карту Америки с опорой на легенду ,классифицировать факты о майа, инках, ацтеков по различным признакам, составлять сравнительную таблицу. Комбинированный опрос
31 И снова Европа. Изучение нового материала. Итоговое повторение курса « История Средних веков» Характеризовать период средневековья .Применять знания об эпохе для раскрытия причин и оценки сущности современных событий. Комбинированный опрос.
32 Повторительно – обобщающий урок по теме : «Эпоха Средневековья» КВН Тест
Русь Древняя11 часов
33 Восточные славяне Изучение нового материала Заселение территории нашей страны. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество. Великое переселение народов,.Показывать на карте процесс Великого переселения народов, рассказывать об участии славян в данном процессе Устный опрос
34 Соседи восточных славян Комбинированный урок Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Комбинированный опрос.
35 Формирование Древнерусского государства Комбинированный урок Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства. Устный опрос
36-37 Первые киевские князья Изучение нового материала Рюриковичи. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Систематизировать материал о деятельности первых русских князей Устный опрос
38 Владимир Святославович. Принятие христианства Комбинированный урок Владимир I. Крещение Руси. Начало правления князя Владимира..Причины принятия христианства на Руси. Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославовича. Давать оценку принятия христианства на Руси. Комбинированный опрос.
39-40 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Урок с использованием ИКТ Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Борьба за власть сыновей Владимира. Составлять характеристику Ярослава Мудрого. Комбинированный опрос
41 Культура Древней Руси Комбинированный урок Истоки и особенности древнерусской культуры. Литература, изобразительное искусство. Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Устный опрос.
42 Быт и нравы Древней Руси. Урок-беседа Повседневная жизнь земледельцев и горожан. Развитие городов, ремесел и торговли. Характеризовать образ жизни представителей различных слоев населения. Подготовка сообщений о каком-либо древнерусском городе.
43 Повторение. Русь Древняя. Закрепление изученного материала. Систематизировать исторический материал о Древней Руси. Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для Современного общества. Тест
Политическая раздробленность на Руси10 часов
44 Начало раздробления Древнерусского государства Комбинированный Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Причины раздробления Древнерусского государства. Составлять характеристику Владимира Мономаха. Назвать хронологические рамки периода раздробленности. Комбинированный опрос
45-46 Главные политические центры Руси Урок-беседа Владимиро-Суздальское княжество. Новгородское княжество. Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода большое гнездо. Таблица
47-48 Нашествие с Востока Комбинированный урок Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Создание державы Чингисхана. Сражение на реке Калке. Объяснять причины успеха монголов Устный опрос
49 Борьба Руси с западными завоевателями. Комбинированный урок. Экспансия с Запада. Александр НевскийПоходы шведов на Русь. Невская битва. Ледовое побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель. Таблица
50 Русь и Золотая Орда Изучение нового материала Золотая Орда..Образование Золотой Орды. Борьба русского народа против ордынского владычества. Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды. Устный опрос
51 Русь и Литва Изучение нового материала Великое княжество Литовское.Формирование Литовско-Русского государства. Характеризовать политику литовских князей. Комбинированный опрос
52 Культура русских земель в 12-13 в. В. Комбинированный урок Литература, зодчество, живопись. Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период Творческие задания
53 Повторение. Политическая раздробленность на Руси Закрепление изученного материала Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества. Тест
Русь Московская15 часов
54 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества Комбинированный урок Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.Причины и предпосылки объединения русских земель. Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Устный опрос
55-56 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Урок с использованием ИКТ Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский Раскрывать значение Куликовской битвы Комбинированный опрос
57 Московское княжество и его соседи в конце 14- середине 15 века Урок – беседа Феодальная война и ее значение для процесса объединения русских земель. Объяснять причины и последствия феодальной войны. Устный опрос
58 Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества Комбинированный урок Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Начало борьбы с Новгородом. Присоединения Новгорода к Москве. Указывать хронологические рамки процесса становления единого русского государства Устный опрос
59 Московское государство в конце 15-начале 16 века Комбинированный урок Усиление великокняжеской власти. Органы управления государством Судебник 1497 г. Местничество. Сравнивать вотчинное и поместное землевладение Комбинированный опрос
60 Церковь и государство в конце 15-начале 16 века Комбинированный урок Изменение в положении Русской православной церкви. Монастыри и их роль. Раскрывать роль православной церкви в становлении Российской государственности Комбинированный опрос
61-62 Реформы Избранной рады. Урок с использованием ИКТ Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Боярское правление. Укрепление центральной власти. Избранная рада. Объяснять причины и значения принятия Иваном IV царского титула Таблица
63 Внешняя политика Ивана IV Изучение нового материала Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири, и неудачи в Ливонской войне. Устный опрос
64 Опричнина Комбинированный урок Опричнина.Падение Избранной Рады. Объяснять причины, сущность и последствия опричнины Комбинированный опрос
65 Просвещение, устное народное творчество, литература в 14-16 веках Комбинированный урок Особенности развития русской культуры. Просвещение. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений об отдельных памятниках культуры. Творческие задания
66 Архитектура и живопись в 14-16 веках Комбинированный урок Русская живопись в 14-16 веках. Феофан Грек, Андрей Рублев. Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника Творческие задания
67 Быт 15-16 веков Урок-беседа Город и село. Описывать быт различных слоев населения Творческие задания
68 Повторение. Русь Московская. Закрепление изученного материала Систематизировать исторический материал по изучению периода. Высказывать суждения о значении наследия 14-16 веков для современного общества. Тест
69-70 Резерв Учебно-тематический план
№ п.пНаименование раздела программы Количество часов
1 Введение. Что такое Средние века? 1
2 Начало Средневековья 8
3 Средневековая Европа 14
4 Дальние страны 9
5 Русь Древняя 11
6 Политическая раздробленность на Руси 10
7 Русь Московская 15
8 Резерв 2
Всего: 70
IV.Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемый уровеньподготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, целями и задачами образовательной программы школы:
В результате изучения истории ученик должен:
Знать:
знать основные этапы и ключевые события истории средних веков и истории России с древнейших времён до конца XVI века и выдающихся деятелей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий древней и средневековой России;
существенные черты социального положения людей в России в древности и средние века;
существенные черты политического устройства России;
Уметь:
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; уметь анализировать исторические явления, процессы, факты;
- рассказывать об исторических событиях, их участниках;
- описывать условия и образ жизни, занятия людей в данную историческую эпоху;
- ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.
Владеть:
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснятьсмысл изученных исторических понятий и терминов;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира с древнейших времён до конца XVI века, достижениям культуры;
В результате изучения курса учащийся должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
- уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
V. Литература и средства обучения:
а) Методические и учебные пособия.
«Программы общеобразовательных учреждений по истории 5-11 классы» М.:Просвещение,2011.
Дополнительные пособия для учителя:
Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории.6 класс. – М.:ТЦ Сфера,2011.
Фадеева Д.А., Тороп, В.В., Бондарь С.В. Контрольные работы по истории 5 -9 классы: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2010.
Хрестоматия по истории средних веков/ под ред. В.Е Степанкова, 1 часть;
Шевченко Н.И. Сборник проблемно- развивающих заданий по курсу «История Средних веков»: учебное пособие. – М.:Аркти, 2011.История России в лицах: биографический словарь/ под общей редакцией Каргалова В.В. – М.: Русское слово, 2009.
Епифанов П.П. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVIII в. – М.: Просвещение, 2008.
Короткова М.В. История России IX-XVIII вв.: дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2011. Брандт М.Ю. История средних веков. 6 класс.-М.:Дрофа,2010.
Брандт М.Ю. Тесты и задания по истории средних веков-М: Дрофа, 2012
Давыдов О.В. Задания и тесты по истории средних веков/ О.В. Давыдов. – М.: Экзамен, 2010.
Девятайкина Н.И. История средних веков: источники, задания, игры: учебное пособие для школ.- Саратов: Регион. Приволж. Изд-во «Детская книга», 2009.
б) Оборудование и приборы.
Настенные карты по истории Средних веков: «Крестовые походы », «Четвертый Крестовый поход», «Арабы VII- IХ вв.», «Англия и Франция в ХI- ХIV вв.», «Империя Карла Великого», «Османская империя в ХIV-ХVвв .», «Англия и Франция во времена Столетней войны», «Англия и Франция в ХI- ХIV вв.».
Атласы и контурные карты.
Мультимедийное оборудование.
в) Дидактический материал (раздаточный).
Карточки.
г) Образовательные диски.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия: Новая история
VI. Календарно-тематическое планирование
6 а класс

п/пТема урока Количество часов Календарные сроки Примечание
по плану фактически по плану фактически 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 1. Введение. Что такое Средние века? 1 Раннее Средневековье 8 2. Второй Рим 1 3. Век Византии 1 4. Завоеватели- германцы 1 5. Рождение новой силы 1 6. Мир ислама 1 7. От Хлодвига к Пипину1 8. Император Карл 1 9. Северная Европа 1 Средневековая Европа 14 10. Земля и власть 1 11. Вечные труженики 1 12. За стенами замков 1 13. Наследники Каролингов 1 14-15. Крестовые походы 2 16. Возвращение городов 1 17. Средневековый город 1 18-19. В поисках знаний 2 20 Во главе христианского мира 1 21-22 Страны и государи 2 23 Тяжкие времена 1 Дальние страны 9 24 На востоке Европы 1 25 Во владениях Великого хана 1 26 Индия: раджи и султаны 1 27 Поднебесная империя 1 28 В стране Сипанго1 29 Очень разная Африка 1 30 Мир совсем неизвестный 1 31 И снова Европа 1 32 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Эпоха средневековья» 1 Русь Древняя 11 33. Восточные славяне 1 34. Соседи восточных славян 1 35. Формирование Древнерусского государства 1 36-37. Первые киевские князья 2 38. Владимир Святославич. Принятие христианства 1 39-40 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. 2 41 Культура Древней Руси. 1 42 Быт и нравы Древней Руси. 1 43 Повторение. Русь Древняя. 1 Политическая раздробленность на Руси
10 44. Начало раздробления Древнерусского государства 1 45-46 Главные политические центры Руси 2 47-48 Нашествие с Востока 2 49 Борьба Руси с западными завоевателями 1 50. Русь и Золотая Орда 1 51 Русь и Литва 1 52. Культура русских земель в XII-XIII веках 1 53 Повторение. Политическая раздробленность на Руси. 1 Русь Московская 15 54 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества 1 55-56 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. 2 57. Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV века 1 58 Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества 1 59. Московское государство в конце XV-начале XVI века. 1 60. Церковь и государство в конце XV-начале XVI века. 1 61-62. Реформы Избранной рады 2 63-64 Внешняя политика Ивана IV 2 65 Опричнина 1 66. Просвещение, устное народное творчество, литература в 14- 16 веках 1 67 Архитектура и живопись в XIV-XVI веках. 1 68 Повторение. Русь Московская 1 69-70. Резерв 2 VI. Календарно-тематическое планирование
6г класс

п/пТема урока Количество часов Календарные сроки Примечание
по плану фактически по плану фактически 6г 6г 6г 6г 6г 6г 6г 6г 1. Введение. Что такое Средние века? 1 Раннее Средневековье 8 2. Второй Рим 1 3. Век Византии 1 4. Завоеватели- германцы 1 5. Рождение новой силы 1 6. Мир ислама 1 7. От Хлодвига к Пипину1 8. Император Карл 1 9. Северная Европа 1 Средневековая Европа 14 10. Земля и власть 1 11. Жизнь крестьян в средневековой Европе 1 12. За стенами замков 1 13. Наследники Каролингов 1 14-15. Крестовые походы 2 16. Возвращение городов 1 17. Средневековый город 1 18-19. В поисках знаний 2 20. Во главе христианского мира 1 21-22. Страны и государи 2 23. Тяжкие времена 1 Дальние страны 9 24. На востоке Европы 1 25. Во владениях Великого хана 1 26. Индия: раджи и султаны 1 27. Поднебесная империя 1 28. В стране Сипанго1 29. Очень разная Африка 1 30. Мир совсем неизвестный 1 31. И снова Европа 1 32. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Эпоха средневековья» 1 Русь Древняя 11 33. Восточные славяне 1 34. Соседи восточных славян 1 35. Формирование Древнерусского государства 1 36-37. Первые киевские князья 2 38. Владимир Святославич. Принятие христианства 1 3-40 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. 2 41 Культура Древней Руси. 1 42 Быт и нравы Древней Руси. 1 43 Повторение. Русь Древняя. 1 Политическая раздробленность на Руси
10 44. Начало раздробления Древнерусского государства 1 45-46 Главные политические центры Руси 2 47-48 Нашествие с Востока 2 49. Борьба Руси с западными завоевателями 1 50. Русь и Золотая Орда 1 51 Русь и Литва 1 52 Культура русских земель в XII-XIII веках 1 53 Повторение. Политическая раздробленность на Руси. 1 Русь Московская 15 54 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества 1 55-56 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. 2 57. Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV века 1 58 Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества 1 59 Московское государство в конце XV-начале XVI века. 1 60. Церковь и государство в конце XV-начале XVI века. 1 61-62 Реформы Избранной рады 2 63-64 Внешняя политика Ивана IV 2 65 Опричнина 1 66. Просвещение, устное народное творчество, литература в 14- 16 веках 1 67. Архитектура и живопись в XIV-XVI веках. 1 68. Повторение. Русь Московская 1 69-70 Резерв 2 VI. Календарно-тематическое планирование
6д класс

п/пТема урока Количество часов Календарные сроки Примечание
по плану фактически по плану фактически 6д 6д 6д 6д 6д 6д 6д 6д 1. Введение. Что такое Средние века? 1 Раннее Средневековье 8 2. Второй Рим 1 3. Век Византии 1 4. Завоеватели- германцы 1 5. Рождение новой силы 1 6. Мир ислама 1 7. От Хлодвига к Пипину1 8. Император Карл 1 9. Северная Европа 1 Средневековая Европа 14 10. Земля и власть 1 11. Жизнь крестьян в средневековой Европе 1 12. За стенами замков 1 13. Наследники Каролингов 1 14-15. Крестовые походы 2 16. Возвращение городов 1 17. Средневековый город 1 18-19. В поисках знаний 2 20. Во главе христианского мира 1 21-22. Страны и государи 2 23. Тяжкие времена 1 Дальние страны 9 24. На востоке Европы 1 25. Во владениях Великого хана 1 26. Индия: раджи и султаны 1 27. Поднебесная империя 1 28. В стране Сипанго1 29. Очень разная Африка 1 30. Мир совсем неизвестный 1 31. И снова Европа 1 32. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Эпоха средневековья» 1 Русь Древняя 11 33. Восточные славяне 1 34. Соседи восточных славян 1 35. Формирование Древнерусского государства 1 36-37. Первые киевские князья 2 38. Владимир Святославич. Принятие христианства 1 3-40 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. 2 41 Культура Древней Руси. 1 42 Быт и нравы Древней Руси. 1 43 Повторение. Русь Древняя. 1 Политическая раздробленность на Руси
10 44. Начало раздробления Древнерусского государства 1 45-46 Главные политические центры Руси 2 47-48 Нашествие с Востока 2 49. Борьба Руси с западными завоевателями 1 50. Русь и Золотая Орда 1 51 Русь и Литва 1 52 Культура русских земель в XII-XIII веках 1 53 Повторение. Политическая раздробленность на Руси. 1 Русь Московская 15 54 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества 1 55-56 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. 2 57. Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV века 1 58 Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества 1 59 Московское государство в конце XV-начале XVI века. 1 60. Церковь и государство в конце XV-начале XVI века. 1 61-62 Реформы Избранной рады 2 63-64 Внешняя политика Ивана IV 2 65 Опричнина 1 66. Просвещение, устное народное творчество, литература в 14- 16 веках 1 67. Архитектура и живопись в XIV-XVI веках. 1 68. Повторение. Русь Московская 1 69-70 Резерв 2 VI. Календарно-тематическое планирование
6е класс

п/пТема урока Количество часов Календарные сроки Примечание
по плану фактически по плану фактически 6е 6е 6е 6е 6е 6е 6е 6е 1. Введение. Что такое Средние века? 1 Раннее Средневековье 8 2. Второй Рим 1 3. Век Византии 1 4. Завоеватели- германцы 1 5. Рождение новой силы 1 6. Мир ислама 1 7. От Хлодвига к Пипину1 8. Император Карл 1 9. Северная Европа 1 Средневековая Европа 14 10. Земля и власть 1 11. Жизнь крестьян в средневековой Европе 1 12. За стенами замков 1 13. Наследники Каролингов 1 14-15. Крестовые походы 2 16. Возвращение городов 1 17. Средневековый город 1 18-19. В поисках знаний 2 20. Во главе христианского мира 1 21-22. Страны и государи 2 23. Тяжкие времена 1 Дальние страны 9 24. На востоке Европы 1 25. Во владениях Великого хана 1 26. Индия: раджи и султаны 1 27. Поднебесная империя 1 28. В стране Сипанго1 29. Очень разная Африка 1 30. Мир совсем неизвестный 1 31. И снова Европа 1 32. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Эпоха средневековья» 1 Русь Древняя 11 33. Восточные славяне 1 34. Соседи восточных славян 1 35. Формирование Древнерусского государства 1 36-37. Первые киевские князья 2 38. Владимир Святославич. Принятие христианства 1 3-40 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. 2 41 Культура Древней Руси. 1 42 Быт и нравы Древней Руси. 1 43 Повторение. Русь Древняя. 1 Политическая раздробленность на Руси
10 44. Начало раздробления Древнерусского государства 1 45-46 Главные политические центры Руси 2 47-48 Нашествие с Востока 2 49. Борьба Руси с западными завоевателями 1 50. Русь и Золотая Орда 1 51 Русь и Литва 1 52 Культура русских земель в XII-XIII веках 1 53 Повторение. Политическая раздробленность на Руси. 1 Русь Московская 15 54 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества 1 55-56 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. 2 57. Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV века 1 58 Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества 1 59 Московское государство в конце XV-начале XVI века. 1 60. Церковь и государство в конце XV-начале XVI века. 1 61-62 Реформы Избранной рады 2 63-64 Внешняя политика Ивана IV 2 65 Опричнина 1 66. Просвещение, устное народное творчество, литература в 14- 16 веках 1 67. Архитектура и живопись в XIV-XVI веках. 1 68. Повторение. Русь Московская 1 69-70 Резерв 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий