Конспект №3 внеурочного занятия кружка Я-исследователь


Конспект внеурочного занятия
«Я-исследователь» в 1 классе
Тема: «Как задавать вопросы?»
студентки 31 группы
Грищенко Алены Игоревны
Занятие было выдано 22.09.2016
Смена: 1
Начало занятия: 16:00 -16:45
МКОУ-Новокузьминская ООШ
с.Новокузьминка, 2016
Проект занятия
Предмет: «Я-исследователь»
Класс: 1
Продолжительность: 45минут
Тема: «Как задавать вопросы?»
Планируемые личностные результаты освоения:
У обучающихся будут сформированы:
-самоопределение;
-оценивание усваиваемого содержания;
-смыслообразование – какое значение это имеет для меня.
У обучающиеся могут быть сформированы:
- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Обучающиеся получат возможность:
- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
- овладению логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам,
-построению рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Обучающиеся получат возможность:
- овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, в соответствии с содержанием конкретногодеятельностью.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
- слушать собеседника и вести диалог;
-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные
-закрепление написания букв
Тип учебного занятия – закрепление полученных знаний
Ведущий метод – общеисследовательские методы (анализ, сравнение, обобщение);эмпирические (наблюдение, опыт, эксперимент).
Формы организации деятельности обучающихся – фронтальная, индивидуальная, групповая.
№ Элементы учебного занятия
Деятельность учителя Деятельность обучающихсяРезультаты деятельности
1. Мотивация (самоопределение)
к учебной деятельности Ребята, возьмитесь за руки в своих группах, улыбнитесь друг другу. Теперь вы – команда. Нам предстоит сегодня узнать как всегда много нового и интересного.
Приветствие учителя. Личностные:
самоопределение
2. Актуализация опорных знаний -Поднимите руки, кому удалось подобрать новый материал по теме.
-Что вам показалось труднее всего в этом задании?
-Какие сведения собрали?
-Давайте рассмотрим собранный материал.
-Сегодня мы продолжим учиться правильно задавать вопросы.
Учащиеся рассказывают о том, что и в каких источниках они нашли.
регулятивные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
коммуникативные:
-планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками;
-планирование инициативного сотрудничества с одноклассниками в сборе информации;
-саморегуляция как способ к мобилизации к преодолению препятствий;
-умение осознанно и правильно строить высказывание;
3. ФизминуткаРаз - подняться, потянуться
Раз - подняться, потянуться,Два - нагнуть, разогнуться,Три - в ладоши, три хлопка,Головою три кивка.На четыре - руки шире,Пять - руками помахать,Шесть - на место ти...
Выполняют упражнения
4. Практические задания.
Задание 1. Вопросы домашних животных.
Подумайте, о чем хотели бы вас спросить домашние животные, если бы умели говорить. Какие вопросы они бы вам задали? Что интересует собаку, кошку, попугая?
Запись на доске.
Картинка + первые слова от вопросов.

Например: на рисунке изображена кошка. Она «спрашивает»:
-Кто я?
-Что я умею делать?
-Где я живу?
-Когда я охочусь?
-Как заботится обо мне хозяйка?
Примечание. Картинок может быть и больше.
Задание 2. Игра "Данетка"
Цель "данеток" - научить детей задавать сильные вопросы, научить отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, научиться слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы).
Ведущий загадывает слово или рассказывает условия какой-то ситуации, а игроки должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие вопросы, на которые можно дать один из пяти ответов: "да"; "нет"; "и да и нет"; "об этом нет информации"; "это не существенно".
Темы для "данеток" :- Какое имя я загадал?
-Какой цвет я задумал?
-Какую страну я задумал?
- Какого писателя, сказочника, поэта, ученого я задумал?
Задание 3. Еще одна чудесная старая игра, которая развивает и речь, и внимание, и умение задавать нужный вопрос, предугадывая результат.
Ведущий говорит: ''да'' и ''нет'' не говорите, черный с белым не носите". И начинает задавать каверзные вопросы, пытаясь "вырвать" у отвечающего запрещенные слова.-Вы поедете на бал?
- Вы хотите купить черное платье?
-А разве зеленое вам к лицу?
- Мне просто нравится зеленый бархат.
- Это будет бальное платье? - Бальное.
- Ваше зеленое платье должно быть длинным? - Да(!).
Проигрыш! Надо было, например, сказать "Разумеется".
Отвечают на вопросы, задают вопросы
коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
регулятивные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
5. Подведение итогов урока. -Чем мы занимались на уроке? -Для чего это нужно?
-Я думаю, что теперь вы сможете правильно задать вопрос родителям об интересующем вас объекте и получить четкий ответ.
-Учились задавать вопросы. коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
7. Рефлексия. -Выберите и продолжите любое предложение.
-На сегодняшнем занятии я узнал….
- На этом занятии я похвалил бы себя за…
- После занятия мне захотелось …
- Сегодня я сумел… Регулятивные:
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
8. Домашнее задание
продолжить собирать материал по выбранному объекту

Приложенные файлы


Добавить комментарий