Урок по русскому языку на тему «Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» (6 класс)


Урок русского языка в 6 классе
Тема: «Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
Тип урока: повторение и обобщение.
Педагогические задачи: создать условия учащимся для организации и проведения повторения по изученному материалу; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.
Образовательные ресурсы: задания для игры «Круглый стол».
Сценарий урока
Урок проводится в форме игры «Круглый стол».
Класс делится на 3 – 4 группы. В каждой группе выбирается капитан. Игра состоит из 4 этапов. Каждый этап – из трёх уровней.
Содержание игровых заданий.
1-й уровень – обсуждение.
Каждая группа с помощью учебника и наглядных пособий готовит ответ на вопрос, поставленный учителем. Затем группа, подготовившаяся первой, представляет свой ответ классу. Остальные могут делать поправки или добавлять информацию. Ответ оценивается по 5-балльной шкале.
2-ой уровень – индивидуальная работа.
Каждый ученик самостоятельно выполняет задание, предложенное учителем. Задания написаны не отдельных пронумерованных листочках, которые получают и раздают капитаны. У каждого капитана есть таблица, в которой он фиксирует номер листочка ученика на каждом этапе.
№ этапа, Ф.И. 1 2 3 4
Нумерация листов нужна для того, чтобы учащиеся при взаимопроверке объективно оценивали работу своих коллег.
3-й уровень – взаимопроверка.
Группы обмениваются выполненными заданиями для взаимопроверки. Затем в классе проходит обсуждение, при котором выявляются правильные ответы. Подсчитывается количество правильных ответов в каждой группе и присуждается соответствующее количество баллов.
I этап. Способы образования слов.
1-й уровень.
- Какие способы образования слов вы знаете? Приведите примеры.
2-ой уровень.
- Выполните морфемный разбор указанных слов. Определите, как образованы следующие слова, поставив напротив каждого соответствующий номер:
1 – приставочный
2 – суффиксальный
3 – приставочно-суффиксальный
4 – сложение (основ или целых слов)
5 – сложение сокращённых основ
6 – переход одной части речи в другую
лётчик преподнести МГУ
парашютистка2 ЦБ привстать
электровоз2 турпоход сотрудник
малодоступный птицефабрика подоконник2
престранный учительская столовая
3-й уровень – взаимопроверка.
II этап. Корни с чередующимися гласными.
1-й уровень.
- Расскажите о правилах выбора гласной в корнях с чередованием. Приведите примеры.
2-ой уровень.
- Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически.
Ярко зарделась з..ря.
Взгляды тихо разг..рались и быстро погасали.
Заг..рались и бл...стали стёкла, оз..рённые пожаром.
К вещам Саша больше не прик..сался.
Г..рит восток з..рёю новой.
Лодка к..снулась воды.
Все двери зап..рались на замок.
3-й уровень – взаимопроверка.
III этап. Гласные в приставках пре- и при-.
1-й уровень.
- Расскажите о правилах выбора гласной в приставках пре- и при-. Приведите примеры.
2-ой уровень.
- Заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.
Слова еиПр..школьныйПр..красныйПр..рватьПр..остановитьПр..одолетьПр..выкатьПр..одолетьПр..мудрыйПр..дорожныйПр..летатьПр..глушитьПр..вязатьПр..винтитьПр..интересный3-й уровень – взаимопроверка.
IV этап. Гласные ы и и после приставок. Соединительные гласные о и е.
1-й уровень.
- Расскажите о правописании соединительных гласных о и е, гласных ы-и после приставок. Приведите примеры.
2-ой уровень.
- Вставьте пропущенные буквы в слова:
лед..кол птиц..лов сверх…нтересныйраз..скивать под..тожить верт..лёт
везд..ход земл..коп меж..нститутскийсупер..гра раз...грать стал..варбез..скусный сам..кат с..гратьПосле прохождения всех этапов подсчитываются баллы и определяется группа-победитель.
IV. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
- Какое задание вызвало у вас затруднение?
- Как вы с ним справились?
- Оцените свою деятельность в игре.

Приложенные файлы

Добавить комментарий