Рабочие программы по Информатики и ИКТ



Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса составлена в соответствии современной нормативной правовой базой в области образования:
Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ.
Приказ Министерства образования РФ от05.03.2004г №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»
Примерная программа основного общего образования по информатике (базовый уровень).
Приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.
Образовательная программа общего образования МОУ «Деевская СОШ», утвержденная приказом №33-од 31.08.2016 года.
Календарный учебный график, учебный план МОУ «Деевская СОШ» на 2016-2017 учебный год.
Устав МОУ «Деевская СОШ» .Утвержден Постановлением Администрации МО Алапаевское от 27.04.2015 г.№418
Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы соответствующей ступени образования (далее – ООП), образовательной программы и призвана обеспечить целенаправленность, систематичность, последовательность в работе учителя по раскрытию ее содержания через урочную и внеурочную деятельность, дополнительное образование.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Во второй части курса рассматриваются динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формализованные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Структуры записи и исполнение алгоритма визуализируются.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса отрабатываются технологии электронной коммуникации и коллективной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов: комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
 Основные задачи программы:
-  систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
Описание учебного предмета в учебном плане
Кол-во часов в неделю по программе – 2
Кол-во часов в неделю по учебному плану – 2
Кол-во часов в год – 70
Учебно – тематический план
№ п/пНаименование разделов и тем Кол-во часов теория практика контрольная работа
1 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ 32 24 6 2
Информационные технологии
2 Основные устройства ИКТ 3 3 - -
3 Создание и обработка информационных объектов 8 3 3 1
4 Поиск информации 3 3 - -
5 Проектирование и моделирование 4 3 - 1
6 Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы 13 5 6 1
7 Организация информационной среды 8 3 5 1
Итого 70 44 20 6
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по предмету «Информатика и ИКТ»
 
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
 
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
 Процент выполнения задания Отметка
95% и более отлично
80-94%% хорошо
66-79%% удовлетворительно
менее 66% неудовлетворительно
 
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:
•    грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
•    погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
•    недочет– неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
•    мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).
 
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
 
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
 
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
 
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
 
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
-   не раскрыто основное содержание учебного материала;
-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
 
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ
Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Образовательные области приоритетного освоения:информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).
Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационныетехнологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).
Организация информационной среды
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.
Требования к уровню подготовки обучающихсяВ результате изучения информатики и информационно - коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
•  единицы измерения количества и скорости передачи информации;
•  основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
•  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
•  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» 9 класс
№ урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания образования Требования к уровню подготовки обучающихсяВид контроля Домашнее задание Дата проведения урока
план факт
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (34 часа)
1 Техника безопасности в кабинете информатики. Локальные и глобальные компьютерные сети. Искажение информации при передаче. Скорость передачи информации. 1 УОНМ Техника безопасности при работе с компьютером.
Понятие компьютерной сети. Назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей. Технические средства глобальной сети. Программное обеспечение работы глобальной сети.
Скорость передачи данных по компьютерным сетям Знать:
-назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей;
-технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем;
-программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология клиент-сервер;
-единицы измерения скорости передачи данных по компьютерным сетям.
Уметь:
-следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий ФО Выучить технику безопасности 2 Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Диаграммы, планы, карты 1 УОНМ Модель – упрощённое подобие реального объекта. Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Диаграммы, планы Знать:
-определение моделирования и формализации
Уметь:
-приводить примеры натурных и информационных моделей;
-ориентироваться в диаграммах, планах, картах ФО, ПР§ 6 с. 36-39 – чит., построение генеалогического дерева семьи: схема 3 Управление и кибернетика. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий 1 УОНМ Возникновение кибернетики. Понятие управления. Алгоритм управления. Линейный алгоритм. Обратная связь Знать:
-понятие кибернетики;
-определение управления;
-сущность схемы управления с обратной связью
Уметь:
-при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой или обратной связи ФО, ИГЗ § 25-26 с.140-146-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 4 Алгоритм, свойства алгоритмов. 1 КУ Обработка информации.
Происхождение понятия «алгоритм». Исполнитель алгоритма. Алгоритмический язык. Свойства алгоритма. Определение алгоритма. Знать:
-определения понятий: алгоритм, исполнитель алгоритма, программа;
-свойства алгоритма
Уметь:
-пользоваться алгоритмами
ФО, ПР§ 27 с. 147-152-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 5 Способы записи алгоритмов; блок-схемы. 1 КУ Блок-схема. Формальное исполнение алгоритма. Программа. Знать:
-условные обозначения для блок-схемы
Уметь:
-понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке ФО, ПРКонспект в тетради 6 Графический учебный исполнитель .Практическая работа «Разработка линейного алгоритма» 1 КУ Графический учебный исполнитель (ГРИС). Простые команды ГРИС. Работа в программном режиме. Линейные программы для ГРИС
Знать:
-назначение и алгоритм запуска программы ГРИС
-основные команды: шаг, поворот, прыжок
Уметь:
-составлять и выполнять простейшие программы ФО, ИГЗ § 28 с. 153-158-чит., ответы на вопросы и задания параграфа
Составить алгоритм 7 Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. 1 КУ Основные алгоритмические конструкции. Запись алгоритмических конструкций на языке блок-схем Знать:
-основные алгоритмические конструкции: процедура, ветвление, цикл
Уметь:
-записывать на языке блок-схемы алгоритмические конструкции ФО, ИГЗ Составить блок-схему алгоритма 8 Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательный алгоритм. 1 КУ Понятие вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму. Описание вспомогательных алгоритмов. Метод последовательной детализации. Сборочный метод Знать:
-основные понятия темы
Уметь:
-выделять подзадачи;
-определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
-составлять программы для рисования геометрических фигур ФО, ПР§ 29 с. 159-163-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 9 Циклические алгоритмы. Практическая работа «Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла» 1 КУ Понятие и назначение циклического алгоритма. Команда цикла. Цикл в процедуре. Цикл с предусловием. Знать:
-определение цикла;
-правила записи циклических алгоритмов
Уметь:
-составлять циклические алгоритмы для управления учебным исполнителем;
-работать с учебным ГРИС ФО, ПР§ 30 с. 164-169-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 10 Ветвление.
Практическая работа «Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления» 1 КУ Команда ветвления. Неполная форма ветвления. Примеры задач с использованием двухшаговой детализации
Знать:
-определение ветвления;
-правила составления алгоритмов ветвления
Уметь:
-составлять алгоритмы ветвления для управления учебным исполнителем;
-работать с учебным ГРИС ФО, ПР§ 31 с.170-173-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 11 Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. 1 КУ Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Графы Знать:
-обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья; действия с этими объектами ФО Конспект в тетради 12 Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами 1 КУ ФО Конспект в тетради
Подготовка к контрольной работе 13 Контрольная работа№1 «Алгоритмы и исполнители»
Анализ контрольной работы 1 ПЗУ Выполнение тестирования по пройденному материалу Знать:
-основные понятия темы
Уметь:
-составлять алгоритмы основных конструкций: следование, ветвление, цикл КПР 14 Представление о программировании. Логические значения, операции, выражения 1 УОНМ Языки программирования. Системы программирования. Логические значения, операции, выражения. Система команд. Язык программирования Паскаль. Назначение и функции языка. Правила записи операторов: присваивания, ввода, вывода. Структура программы
Знать:
-понятие программирования;
-распространенные языки программирования;
-основные правила программирования на языке Бейсик
Уметь:
- разрабатывать алгоритм, составлять программу, исполнять и производить отладку линейной программы
ФО, ИГЗ § 32,33 с.178-185-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 15 Правила представления данных. 1 УОНМ § 34-35 с.186-195-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 16 Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления. 1 УОНМ ФО, ПРКонспект в тетради 17 Правила записи основных операторов: ввода, цикла, присваивания, вывода. 1 УОНМ Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла. Правила записи программы ФО, ПРКонспект в тетради 18 Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, цикла 1 УОНМ ФО, ПРКонспект в тетради 19 Линейные вычислительные алгоритмы
Практическая работа «Программирование линейных алгоритмов» 1 УПЗУ ФО, ПР Конспект в тетради 20 Программирование ветвлений 1 КУ Представление ветвлений на языке алгоритмическом языке. Трассировка алгоритмов. Структура программы. Правила записи операторов ветвления
Знать:
-правила записи алгоритмов ветвления;
-правила программирования ветвлений
Уметь:
-составлять несложные программы для ветвления, отлаживать и исполнять программы ФО, ИГЗ § 36 с.197-202-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 21 Практическая работа «Программирование ветвлений» 1 УПЗУ ФО, ПР§ 37 с.203-207-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 22 Программирование диалога с компьютером 1 КУ ФО § 38 с. 208-211-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 23 Программирование циклов 1 КУ Структура программы на языке Бейсик. Правила записи основных операторов цикла. Составление циклических программ Знать:
-правила записи циклических алгоритмов;
-правила программирования циклов
Уметь:
-составлять несложные циклические программы, отлаживать и исполнять программы ФО, ИГЗ § 39 с.211-217-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 24 Практическая работа «Программирование циклов» 1 УПЗУ ФО, ПР§ 39 с.211-217-чит. 25 Алгоритм Евклида 1 КУ ФО § 40 с.218-221-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 26 Таблицы и массивы 1 КУ Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива Уметь:
-разрабатывать алгоритмы определения элементов массива, удовлетворяющих определенным условиям, или их суммы, находить наименьший (наибольший) элемент ФО § 41 с.222-226-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 27 Практическая работа
Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива 1 КУ ФО, ПР§ 42 с.227-231-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 28 Обработка массива 1 КУ ФО § 43 с.232-235-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 29 Графические возможности программирования 1 КУ Основные графические возможности языка Бейсик. Основные графические операторы. Составление программ
Знать:
-правила программирования
графических объектов
Уметь:
-составлять несложные программы по получению графических изображений, отлаживать и исполнять программы ФО, ИГЗ Составить программу 30 Контрольная работа№2 «Язык программирования Паскаль» 1 ПЗУ Выполнение тестирования по пройденному материалу. Выполнение практического задания на компьютере Знать:
-основные понятия темы
Уметь:
-составлять программы для решения различных задач, производить их отладку и запуск на исполнение, оценивать полученный результат КПР 31 Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. 1 КУ Информационные процессы в обществе.
История средств хранения информации. История средств передачи информации. История средств обработки информации. Машина Бэббиджа.
Непозиционные системы счисления древности. Позиционные системы Знать:
-историю средств передачи и обработки информации;
-старинные системы счисления
Уметь:
-осуществлять перевод из одной системы счисления в другую и наоборот ФО, ИГЗ § 44-45 с.240-253-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 32 Основные этапы развития средств информационных технологий. 1 КУ Счетно-перфорационные и релейные машины. Четыре поколения ЭВМ. Перспективы пятого поколения ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ Знать:
-поколения ЭВМ, их элементную базу;
-историю развития программного обеспечения
Уметь:
-ориентироваться в многообразии средств современных информационных технологий ФО, ИГЗ § 46-47 с.254-274-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 33 Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. 1 КУ Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Образовательные информационные ресурсы Знать:
-виды информационных ресурсов, их классификацию
Уметь:
-пользоваться информационными ресурсами общества;
-осуществлять защиту собственной информации;
-пользоваться образовательными ресурсами ФО, ИГЗ § 48 с.275-277-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 34 Личная информация, информационная безопасность, информационная этика и право. 1 КУ Проблемы формирования информационного общества, этические и правовые нормы в информационной сфере. Информационные преступления и информационная безопасность. Меры обеспечения информационной безопасности Знать:
-о проблемах формирования информационного общества;
-приемы обеспечения личной информационной безопасности;
-правилах и нормах в информационной сфере
Уметь:
-регулировать свою информационную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами РФ
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм ФО, ИГЗ § 49 с.278-282-чит., ответы на вопросы и задания параграфа ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные устройства ИКТ.
35 Архивирование и разархивирование. 1 КУ Архивирование и разархивирование. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива Знать:
-особенности процессов архивирования и разархивирования.
Уметь:
-создавать и распаковывать архив ФО Конспект в тетради 36 Защита информации от компьютерных вирусов. 1 КУ Защита информации от компьютерных вирусов Знать:
-правила информационной безопасности
Уметь:
-защищать информацию от вирусов ФО Конспект в тетради 37 Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. 1 КУ Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи. Основные этапы развития средств информационных технологий Знать:
-виды и характеристики информационных ресурсов общества
Уметь:
-оценивать скорость передачи и обработки информационных объектов, стоимость информационных продуктов и услуг связи ФО Конспект в тетради Создание и обработка информационных объектов
38 Табличные база данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принцип работы с ними. 1 УОНМ База данных. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных, понятие поля и записи. Первичный ключ базы данных. Понятие типа поля.
Практическая работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы Знать:
-назначение базы данных и СУБД;
-основные понятия
Уметь:
-открывать готовую базу данных;
-осуществлять просмотр данных в режиме таблицы;
-осуществлять редактирование записей;
-добавлять и удалять записи ФО, ИРЗ § 10-11 с. 60-69-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 39 Работа с готовой базой данных. 1 УПЗУ Поиск данных в готовой базе. ПРПодготовка данных для базы 40 Создание записей в базе данных. 1 УПЗУ Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации
Приобретаемые умения:
-проектирование структуры однотабличной базы данных;
-определение первичного ключа таблицы;
-создание новой базы данных;
-создание структуры таблицы;
-создание первичного ключа;
-редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей);
-создание запросов для вывода отдельных полей на экран;
-создание формы с помощью Мастера форм;
-просмотр данных с помощью формы;
-редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм ФО, ПРПодготовка данных для базы данных 41 Практическая работа «Создание записей в базе данных» 1 УПЗУ Форматы полей. Создание новой базы данных. Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации
Приобретаемые умения:
-проектирование структуры однотабличной базы данных;
-определение первичного ключа таблицы;
-создание новой базы данных;
-создание структуры таблицы;
-создание первичного ключа;
-редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей);
-создание запросов для вывода отдельных полей на экран;
-создание формы с помощью Мастера форм;
-просмотр данных с помощью формы;
-редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм ПР§ 12 с. 70-73-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 42 Условия выбора и простые логические выражения. Практическая работа «Сортировка записей» 1 КУ Логическая величина и логическое выражение. Логическая операция. Запрос на выборку и простые логические выражения
Примеры сложных логических выражений. Логическое умножение и сложение, отрицание. Приоритеты логических операций. Запрос на выборку и сложные логические выражения Знать:
-правила построения запросов
Приобретаемые умения и навыки:
-формирование простых запросов на выборку к готовой базе данных
-просмотр результатов выполнения запроса
-формирование простых запросов на удаление и их выполнение
-формирование простых запросов на обновление и их выполнение ФО, ПР§ 13 с.74-78-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 43 Условия выбора и сложные логические выражения. Практическая работа «Поиск данных в готовой базе». 1 КУ ФО, ПР§ 14,15 с.80-90-чит., ответы на вопросы и задания параграфа
Подготовиться к контрольной работе 44 Контрольная работа№3
«Базы данных»
Анализ контрольной работы 1 ПЗУ Выполнение тестирования по пройденному материалу Знать:
-основные понятия темы
Уметь:
-создавать простейшую базу данных и уметь ей пользоваться КПР Поиск информации
45 Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. 1 УПЗУ Компьютерные энциклопедии и справочники. Что такое Интернет. Информация в компьютерных сетях и некомпьютерных источниках информации. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTP-серверы Знать:
-назначение компьютерных энциклопедий;
-назначение Интернет и перечень предоставляемых услуг
Уметь:
-использовать компьютерные энциклопедии и справочники;
-ориентироваться в услугах Интернет
ФО, ПРОтправить электронное письмо 46 Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. 1 КУ Основные понятия при работе с WWW. Гиперссылки и гипермедиа. Понятие браузера. Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы. Язык запросов поисковой системы Знать:
-назначение и службы Интернет;
-способы поиска информации;
Приобретаемые умения и навыки:
-использование тематических каталогов для поиска информации
ФО, ИРЗ § 3-4 с. 18-27 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 47 Компьютерные энциклопедии и справочники. Информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации 1 УПЗУ Компьютерные энциклопедии и справочники. Что такое Интернет. Информация в компьютерных сетях и некомпьютерных источниках информации. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTP-серверы Знать:
-назначение компьютерных энциклопедий;
-назначение Интернет и перечень предоставляемых услуг
Уметь:
-использовать компьютерные энциклопедии и справочники;
-ориентироваться в услугах Интернет
ФО, ПРОтправить электронное письмо Проектирование и моделирование
48 Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты. 1 КУ Чертежи, схемы и графики – примеры графических информационных моделей. Двумерная и трехмерная графика
Уметь:
- приводить примеры различных моделей;
-работать с демонстрационными примерами компьютерных моделей;
-использовать стандартные графические объекты; ФО, ИРЗ § 7 с.40 – 43 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 49 Табличные модели. Примеры моделирования объектов и процессов 1 КУ Таблицы типа «объект-свойство». Таблица типа «объект-объект». Двоичные матрицы Разновидности компьютерных моделей Знать:
-области применения компьютерного моделирования
Уметь:
-работать с готовыми информационными моделями;
-создавать простейшие информационные модели ПР§ 8 с.44 – 47 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 50 Простейшие управляемые компьютерные модели. 1 КУ Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью Уметь:
-строить табличные информационные модели по словесному описанию объектов и их свойств
ПР, Т § 9 с.49 – 55 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 51 Контрольная работа №2 «Формализация и моделирование»
Анализ контрольной работы 1 ПЗУ Выполнение тестирования по пройденному материалу использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов КР, Т Математические инструменты, динамические (электронные ) таблицы
52 Двоичная система счисления.
Практическая работа «Перевод чисел из одной системы счисления в другую» 1 УОНМ Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Перевод десятичных чисел в двоичную систему. Двоичная арифметика Иметь понятие:
-о двоичной системе счисления
Уметь:
-переводить числа из десятичной системы счисления в десятичную и наоборот ФО, ПР§ 16 с.96-99 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 53 Числа в памяти компьютера 1 КУ Представление целых чисел в памяти компьютера. Представление отрицательных чисел в памяти компьютера. Размер ячейки и диапазон значений чисел. Особенности работы компьютера с целыми числами. Представление вещественных чисел. Особенности работы компьютера с вещественными числами Знать:
-принципы представления чисел в памяти компьютера
ФО, ИГЗ § 17 с.100-104 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа
Перевести числа из одной системы счисления в другую 54 Таблица как средство моделирования. Практическая работа Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. 1 КУ Сравнение электронной таблицы и базы данных. Таблица как средство моделирования. Структура электронной таблицы. Режимы отображения формул и отображения значений. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул. Подготовка таблицы к расчётам Знать:
-основные понятия темы;
-структуру ЭТ
Уметь:
-открывать и закрывать ЭТ;
-вводить данные в готовую таблицу;
-изменять данные в таблице ФО, ПР§ 18 с. 105-109 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 55 Правила заполнения таблицы.
Практическая работа Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. 1 УПЗУ Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Ввод математических формул и вычисление по ним Знать:
-порядок формирования формулы
Уметь:
-осуществлять расчеты;
-добавлять строки в электронную таблицу;
-удалять строки и столбцы;
-копировать и редактировать формулы ФО, ПР§ 19 с.110-113-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 56 Работа с диапазонами. Относительная адресация 1 КУ Понятие диапазона. Функции обработки диапазона. Принцип относительной адресации. Сортировка таблицы Знать:
-алгоритм работы с диапазонами;
-принцип относительной адресации
Уметь:
-выполнять основные операции с диапазонами: удаление, вставка, перенос, сортировка ФО, ИГЗ § 20 с. 114-117-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 57 Переход к графическому представлению данных .Практическая работа «Представление формульной зависимости на графике» 1 КУ Графические возможности табличного процессора. Типы диаграмм. Условная функция. Переход от числовых данных к графическому представлению.
Уметь:
- создавать информационные объекты, в том числе:
-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-использовать условную функцию ФО, ПР§ 21 с. 118-120-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 58 Организация информации в среде использования информационных ресурсов. (локальная сеть) 1 УПЗУ Практическая работа в локальной сети компьютерного класса по передаче информации Знать:
-алгоритмы работы локальной сети.
Приобретаемые умения и навыки:
- создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска;
-получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением);
-создание и отключение сетевого диска;
-копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию ФО, ПР§ 1 с.10-13-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 59 Логические функции и абсолютные адреса 1 КУ Запись и выполнение логических функций. Абсолютные адреса. Функция времени Знать:
-алгоритм работы с логическими функциями
Уметь:
-создавать ЭТ для несложных расчетов с использованием условной и логической функций ФО, ИГЗ § 22 с.122-123-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 60 Практическая работа «Электронные таблицы и математическое моделирование» 1 КУ Таблица как средство моделирования. Понятие математической модели. Этапы математического моделирования на компьютере. Примеры математического моделирования. Знать:
-основные понятия темы
Уметь:
-проводить вычислительный эксперимент с данной моделью в среде электронной таблицы ФО, ИГЗ § 23 с.125-130-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 61 Практическая работа «Имитационные модели в электронных таблицах» 1 КУ Имитационные модели в электронных таблицах. Математическое моделирование с помощью электронной таблицы. Имитационное моделирование в среде электронной таблицы Уметь:
-проводить вычислительный эксперимент в среде электронной таблицы ФО, ИГЗ § 24 с.131-135-чит., ответы на вопросы и задания параграфа 62 Контрольная работа №4 «Обработка числовой информации»
Анализ контрольной работы 1 ПЗУ Выполнение тестирования по пройденному материалу Знать:
-основные понятия темы
Уметь:
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с помощью динамических (электронных) таблиц КПР Организация информационной среды
63 Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.
Практическая работа «Создание и отправка, получение сообщений» 1 КУ Назначение электронной почты. Почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес. Структура электронного письма. Правила переписки. Работа с электронной почтой: создание ящика, отправка, получение писем, писем со вложенными файлами; создание адресной книги Знать:
-назначение электронной почты;
-алгоритм регистрации почтового ящика;
- алгоритм работы с электронной почтой
Приобретаемые умения и навыки:
- создание сообщения;
-присоединение файла к письму;
-отправка и получение сообщений;
-сохранение присоединённого файла на диске;
-удаление корреспонденции
ФО, ПР§ 2 с. 14-16 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 64 Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. 1 КУ Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат Уметь:
- организовать коммуникацию с помощью форумов, чатов, телеконференций ФО, ПР§ 2 с. 16-17 – чит., ответы на вопросы и задания параграфа 65 Практическая работа Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. 1 УПЗУ Работа с поисковыми системами, сохранение информации на локальном диске. Архивирование и разархивирование информации Приобретаемые умения и навыки:
-загрузка Web-страницы с указанногоURL-адреса;
-навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок;
-сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр;
-поиск информации с использованием ключевых слов;
-использование языка запросов поисковой системы ПРПоиск информации по теме 66 Создание простейшейWeb-страницы 1 КУ Создание текстового содержания страницы. Добавление графических элементов. Создание гиперссылок Знать:
-алгоритмы работ по созданию простейшейWeb-страницы;
-алгоритмы работ по добавлению графических элементов ФО Составить макет сайта 67 Практическая работа «Создание простейшейWeb-страницы» 1 УПЗУ Практическая работа по созданию Web-страницы Приобретаемые умения и навыки:
-создание текстового содержания страницы;
-добавление графических элементов;
-создание гиперссылок;
-сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы ПРПодготовка к контрольной работе 68 Практическая работа «Создание простейшейWeb-страницы» 1 УПЗУ Практическая работа по созданию Web-страницы Приобретаемые умения и навыки:
-создание текстового содержания страницы;
-добавление графических элементов;
-создание гиперссылок;
-сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы ПР69 Итоговая контрольная работа по курсу «Информатика и ИКТ» 1 ПЗУ Выполнение тестирования по пройденному материалу. Выполнение практического задания на компьютере Знать:
-основные понятия курса, соответствующие стандарту
Уметь:
-решать задачи с использованием компьютера в соответствии со стандартом КПР 70 Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 9 классе» 1 КУ Подведение итогов работы за год – представление презентаций Знать: - основные понятия курса, соответствующие стандарту Уметь: -решать задачи с использованием компьютера в соответствии со стандартом; -представлять полученный результат
Условные обозначения типов уроков: Условные обозначения видов контроля:
УОНМ
УЗИМ
УОСЗ
КУ
УПЗУ
ПЗУ урок ознакомления с новым материалом
урок закрепления изученного материала
урок обобщения и систематизации
комбинированный урок
урок применения знаний и умений
урок проверки и оценки знаний и умений ФО
ИРК
СР, ПРКР
Т фронтальный опрос
индивидуальная работа по заданиям
самостоятельная работа, практическая работа
контрольная работа
тест
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия
-демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;
- карточки практическими заданиями по информатике.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- компьютеры;
- классная доска;
- МФУ: принтер, ксерокс, копир;
- цветной принтер;
- сканер;
- мультимедийный проектор;
- устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса;
- локальная сеть;
- интерактивная доска.
Программные средства
1.      Операционная система WindowsХР;
2.      Антивирусная программа;
3.      Программа-архиватор WinRar;
4.      Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003;
5.      Мультимедиа проигрыватель.
Экранно-звуковые пособия
- презентации, соответствующие содержанию программы по информатике;
- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по информатике.
Учебно- практическое оборудование
- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаш простой, линейка, ластик;
- материалы: бумага (писчая).
Оборудование класса
- ученические столы двухместные с комплектом стульев;
- компьютерные столы со стульями;
- стол учительский;
- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;
- настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Литература
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Журнал «Вестник образования России» Июнь 12´2004.
Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 классы / авт.-сост. Т.К. Смыковская. – М.: Глобус, 2008.
Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Заголова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы – М.: ВАКО, 2005.
Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 9 класс / Сост. М.В. Соловьёва. – М.: ВАКО, 2012.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&subject[]=19 – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/ - методическая служба издательство БИНОМ. Лаборатория знаний.
http://www.videouroki.net/view_catfile.php?cat=11&subj_id=1&klass=8 – видеоуроки в сети Интернет.
www. edu - "Российское образование"Федеральный портал.www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
www.it-n.ru"Сеть творческих учителей".
www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".  

Приложенные файлы


Добавить комментарий