Описание семинара Духовно-нравственное воспитание

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ-2016»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»
Сазыкина И.С.,
Предгорный район
станица Суворовская


«Чтобы зажечь других, надо гореть самому»
Евгений Ямбург

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства. И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности, развить основы нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание - одно из важнейших направлений моей работы в школе.
Своё сердце ты детям отдай,
Сам гори и других зажигай.
Каждый год, каждый день, каждый час
За тобою следят сотни глаз.
Научи их добру, красоте,
Верным быть своей главной мечте,
И с прямого пути не сходить,
Спорить, верить, дерзать и любить
.
В послании Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».

В связи с введением ФГОС происходят большие изменения в современном начальном образовании: в его содержании, в общем характере и стиле педагогического процесса.
В новом стандарте заданы общие рамки для решения вопросов, связанных с обучением, воспитанием и развитием младших школьников:
признание самоценности возраста в процессе личностного становления и психофизического развития ребенка;
признание важности первой ступени для всего последующего образования как этапа в жизни ребенка, связанного с освоением новой социальной позиции и новой социальной роли ученика, с формированием основ умения учиться, со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения;
       планируемые результаты освоения основной образовательной программы (личностные, метапредметные и предметные) рассматриваются как механизм реализации требований стандарта к результатам обучающихся и служат основой объективности оценки уровня образования обучающихся.
Необходимо отметить, что важнейшей целью современного образования и   одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание ответственного и инициативного гражданина России.
В новом федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения обучающимися системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности обучающегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. 
Поэтому первоочередной задачей обучения и воспитания в общеобразовательной школе является духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, становление гражданской идентичности школьников как основы гражданского общества.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Много проблем возникло перед школой в последние годы. Экономические преобразования и политические катаклизмы побудили школу к поиску новых путей развития образовательно-воспитательных систем, новых концепций образования и воспитания. Ситуация осложняется тем, что происходит утрата того, что Д.С. Лихачев называл "Нравственной оседлостью" - привязанности к своей семье, к своему дому, селу, городу, стране. "У России, как у большого дерева, большая корневая система и большая лиственная крона, соприкасающаяся с кронами других деревьев. Мы не знаем о себе самых простых вещей" Постепенно утрачивается связь времен, духовная связь со своей малой Родиной, родным краем, его культурой.
Актуальность опыта в том, что он определяет последовательное формирование в классе духовно-нравственного образовательного пространства.
      Моя работа ориентирована на повышение общественного статуса духовно-нравственных ценностей, обновление содержания и структуры воспитания на основе углубления его гуманистической направленности, всемерного использования педагогического потенциала.
Мне кажется, самое главное для педагога – видеть, как дети приходят не только за знаниями – неотъемлемым прямым назначением школы и педагога, – но и за живым общением друг с другом и со своим взрослым другом – учителем.
Сегодня на формирование и совершенствование  коммуникативных  компетенций  обучающихся  направлены  технологии  организации  групповой  и  коллективной  деятельности.  Одним  из  групповых  методов  обучения,  реализующих  современные  подходы  к  организации  педагогического  общения,  является  постерная  презентация.
Применение постерного  обучения  способствует  формированию  у  обучающихся  коммуникативных  компетенций. 
Цель  постерной  презентации  осознаётся  обучающимися  как  единая,  требующая  объединения  усилий  всего  коллектива.  Организация групповой деятельности  предполагает  разделение  труда;  в  её  процессе  между  членами  коллектива  образуются  отношения  взаимной  ответственности  и  зависимости,  формируется  культура  совместного  поиска  решений;  контроль  над  деятельностью  группы  частично  осуществляется  самими  членами  коллектива.  В  результате  работы  обучающихся  над  постерной  презентацией  осуществляется  их  самоопределение  в  коммуникативной  ситуации,  анализ  намерений  партнеров  и  способов  коммуникации  с  учетом  своих  целей  и  возможностей,  выбор  соответствующего  ситуации  речевого  жанра,  поведения,  а  также  коммуникативных  техник,  собственно  коммуникация,  самооценка  ценности  и  результативности  прошедшей  коммуникации.
К дополнительным эффектам,  которые  дает  постерная  презентация  обучающимся,  относятся:  приобретение  навыков  наглядного  представления  изученного  материала  и  структурирования  информации,  решения  проблем  ограниченными  средствами;  формирование  ассоциативности  мышления;  стирание  стереотипов  решения  задач;  получение  удовольствия  от  необычности  полученного  результата .
Сегодня моей задачей является создание условий для саморазвития обучающихся. Цветок растет сам. Его не надо тянуть за верхушку. Его надо поливать, обогревать и освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его внутренние запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано быть природой.
Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к развитию и общению.
Цель моей работы: воспитать личность с активной жизненной позицией, осознающую свою сопричастность к судьбе России, с достаточно высоким уровнем знаний, необходимых в жизни. Ведь любовь к Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребёнка, к которой мы должны относиться очень бережно. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества.
Становится ясно, что сегодня созданы все условий для систематического духовно-нравственного образования и воспитания детей и молодежи. Конечно, нашу молодёжь ещё можно обвинить в бездуховности , безверии, агрессивности.
Поэтому нам с Вами предстоит продолжать последовательно, глубоко, профессионально говорить с детьми о морали, нравственности, духовности, об их значении в жизни человека, семьи и общества, о душе, совести, обязанностях человека, раскрывать перед ними жизненные смыслы .
Будем ли мы когда-нибудь жить в процветающей стране? Завтра точно не будем - чудо не произойдет. Но труд, терпение и здравый смысл – лучшие средства решения наших проблем. Уже сегодня в наших силах возможно сделать так, чтобы в благополучной России жили наши дети.










13PAGE \* MERGEFORMAT14215




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий