Урок по крымоведению. Вода — важнейший минерал на земле


Тема: Вода – важнейший минерал на земле. Свойства воды
Цели:
Общеобразовательная: доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;
Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся; развивать наблюдательность, память, логическое мышление), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала; развивать познавательный интерес, привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала.
Воспитательные: воспитывать чувства интереса к открытиям на уроке;

Планируемые результаты:

Личностные УУД
- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Регулятивные УУД:
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Ход урока
1.Организационный этап
Сегодняшний урок я бы хотела начать с легенды.
«Гуляя в тенистой роще, греческий мудрец беседовал со своим учеником. «Скажи мне, - спросил юноша – почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опытом, учился у великих людей. Как же так, что и у тебя осталось столь много неясных вопросов?» В раздумье философ начертил посохом перед собой два круга: маленький и большой. «Твои знания – это маленький круг, а мои - большой. Но все, что осталось вне этих кругов – неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем больше круг знаний, тем больше его граница с неизвестным. И впредь, чем больше ты станешь узнавать, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов».Сегодня на уроке мы должны с вами выяснить, что мы знаем, а что нам неведомо?
2.Актуализация знаний
Мы с вами говорили о том , что Существует множество растений и животных - «живых барометров», по поведению которых мы можем узнать признаки улучшения или ухудшения погоды. Приём «Цепочка».Учащиеся по очереди цепочкой называют по одной народной примете, предсказывающей погоду.
3.Мотивация знаний
- Посмотрите на глобус, такой видят Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то он покажется  одноцветным  – голубым. Этой краски больше всего на глобусе, карте. Что же изображается эти цветом (Вода).? Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой; даже суша, словно паутиной, пронизана сотнями рек и ручьев .
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь». Эти слова принадлежат известному французскому лётчику и писателю Антуану де Сент-Экзюпери. Он написал это после того, как его самолёт потерпел аварию в Сахаре.
Давайте определим цели урока
Изучить : водную оболочку земли, ее части , круговорот воды в природе.
Исследовать  свойства воды
Определить : Значение воды для всех живых оганизмов
4.Изучение нового материала
Вода окружает нас повсюду. Она в воздухе. Она в почве. Она на земле и под землей.. Наличие воды – это космическая особенность только нашей планеты Земля, ни на одной другой планете водоемов не обнаружено. Вода – это чудо нашей планеты. Вода – удивительный минерал, что она незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое могло бы восполнить этот удивительный минерал. ?
Все воды Земли образуют единую водную оболочку, имя которой ГИДРОСФЕРА.
Гидросфе
·ра (от др.-греч.
·
·
·
· вода и
·
·
·
·
·
· шар) водная оболочка Земли . Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой. На нее приходится 71 % площади земного шара. Суша словно паутиной во всех направлениях прорезана сотнями тысяч рек и ручьев. Кроме того, на суше значительное количество воды содержится в озерах и водохранилищах, созданных руками человека, в болотах и ледниках, под землей; На воды суши приходится менее 2%. незначительную долю составляют пары атмосферы (2%). Большая часть воды (96%) на нашей планете находится в океанах и морях.
Вода бывает пресная и солёная. Определите, какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие –  из солёной? нетрудно заметить, что большую часть поверхности нашей планеты занимают океаны и моря, образующие непрерывную водную оболочку, которую знаменитый русский географ и океанограф Юлий Михайлович Шокальский назвал Мировым океаном.
(Мировой океан солёный, воды суши могут быть пресными и солёными, вода в атмосфере только пресная.)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Итак, у нас получилась схема: «Состав гидросферы»
Вывод: ___________________________________________________________________
Все части гидросферы связаны между собой. Солнце нагревает океан. Вода испаряется с поверхности океана и поднимается вверх. На высоте водяной пар охлаждается и превращается в капельки воды, образуются облака. Из облаков выпадают осадки: дождь, снег. Вода попадает обратно в океан. А если подует ветер. Облака окажутся над сушей и из них выпадают осадки, которые падают на землю: в реки, или просачиваются в землю, или выпадают в горах. Реки собирают воду на суше и несут её в океан, возвращая обратно. Так происходит круговорот воды в природе. Учитель делает вывод: Океаны, вода в которых солёная, благодаря Солнцу являются главными поставщиками пресной воды на сушу. Мировой круговорот связывает между собой гидросферу, литосферу, атмосферу и биосферу..Вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается.  маленький объем воды содержится на поверхности суши. Поэтому необходимо бережно и рационально её использовать. Почему вода в атмосфере всегда пресная? (При испарении все соли остаются в водоёме, а испаряется только вода.)
Вывод_____________________________________________________________________
Мы уже много говорим о воде, но до сих пор не рассмотрели ее свойства.
Свойства воды
Давайте, исследуем свойства воды
Опыт №1 Определение агрегатного состояния воды
В каком состоянии находится вода в стакане: Ответ учеников
Давайте нальем немного воды в фарфоровую чашку и подогреем, что вы наблюдаете
А если вы зимой вынесите ведро с водой на улицу. Что произойдет
Вывод :
Вода может находится в трех агрегатных состояниях: жидком, твердом или газообразном
Превращение жидкой воды в пар – ис
·парение
Превращение жидкой воды в лёд – замерзание
Превращение льда в жидкую воду – таяние    
 Превращение пара в жидкую воду – конденсация


Физминутка
Голова чтоб не болела,  Ей вращаем вправо-влево.  А теперь плечами крутим   И для них разминка будет. Тянем наши ручки к небу,  В стороны разводим. Повороты вправо-влево,  Плавно производим. Наклоняемся легко,  Достаём руками пол. Потянули плечи, спинки.  А теперь конец разминке. Шаг на месте. Ходим строем,  Сейчас дыханье успокоим. Хоть приятно разминаться,  Вновь пора нам заниматься. Учитель. Все, закончили разминку. Сели прямо, держим спинку. Чтобы уложиться в срок, Мы продолжим наш урок.
Опыт 2 Определение запаха воды
Чтобы определить запах вещества, необходимо взять посуду с водой в одну руку, а легким движением ладони другой руки направлять поток воздуха в сторону лица
Вывод________________________________________________________________
Опыт №3 Определение цвета воды
Опустите стеклянную палочку в стакан с водой. Прозрачна ли вода?
Вывод____________________________________________________
Опыт №4 Растворимость веществ в воде.
Насыпьте в стакан соль. Размешайте палочкой раствор. Является ли вода растворителем?
Что представляет собой вода? Попробуйте сформулировать вывод.
Вывод: вода – это прозрачное вещество, не имеет цвета, вкуса, запаха, формы . Является прекрасным растворителем .
Значение воды
Вода - не только самая распространенная, но и самая важная жидкость в природе. 'Воде, - сказал великий Леонардо, - была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле. Говорят: нет воды - нет жизни, есть вода - есть жизнь'.
Какое значение имеет вода для организма человека, животных? (ответы учащихся).
Живые организмы нашей планеты приспособились ко всяким условиям: к полному мраку и огромному давлению на дне океанов; к 70– жаре в пустынях и к 70 – холоду в Сибири и Антарктиде. Но ни одно живое существо не может обходиться без воды. Все растения и животные содержат в себе воду, да и наше собственное тело на ѕ состоит из воды. Без нее не может быть ни ярких цветов, ни зелени деревьев, ни пения птиц, ни золотых полей пшеницы.
Одни из них продолжали жить в соленых водах, другие стали обитателями пресных водоемов, третьи предпочли поселиться на берегах рек и озер, а четвертые, практически потеряв связь с морями и океанами, все же оказались не в состоянии жить без нее, ибо без воды нет жизни.
Известно, что все организмы; растения и животные, состоят из мельчайших клеток. Каждая такая клетка окружена оболочкой, под которой заключен комочек цитоплазмы, в основном состоящий из воды.
Взрослый человек состоит на 70 % из воды. Прежде всего, вода входит во все органы и ткани. В сердце, легких и почках ' 80 %, в костях - 30 %, в зубной эмали - 0,3%, в моче 99%, в крови--83%, в мозге-71%:
Вода играет исключительную роль в жизненных процессах не только как обязательная часть клеток, но и как среда, в которой протекают все химические превращения (вода -> пищеварение -> выделение). Вода - символ бессмертия и плодородия. У живых организмов в воде всегда большая потребность (например, подсолнух в сутки требует 1л, Вода в растениях участвует в процессе фотосинтеза, при этом образуются органические вещества. Все теплокровные животные, как и человек, постоянно нуждаются в воде. (Хорошо упитанная собака может выдержать голодание до 100 дней при условии снабжения водой; без воды она погибает через 10 дней). Холоднокровные животные могут жить без воды неделями.
1.вода-среда жизни. в которой живут организмы 2. вода-основа цитоплазмы клеток, из которых состоят организмы 3. вода-участник химических реакций в клетка (гидролиз, фотолиз и др.) , без нее невозможен обмен веществ 4. вода-растворитель, а все вещества поступают в клетки в растворенном виде 5. вода создает среду для протекания реакций 6. вода выполняет транспортную функцию. перемещая вещества по клетке и по организму 7. вода обеспечивает упругость клеток. тургор 8. вода создает осмотическое давление 9. вода выполняет терморегуляторную функцию (испаряясь-охлаждает) 10. благодаря тому что лед легче воды, под ним зимой сохраняется жизнь в водоемах 11. вода-необходимый компонент пищи живых организмов, человек без воды может прожить не более 7 дней, без пищи- около 2 месяцев В сокровищнице природы есть много разных полезных ископаемых, которые обычно называют минералами. Однако под словом «минерал» чаще всего понимают почему-то только различные камни и другие твердые вещества.

А ведь вода тоже минерал. Причем необыкновенный, уникальный минерал! Другого такого же чудесного просто не существует. Вода единственный из всех минералов, существующих одновременно в твердом, жидком и газообразном состоянии.
У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на все другие вещества. Но среди них есть одно самое необычное – это ее бессмертие.

5.Систематизация знаний
1. Гидросфера состоит из:
   А. Вод суши и Мирового океана
   Б. Вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере
   В. Рек, озёр, болот, морей
2. Основной объём воды на Земле заключён:
   А. В водах Мирового океана
   Б. В ледниках
   В. В пресных подземных водах
3. Большая часть воды на Земле находится в состоянии:
   А. Жидком
   Б. Твёрдом
   В. Газообразном
 4. Превращение водяного пара в жидкую воду называется:
   А. Испарение
   Б. Конденсация
   В. Замерзание
 5. На физических картах в атласе не отражены части вод суши:
    А. Подземные воды
    Б. Болота
    В. Ледники
6. В нашей местности нельзя наблюдать явление Мирового круговорота:
    А. Испарение с поверхности суши
    Б. Испарение с поверхности Океана
    В. Выпадение осадков
7. Мировой круговорот воды начинается:
   А. На суше
   Б. В атмосфере
   В. В Мировом океане
8. Из океана на сушу поступает вода:
   А. Солёная
   Б. Пресная
6.Д/З
Подобрать загадки и пословицы на тему «Вода и человек»;
Рефлексийный этап урока.  
- Ребята, вспомните легенду рассказанную мной в начале урока. Как вы думаете, круг ваших знаний стал шире? Почему? Много ли у вас осталось неясных вопросов? (Слушают высказывания учащихся)
         Учащимся предлагается заполнить индивидуальную карточку, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям
А также поставить себе оценку за работу на уроке, включая результаты теста.
УРОК
Я НА УРОКЕ
ИТОГ

Интересно.
Скучно.
Безразлично.
Работал.
Помогал другим.
Отдыхал.
Понял материал.
Узнал больше, чем знал.
Не понял материал.











Приложенные файлы


Добавить комментарий