Разработка урока по английскому языку во 2 классе Тема: «А что у тебя есть?»


Разработка урока по английскому языку во 2 классе
Учебник FORWARD « Английский язык»
Вербицкая М.
Урок 14.
Тема: «А что у тебя есть?»
Задачи урока:
Активизировать конструкции диалога-расспроса о месте жительства.
Активизировать употребление личных местоимений.
Познакомить с глагольным оборотом have got/(3-е л.).
Познакомить с конструкцией простого предложения (замена подлежащего, выраженного местоимением, существительным).
Познакомить с новыми словами, ввести названия стран.
Развивать навыки чтения отдельных слов, навыки соответствия звукового и буквенного состава слова.
Активизировать навыки произношения английских слов, транскрипции звуков и слов.
Учить порядок букв в алфавите.
Систематизировать полученные знания о звуках и буквах.
Начало урока
После приветствия обратитесь лично к ученикам с вопросами о том, что у них есть: Have you got a sister/a dog/a cat/ a computer? – Yes, have./ No, I haven’t.
Сделайте свое обобщение, вводя форму 3-го лица глагольного оборота has got: Nina has got a pen. She has got a book. Boris has got a dog. He has got a computer и т.д. Запишите на доске примеры с именем собственным и местоимением, прочитайте их хором с классом.
Проверьте домашнее задание (AB, упр. В, с. 15; упр. С, с. 15).
Прочитай и скажи, у кого что есть.
Ученики читают предложения про себя, обдумывают свои ответы. Напомните им рассмотреть визитки персонажей на с. 7.
Ученики читают фразы вслух, подставляя имена персонажей. Обсудите ответы, правильные ответы читают все хором.
Ключ
Maxim has got a computer.
Vera has got a Barbie.
Nikita has got a dog.
Dasha has got a cat.
Назовите 26 букв английского алфавита.
Домашнее задание.
Ученики слушают аудиозапись с рифмовкой алфавита, хором повторяют её, следят по книге.
Закрыв учебники, ученики по желанию наизусть читают алфавит сначала по строчкам, а затем весь.
Вставь в алфавит пропущенные буквы.
Откуда ты? (Where are you from?)
Поинтересуйтесь, знают ли ученики в каких странах английский язык родной для людей, там живущих. Похвалите тех, кто старался ответить.
Назовите эти страны по-русски, рассмотрите с учениками рисунок, укажите их на карте-схеме. Расскажите о флаге страны как о государственном символе и спросите, знают ли ученики, как выглядит российский флаг.
Учащиеся слушают и читают английские названия стран.
Обратите особое внимание на произношение звука [j]. Сравните его с русским [й]: в английском язык не поднимается так высоко, он остается плоско лежать во рту.
Во время второго прослушивания ученики хором повторяют названия стран. Обратите внимание на произношение и ударение в ловах, прокомментируйте знаки ударения в транскрипции. Дайте установку: listen and point to the flag. Диктор произносит названия стран в другом поорядке, ученики указывают на соответствующий флаг (или название страны).
Вспомните с учениками имена английских персонажей учебника. Скажите, что сейчас учащиеся услышат, как эти английские школьнике говорят, откуда они родом, из какой страны.
Учащиеся слушают фразы, повторяют их хором.
Ученики разыгрывают диалоги от имени персонажей: What’s your name? / My name’s Tom. Where are you from? / I’m from Great Britain.
АудиотекстCanada, the USA, Great Britain, Russia, Australia, New Zealand.
Ben: I’m from Great Britain.
Bill: I’m from the USA.
Jane: I’m from New Zealand.
Послушай стихотворение.
Where are you from?
Учащиеся слушаю аудиозапись стихотворения, повторяют текст хором. Отработайте интонацию и ритм вопросов и ответов.
Разбейте учеников на четыре группы, они запоминают свое двустишие, затем по очереди читают его хором наизусть.
Выберите ведущего, который задает вопрос каждой группе, группа отвечает хором.
Ученики читают, повторяют стихотворение в парах.
АудиотекстWhere are you from?
I am from London.
Where are you from?
I am from New York.
Where are you from?
I am from Vladimir.
Where are you from?
I am from Orjol.
Откуда родом Бен?
Переносим вопрос и ответ из стихотворения в речевые ситуации. Ученики читают вопрос и ответ хором, затем работают в парах.
В продолжение задания можно раздать заранее подготовленные карточки (это могут быть открытки) с названиями уже упоминавшихся на уроках стран и гордов: Canada, the USA, Great Britain, Australia, New Zealand, Russia, Manchester, New Yourk, Vladimir, Orjol.
Учащиеся разыгрывают диалог в парах, меняясь ролями.
Прочитай слова и их транскрипцию.
Ученики читают про себя, а затем слушают и повторяют вслух хором слова. Уточните, понятны ли им значения всех слов.
Окончание урока.
Проверьте домашнее задание (АВ, упр. D, с. 15).
Спросите, какие из этих звуков есть в названиях стран (ученики смотрят транскрипцию на с. 30 учебника).
Объясните домашнее задание:
Написать три предложения по образцу, рассказывая о своем хобби, домашнем животном, члене семьи.
Первое предложение ученики дописывают вместе с учителем в классе. К двум другим картинкам пишут самостоятельно дома.
Написать большую и маленькую буквы в том порядке, в котором они идут в транскрипции.

Приложенные файлы


Добавить комментарий