Урок по географии в 5 классе


Урок по географии в 5 классе
Тема: «Уникальность планеты Земля»
Цели урока: - Создание условий для формирования представления об уникальности планеты Земля — нашего общего дома.
Планируемые образовательные результаты:
предметные-
1. Выявлять и объяснять причина уникальности планеты Земля.
2. Знать основные правила работы в кабинете географии и с ТСО.
метапредметные– Умение работать с текстом, выделять в нем главное, анализировать и обобщать материал.
личностные– Проявление учебно-познавательного интереса к географической науке и окружающему нас миру.
Тип урока– комбинированный
Оборудование: презентация, учебник, маршрутные листы, конверты с заданиями. цветные карандаши, чистые листы для дополнительных записей.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительная часть.
Учитель. Сегодня у нас будет необычный урок. Вы будете путешественниками и исследователями, будете учиться анализировать и делать выводы, используя знания темы «Вселенная» и новые, которые получите на уроке. А раз урок наш необычный, то и начнем мы его необычно – с кроссворда (песни.)
(Звучит фонограмма первого куплета и припева песни ВИА «Земляне» «Трава у дома». На экране – фото Земли из космоса.
1.Вопрос классу: Как вы думаете, о чем поется в этой песне?
1 ЗВ Е ЗД Ы2 С О Л Н ЦЕ 3 М А РС 4 ПЛ У Т О Н
5 А С Т РО Н О М И Я 2. КРОССВОРД
1 Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
Учитель: Вы прослушали песню и отгадали кроссворд, какое ключевое слово у вас получилось? (ЗЕМЛЯ)
Значит о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ)
В песне поется о космических путешествиях? Зачем они нужны? (Искали жизнь)
2. Актуализация ранее полученных знаний. Ролевая игра «Космическая экспедиция»
Учитель: Посетим планеты земной группы? А какие планеты земной группы вы знаете? (Меркурий, Венера, Марс). Я обещала вам путешествие и вы сейчас отправитесь в космический полет, чтобы поискать там жизнь.
Распределение на экипажи . Фото стартующего корабля
-Первая команда – «Меркурий» - полетят на Меркурий; вторая – «ВЕНЕРА» - на Венеру; третья команда – «Марс» - отправятся на Марс. Мы изучали эти планеты в теме «Вселенная», поэтому вам необходимо вспомнить, что вы уже знаете об этих планетах солнечной системы, а также проанализировать дополнительную информацию, которая находится на ваших бортовых компьютерах, сделать выводы и записать их в маршрутном листе. Время ограничено – 5минут.
Каждая группа работает со слайдом планет. (скриншоты)
-Итак, все команды готовы. На старт. Поехали!
На экране фото стартующего корабля сменяет фото космической станции на орбите.
Отчеты групп.
«Меркурий»: жизнь на Меркурии невозможна, так как температура на дневной стороне +400оС, а на ночной - -100 оС из-за близкого расстояния от Солнца – 58 млн. км, в 3 раза ближе Земли, отсутствия атмосферы, очень медленного вращения вокруг своей оси – 58,7 земных суток.
«Венера»: жизнь на Венере невозможна, так как температура достигает +500 оС из-за очень плотной атмосферы, состоящей из углекислого газа.
« Марс »: жизнь на Марсе невозможна, так как атмосфера из углекислого газа очень разрежена, нет воды.
Учитель: Какой вывод мы можем сделать в результате этого полета?
Вывод: на других известных людям планетах жизнь невозможна!
Синквейн по каждой планете.
3. Изучение нового материала.
Учитель: Мы побывали на других планетах, но вернемся на орбиту планеты Земля. Чем отличается земля от других планет? Как мы ее поэтому можем назвать?
Объявление темы урока: «Уникальность планеты Земля»
Учитель Какие же особенности Земли обеспечивают существование на ней жизни? Прочитайте текст параграфа 14 стр 70-71 с вопроса Почему же возможна жизнь на Земле? Выделите главные особенности планеты. Ответы запишите в маршрутном листе.
По ходу ответов детей на экране появляются выводы. (Слайд)
Расположение и движение земли в космическом пространстве.
Обладание большими запасами воды.
Наличие атмосферы.
Наличие почвы.
Вывод: Наша планета уникальна и на ней есть жизнь
Взаимопроверка работы. Подсчитать кол-во плюсов и поставить в окошечко на маршрутном листе.
Учитель. Займемся исследованием уникальных черт планеты Земля. В составе экипажа находятся ученые изучающие климатологию, гидрологию и экологию. Что это за науки?
Ребята скажите где можно найти информацию о этих науках? (словаре по физической географии)
А еще где можно найти информацию? (в глоссарии, интернете)
Разделить на группы ученых. Приступаем к работе
Работа экипажа со скриншотами и заданиями в конвертах.
климатологи: Значение атмосферы для Земли.
Задание: 1.Изучите слайды и прочитайте текст:
Что мы поглощаем более всего в своей жизни и без чего можем обходиться самое малое время? Конечно – это воздух! Очень мало людей знают, сколько воздуха они вдыхают. За сутки, делая около 20000 вдохов-выдохов, человек пропускает через легкие 15 кг воздуха. Без воздуха мы можем прожить не более 5 минут. Ясно, что качество воздуха, которым мы дышим всегда должно быть высоким. Значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на планете очень велико, особенно озона ( разновидности кислорода). Озоновый слой защищает от излучения из космоса. Атмосфера защищает, как одеяло, Землю от сильного охлаждения и предохраняет от метеоритов.
1. Нарисуйте плакат как атмосфера и озоновый слой защищают планету.
климатологи: Значение атмосферы для Земли.
Задание: 1.Изучите слайды и прочитайте текст:
Что мы поглощаем более всего в своей жизни и без чего можем обходиться самое малое время? Конечно – это воздух! Очень мало людей знают, сколько воздуха они вдыхают. За сутки, делая около 20000 вдохов-выдохов, человек пропускает через легкие 15 кг воздуха. Без воздуха мы можем прожить не более 5 минут. Ясно, что качество воздуха, которым мы дышим всегда должно быть высоким. Значение атмосферы для сохранения и поддержания жизни на планете очень велико, особенно озона ( разновидности кислорода). Озоновый слой защищает от излучения из космоса. Атмосфера защищает, как одеяло, Землю от сильного охлаждения и предохраняет от метеоритов.
2. Нарисуйте плакат как будет выглядеть Земля без атмосферы и озонового слоя? Какое значение для живого имеет атмосфера?
гидрологи: Значение гидросферы для Земли.
Задание: 1. Решите задачу: Вода – удивительное вещество, она входит в состав всех живых организмов. Наше тело, например, почти на 2/3 состоит из воды Вспомните примерно свой вес, разделите его на 3 и умножьте на 2. Сколько воды содержится в каждом из вас и во всей группе?
гидрологи: Значение гидросферы для Земли.
Задание: 1. Изучите слайды и текст: Вода – удивительное вещество, она входит в состав всех живых организмов, хороший растворитель. И без воды жизнь вообще не возможна, т. к., например, именно вода обеспечивает перемещение различных веществ по организмам растений, животных и человека и участвует в процессе создания растениями органических веществ и кислорода. Вода все время находится в постоянном движении. Это движение называется круговоротом воды в природе. Значение гидросферы: круговорот воды в природе, его роль в обеспечении связи всех частей гидросферы в единое целое, пополнении запасов воды на Земле, в перераспределении тепла и влаги на поверхности нашей планеты.
2. Какую роль играет вода в природе? Запишите не более 3-х пунктов о роли воды в природе?
1.Входит в состав_____________________________________________. 2.Является__________________________________________________________ 3. Обеспечивает процесс создания растениями_______________ и участвует в перераспределении___________________ на поверхности нашей планеты.
экологи: Значение почвы для Земли.
Задание: 1. Изучите слайды, текст и ответьте на вопрос : каково значение почвы для жизни на Земле?
 Еще одна особенность Земли объясняет возможность существования жизни на ней: наша планета имеет почву. Это верхний плодородный слой Земли. Почва представляет собой тонюсенькую поверхность земной коры – меньше полутора метра глубиной, которая кормит все население Земли и от которой мы, люди, полностью зависим. Именно почва содержит вещества, необходимые для роста и развития растений. Зеленые растения поглощают минеральные вещества и воду из почвы, углекислый газ из воздуха и при участии солнечного света образуют вещества, необходимые для жизни.
Каково значение почвы для жизни на Земле?
1. Почва это________________________________________________________ 2. Содержит вещества, необходимые для___________________________________ , а растения образуют вещества________________________________________
экологи: Планета в опасности!
Задание: 2. Используя слайды составьте памятку из пяти пунктов, о том ,как нужно себя вести на природе во время экскурсии на природу.
Прочтите пожалуйста ваши рекомендации.
Учитель: Полет наш подходит к концу и нам пора возвращаться на Землю.(Слайд возвращения из полета)
Учитель: Мы выяснили почему земля уникальна! А хорошо ли запомнили те открытия которые вы сделали? Давайте их проверим, выполнив тест.
Тестовое задание по теме урока.
Проверка: Подсчитать кол-во плюсов и поставить в окошечко на маршрутном листе. (Слайд с результатами)
5. Подведение итогов урока.
Учитель: Полет прошел нормально возвращаемся на Землю. А закончить сегодняшний урок мне хочется тоже необычно. Мы составим стихотворение – синквейн. Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
Пример синквейна с урока:
Урок географии
Интересный, познавательный
Путешествовали, искали, узнавали
Быстро прошел урок
Здорово!
Учитель: Домашнее творческое задание: сочинить стихи, сказку, нарисовать плакат или рисунок по теме сегодняшнего урока «Уникальность планеты Земля»
1. Кроссворд.
1 Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
1 ЗВ Е ЗД Ы2 С О Л Н ЦЕ 3 М А РС 4 ПЛ У Т О Н
5 А С Т РО Н О М И Я 1. Кроссворд.
1 Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
1 ЗВ Е ЗД Ы2 С О Л Н ЦЕ 3 М А РС 4 ПЛ У Т О Н
5 А С Т РО Н О М И Я 1. Кроссворд.
1 Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
1 ЗВ Е ЗД Ы2 С О Л Н ЦЕ 3 М А РС 4 ПЛ У Т О Н
5 А С Т РО Н О М И Я 1. Кроссворд.
1 Светящиеся газовые шары в космосе
2 Звезда, вокруг которой вращаются планеты
3 Красная планета
4 Самая маленькая планета
5 Наука о космических телах
1 ЗВ Е ЗД Ы2 С О Л Н ЦЕ 3 М А РС 4 ПЛ У Т О Н
5 А С Т РО Н О М И Я

Приложенные файлы


Добавить комментарий