Тема Is sport is exciting or dangerous?


Атырау облысы Қызылқоға ауданы Жаңашаруа қазақ орта мектебі
Is sport is exciting or dangerous?
(Қоғамдық - гуманитарлық бағыт)

Сагинова Акмоншак Танатаровна
Ағылшын тілі пәні мұғалімі
Тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
2015ж
Мұғалімнің
аты- жөні Сагинова Акмоншак Танатаровна Жаңашаруа қазақ орта мектебі
Сыныбы 11 "А"
Пәні Ағылшын тілі
Сабақтың тақырыбы Is sport is exciting or dangerous?
Уақыты 30.04.15
Жалпы мақсаты Оқушыларды салауатты өмір салтын ұстануға бағыттай отырып, ағылшын тілінде сөйлеуге, ойын еркін жеткізуге қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже Оқушылар тақырып бойынша ағылшын тілінде өз ойын айта алады, еркін сөйлейді.
Оқыту әдістері "Сөздер банкісі", "Ойлаудың алты қалпағы", "Маршурттық карта ", Венн диаграммасы
Дерек көздері English Т.Аяпова Алматы " Мектеп"2007
Сабақтың кезеңдері Мұғалімнің іс- әрекеті ресусртар
Кіріспе
Топқа бөлу

3 минут Good morning, children!
I’m glad to see you. Let’s start our lesson. Who’s on duty today? Who’s absent? At first answer my question what did you learn from previous lesson. аудиоматериал үлестірмелі ақпарат, рефлексия парағы
ІІ Үй тапсырмасын тексеру
5 минут Ex14 at page 84 ІІІ Жаңа сабақ
25 минут
1. boxing – [boksiŋ] - бокс 2. football – [fu:tbol] - футбол 3. skating – [skeitiŋ] – коньки тебу4. basketball – [bæsketbol] - баскетбол 5. aerobics – [ɛәrobiks] - аэробика 6. hockey – [hoki] - хоккей 7. diving – [daiviŋ] - дайвинг 8. cycling – [saikliŋ] - велоспорт  9. tennis – [tenis] - теннис 10. gymnastics - [dʒimnæstics] гимнастика
Өткен сабақтағы жаңа сөздерді банкіден оқушылар өздері аудармасын табады.

Жеке жұмыс Ex: 1 Match the definition and name of the sport
Жұптық жұмыс Ex: 5
(Ойлаудың алты қалпағы) әдісі.
Мәтіннен жалпы спорт туралы ақпарат (ақ қалпақ) және оның қауіпті жағы (қара қалпақ ) сөйлейді
Ex:2 What's common about the following sports. ІV Сабақ бекіту
5 минут
Ordinary
Everyday sports
sports


Adventure sports
Венн диаграммасы
Бағалау
Рефлексия
5 минут «Жауап үлгісі»арқылы оқушылар өзара тексереді, бағалайды.
Үй тапсырма
2 минут Your home task will be topic
''My favourite sport'' Сабақ бойынша рефлексия Сaбaқ бaрысында ынтымақтастық атмосфера орнату үшін, ұйымдастыру кезеңінде оқушылардың бір-біріне тілек білдіруден бастадым. Жаңа сабақтың тақырыбын ашып, тез түсініп, жеңіл қабылдауына әсер ету үшін, топқа бөлуде пазл әдісін пайдаландым, оқушылар суреттің қиындылaрын тaңдaй отырып, тұтас суретті құрастыру үшін қaлған оқушылармен бірікті. Осы суретке байланысты түрткі сұрақтарын қою арқылы тақырыпты аштық. Сабаққа оқушылардың тілдік атмоссөздікпен жұмыс өткізілді. Үй тапсырмасын тексеруде АКТ модулін пайдаландым.Оқушылар банкке жазылған сөздерді таңдап, аудармасын табу арқылы жаттығу орындады. Оқушылар кейбір сөздердің аудармасын білмесе де, банкіден алып оқуы ұнады, яғни олар қорықпай таңдап, сөзді оқып еске түсірді. Жоғары деңгейлі оқушылар үшін бұл оңай тапсырма болды. «Қалай оқу керектігін үйренуі» модуліне сүйеніп, оқушының метатанымын анықтауда, өздігінен реттелуін қалыптастыру үшін маршруттық картаны алдым.1 -тапсырма сәйкестендіру (суреттер мен ережелер), 2 -тапсырма оқушылар суретке қарап сын тұрғысынан ойлануға және отырып, берілген спорт түрлерінің ұқсастығын табады. Мыс: mountaineering-climbing. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту модуліне 3 -тапсырма мәтінді талдау жұмысы берілді. Бұл бөлімде «Жақсы» бағаланып жүрген оқушым, Ахметова Ботакөз өздігінен орындауға талпынды. Ойлаудың алты қалпағы әдісінің екі қалпақты: ақ және қара қалпақты пайдаландым. Бұл ретте орташа оқитын Есболсын Арай қара қалпақ киіп спорттың қауіпті жағын айтты. Оқушыларды орындау барысында оқушылардың оқуға ынтасы, зейіні өздігінен орындай алуын бақылай алдым. Жоғарғы деңгейлі оқушылар арасында бәселестік туды, дарынды оқушы Аманкелді Тоғжан тапсырмаға белсенді қатысып, өздігінен орындауға бірден кірісті және сәйкестендіру тапсырмасын жеңіл жолмен өз уақытын үнемдеп, келесі тапсырмаларды орындауға мүмкіндік алды. Сабақты бекіту мақсатында венн диаграммасын қолдандым, сабақ бойы енжарлық танытқан төмен деңгейлі оқушы Махмет Медет бар ынтасымен қатысты. Бұл жағдай мені таң қалдырды.Оқушы өзінің сабақ үдерiсiне қатысу маңыздылығын, өзгені бағалауда өзгенің қателігін көру арқылы, оқушылардың қателесетінін көріп, өзіне сенімділігі арта түсті. Ал бағалауда «жауап үлгісі» арқылы оқушылар бір-бірін тексеріп, бағаларын қойды. Өзара бағалауда оқушылардың қызығушылықтарының оянғандығын және белсенділігіннің артқанын байқадым. Сабағымның сәтті шыққан бөлімі мәтінді талдау болды. Оқушылар мәтіннен тыс та қосымша ақпараттар келтірді және оларға қалпақтар киіп сөйлеу қызығушылық тудырды деп ойлаймын. Сабақ жүргізу барысында оқушыларға бағыт-бағдар бере отырып, көш бастаушы өзім болдым.

Приложенные файлы


Добавить комментарий