Рабочая программа по внеурочному занятию (ФГОС) на тему: Мой край родной

Образовательная программа
курса «Мой край родной»

















ПРОГРАММА
«МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
     Программа по внеурочной деятельности разработана для занятий с учащимися нач. классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОСТ НОО
      Актуальность программы заключается в целенаправленности, систематичности, последовательности, доступности в педагогической деятельности по формированию патриотизма, любви к Родине. Методика работы строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельную поисковую активность, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Задания содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями.
Родина, Отечество.В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании школьников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
 В связи с тем, что проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы, то перед нами, педагогами, стоит  задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.
В разделе «Внеурочная проектная деятельность» примерных программ начального общего образования уточняется, что под «проектом» понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.
Работа над проектом предваряется необходимым этапом – работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся  сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.
Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочного занятия по проектному направлению «Мой родной край » призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.
Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.
Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к краеведению.
Основное направление во внеурочной деятельности  - изучение природы родного края

 Цели формирование познавательной потребности в освоении краеведческого материала; расширить и углубить знания учащихся о родном крае;
формирование гармонически развитой и духовно богатой личности,
воспитание стремления к самосовершенствованию, развитие познавательной и творческой активности учащихся,
расширение их историко-географических представлений о своём крае,
воспитание чувства любви и гордости за своё родное село, родной край.
формирование умения и навыка общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ; воспитание патриотизма.
Задачи:
Образовательные: ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков; овладение начальными навыками исследовательской работы; овладение навыками работы на ПК.
Воспитательные: 
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю; - воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой   человеческой жизни; - воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.
Развивающие: развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Реализовать цели и задачи помогут различные формы и методы:
групповая работа;
экскурсии;
беседы, викторины;
коллективные творческие дела;
смотры-конкурсы, выставки;
экскурсии, поездки, походы;
трудовые дела.

Результаты изучения курса

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.
3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом, обучающимися
5. В основе организации работы с детьми положен системно-деятельностный подход.




Результаты
формируемые умения
средства формирования

личностные
формировании у детей мотивации к обучению,
о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном
пространстве, развитие критического
и творческого мышления.

организация на уроке
парно-групповой работы

Метапредметные
Результаты

регулятивные
учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации, в том ч
исле во внутреннем плане
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;


в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу
в учебном сотрудничестве

познавательные
умения учиться: навыках решения
творческих задач и навыках поиска,
анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их
помощью проделывать конкретную работу.
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных
и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков;
осуществлять расширенный
поиск информации с исполь
зованием ресурсов библиотек
и Интернета;


коммуникативные
Учиться выполнять различные роли
в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению
совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться
к координации различных позиций
в сотрудничестве
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;



Планируемые результаты изучения курса:
Знать:
символику государства, республики, города;
главную реку Башкортостана; реки и озёра своей местности;
правила поведения в природе;
Называть:
редкие растения Республики Башкортостан, которые занесены в Красную книгу;
характерные признаки охраняемой природной территории – заповедника;
основные водоёмы республики;
исчезающих животных республики Башкортостан;
полезные ископаемые, добываемые на территории своего края;
профессии, связанные с охраной природы;
Устанавливать связи и зависимости:
между поведением человека в природе и её состоянием;
между представителями флоры и фауны и особенностями той местности, на которой они располагаются.
Уметь:
работать с картой Республики Башкортостан;
ориентироваться в нахождении Башкортостана на физической карте страны;
определять стьроны горизонта по различным признакам данной местности.
Осознавать:
гражданскую позицию «Я – гражданин Республики Башкортостан»;
факт, что Башкортостан - частица России, многонационального государства.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАСС
Основная идея: Я вижу мир. Я ощущаю себя в мире.
1 блок. МОЯ СЕМЬЯ. (8часов)
Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ:
Что такое семья? Вводное занятие. (1ч.)
Кто я? Где живу? (1ч.)
Мой папа. Моя мама. (1ч.)
Знакомство с профессиями.
Показ детской презентации «Такие разные профессии». (1ч.)
Профессии моих родителей. (1ч.)
7. Моя бабушка. Мой дедушка. (1ч.)
8.Конкурс рисунков «Моя семья» (1ч.)
2 блок. МОЯ ШКОЛА. (5 ч.)
Цель блока: прививать любовь к родной школе, учить чувствовать первоклассника частью большой школьной семьи, изучать традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества.
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ:
Дом, в котором я учусь. Экскурсия по школе и школьному двору. (1ч.)
Моя школа. Достижения моей школы.
Традиции школы. Законы и заповеди. (1ч.)
Мой класс. Правила поведения в классе. Ролевая игра. (1ч.)
Конкурс рисунков «Моя школа» (1ч.)

3 блок. МОЙ КРАЙ (9 ч.)
Цель блока: прививать любовь к родному краю, селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за свою Малую Родину.
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ:
Мой край – Башкортостан. Символика.
Моё село. История моего села. (1ч.)
Экскурсия в краеведческий музей. (1ч.)
Мой любимый уголок села. (1ч.)
Памятные места моего села. Экскурсия. (1ч.)
Мои известные земляки. (1ч.)
Традиции села. (1ч.)
Посещение сельской библиотеки. (1ч.)
Конкурс рисунков «Моё село родное» (1ч.)

4 блок. МОЙ РАЙОН. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ. (10ч.)
Цель блока: - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю района, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение в природе;
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ:
Благоварский район. Вводное занятие. (1ч.)
Растения родного края. Экскурсия в природу. (1ч.)
Насекомые нашего края. (1ч.)
Обитатели вод. Общие признаки рыб. Охрана рыбных богатств. Викторина «Золотая рыбка». (1ч.)
Птицы нашего края. (1ч.)
Охрана птиц. Сооружение и установка скворечников, кормушек. (1ч.)
Звери, обитающие на территории нашего района (1ч.)
«В мире животных». Викторина. (1ч.)
Конкурс рисунков «Природа родного края» (1ч.)
Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу» (1ч.)

Прогнозируемые результаты

Знания и умения  учащихся в конце 1-го года обучения:
знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
уметь правильно вести себя в школе, в коллективе уч-ся;
знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды; уметь экологически грамотно вести себя в природе;
Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.

Календарно-тематическое планирование 1 класс


ТЕМА
Кол-во часов
Дата план
Дата факт
Примечание


Моя семья





1
Что такое семья? Вводное занятие.

1
2.09



2
Кто я? Где живу?
1
9.09



3
Мой папа. Моя мама.
1
16.09



4
Знакомство с профессиями.
1
23.09



5
Показ детской презентации «Такие разные профессии».
1
30.09



6
Профессии моих родителей
1
7.10



7
Моя бабушка. Мой дедушка

1
14.10



8
Конкурс рисунков «Моя семья»
1
21.10




Моя школа





9
Дом, в котором я учусь. Экскурсия по школе и школьному двору.
1
28.10



10
Моя школа. Достижения моей школы.
1
11.11



11
Традиции школы. Законы и заповеди
1
18.11



12
Мой класс. Правила поведения в классе. Ролевая игра.
1
25.11



13
Конкурс рисунков «Моя школа»
1
02.12




Мой край





14
Мой край – Башкортостан. Символика.
1
09.12



15
Моё село. История моего села.
1
16.12



16
Экскурсия в краеведческий музей.
1
23.12



17
Мой любимый уголок села
1
30.12



18
Памятные места моего села. Экскурсия
1
20.01



19
Мои известные земляки
1
27.01



20
Традиции села
1
03.02



21
Посещение сельской библиотеки
1
10.02



22
Конкурс рисунков «Моё село родное»
1
24.02




Мой район. Природа родного края.

03.03



23
Благоварский район. Вводное занятие.
1
10.03



24
Растения родного края. Экскурсия в природу.
1
17.03



25
Насекомые нашего края.
1
07.04



26
Обитатели вод. Общие признаки рыб. Охрана рыбных богатств. Викторина «Золотая рыбка».
1
14.04



27
Птицы нашего края
1
21.04



28
Охрана птиц. Сооружение и установка скворечников, кормушек.
1
28.04



29
Звери, обитающие на территории нашего района
1
05.05



30
«В мире животных». Викторина.
1
12.05



31
Конкурс рисунков «Природа родного края»
1
19.05



32
Итоговое занятие по курсу «Край, в котором я живу»
1
26.05











Содержание программы 2 класс

Введение 3 часа
Моя семья 6 часов
Моя школа 9 часов
Природа родного края 16 часов



Раздел 1: Введение (3 ч)
Что будем изучать во 2 классе.
Раздел 2: “Моя семья ”(6 ч)
- Индивидуально-поисковая работа – история моего имени, история русских фамилий. Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала». Моя родословная - нарисовать родословное древо.
Раздел 3: “Моя школа” (9 ч)
- Моя школа: знакомство с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе). Наши родители – выпускники школы. Встреча с ветеранами труда. Знакомство с творческими коллективами школы. Знаменитые выпускники – дети заранее получают творческие задания в группах, поисково-исследовательская работа.
Раздел 4: “Природа родного края”(16 ч)
Погода края. Сезонные изменения в жизни растений животных и растений. Сезонные изменения в труде людей.
Практические занятия:
разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними; в зимний период делать кормушки и подкармливать птиц; в весенний период организовывать рейды по защите берез от любителей березового сока. (Вести разъяснительную работу о том, какой вред это наносит деревьям); операция “Чистый двор”.
Животный и растительный мир нашего края: Птицы; Звери; Рыбы; Насекомые; Пресмыкающиеся; Деревья и кустарники; Травы, мхи, грибы. Охрана природы. Экологические задачи. Обобщение – конкурс рисунков, викторина «Знаешь ли ты свой родной край».





Учебно-тематический план 2 класс


Название раздела и темы
Кол-во часов
Дата план
Дата факт
Примечание


I. Введение 3 часа





1
Что такое краеведение? Зачем и как изучают родной край?
1




2
С чего начинается Родина?
1




3
С чего начинается родина?
1





II. Моя семья 6 часов





4
История моего имени
1




5
История русских фамилий
1




6
Моя семья
1




7
Мои предки
1




8
Все работы хороши (фамильные династии)
1




9
Обобщение. Выпуск стенгазет « Моя семья»
1





III. Моя школа 9 часов





10
История создания школы
1




11
Школьные традиции
1




12
Наши родители – выпускники школы
1




13
Встреча с ветеранами труда
1




14
Встреча с выпускниками школы
1




15
Творческие коллективы нашей школы
1




16
Спортивные достижения учащихся и выпускников нашей школы
1




17
Спортивные достижения учащихся и выпускников нашей школы
1




18
Обобщение
1





IV. Природа родного края 16 часов





19
Погода края. Сезонные изменения в жизни растений, животных
1




20
Погода края. Сезонные изменения в труде людей
1




21
Сезонные изменения. Охрана здоровья.
1




22
Животный и растительный мир нашего края
1




23
Птицы
1




24
Звери
1




25
Рыбы
1




26
Насекомые
1




27
Пресмыкающиеся
1




28
Деревья и кустарники (редкие)
1




29
Травянистые растения (редкие), мхи, грибы.
1




30
Охрана природы. Экологические проблемы края
1




31
Решение экологических задач
1




32
Решение экологических задач
1




33
Конкурс рисунков, творческих работ: стихов, рассказов, поделок. «Люби и знай свой край родной»
1




34
Викторина «Знаешь ли ты родной край?»
1





Итого 34 часа







3класс
Содержание программы
Тема1: “Мой край на карте Родины”.
Цели и задачи: усвоение понятий большой и малой родины; формирование знаний о символах государства и Республики; формирование умения работать с картой России и Республики Башкортостан; показать красоту Уральских гор.
Территория и географическое положение Республики Башкортостан. Знакомство с государственной символикой. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.
Форма контроля: Конкурс творческих литературных работ.
Тема: « Водоёмы нашего края»
Цели и задачи: усвоение основных понятий; формирование умений определять виды рыб; формирование умений  правильно вести себя в природе.
Познавательное занятие «Ещё раз о воде»
О воде в народном творчестве, подготовка альбома с пословицами и поговорками о воде, конкурс рисунков «Как защитить нашу воду»

Тема 3: “Растения нашего края»,
Цели и задачи: усвоение основных понятий раздела; формирование умения правильно вести себя в природе, умения выявлять признаки растительного мира; знакомство с видовым составом растений своей области и растениями, занесенными в Красную книгу.
Содержание: Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения. Охрана растений. Краснокнижные растения.

Формы занятий: Лекция, аналитическая и эвристическая беседы, практикум, экскурсии, работа с наглядными пособиями и дополнительной литературой, создание гербариев.
0сновные понятия: Растения; дикорастущие и культурные растения; плод, типы плодов; растения-сорняки; комнатные и лекарственные растения; редкие и исчезающие растения.

Тема 4: «Животные нашего края»

Занятие проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир Республики Башкортостан.
Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью; численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон; растения и животные края, района, занесенные в Красную книгу.
Творческая работа: Проект «Малая Красная книга» (растительный мир); Проект Малая Красная книга (животный мир).
Тема: Охрана природы родного края.
Цели и задачи: усвоение основных понятий раздела; формирование знаний законов об охране  природы; формирование представления об охраняемых территориях Республики Башкортостан.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Учитель выбирает общую тему или организует ее выбор учениками. Критерием выбора темы может быть желание реализовать какой-либо проект, связанный по сюжету с какой-либо темой.
При выборе подтемы учитель не только предлагает большое число подтем, но и подсказывает ученикам, как они могут сами их сформулировать.
Классические источники информации  энциклопедии и другие книги, в том числе из школьной библиотеки. Кроме того, это видеокассеты, энциклопедии и другие материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии.
Под рассказами взрослых понимаются не только рассказы родителей своим детям, но и беседы, интервью со специалистами в какой-то сфере деятельности, в том числе и во время специально организованных в школе встреч специалистов с детьми.
Возможные экскурсии это экскурсии либо в музеи, либо на действующие предприятия.
Кроме того, взрослые могут помочь детям получить информацию из Интернета.
После того как собраны сведения по большей части подтем, учитель констатирует этот факт, напоминает запоздавшим о необходимости поторопиться и обсуждает с детьми, какие проекты (поделки, исследования и мероприятия) возможны по итогам изучения темы.
 Творческими работами могут быть, например: рисунок, открытка, поделка, скульптура, игрушка, макет, рассказ, считалка, загадка, концерт, спектакль, викторина, КВНы, газета, книга, модель, костюм, фотоальбом, оформление стендов, выставок, доклад, конференция, электронная презентация, праздник и т.д.
   Дети сами выбирают тему, которая им интересна, или предлагают свою тему. Напоминаем, что эта работа выполняется добровольно. Учитель не принуждает детей, он должен иметь в виду, что ребята, которые не участвуют в этом проекте, могут принять участие в следующем.
  При выполнении проекта используется рабочая тетрадь, в которой фиксируются все этапы работы над проектом.
 Удачные находки во время работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят.
  Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.
 Занятия проводятся в виде игр, практических упражнений. При прохождении тем важным является целостность, открытость и адаптивность материала.      
В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад,  исследовательскую работу.
По окончании курса проводится публичная защита проекта исследовательской работы – опыт научного учебного исследования по предметной тематике, выступление, демонстрация уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы.
Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:
альбом;
газета;
плакат;
серия иллюстраций;
справочник;
стенгазета;
сценарий праздника;
фотоальбом;
Рабочая программа по курсу «Мой родной край» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).



Учебно-тематический план 3 класс


п/п

урока в те
ме
Тема
Кол-во
Часов
Дата
план
Дата факт
Примечание

Мой край на карте Родины (6 часов)

2
1
Я – гражданин России.
1




3
2
Я – гражданин Башкортостана.
1




4-5
3-4
Символика Родины, моей республики, моего района
2




6
5
Башкортостан – край восходящего Солнца.
1




7
6
Каменный пояс Урал – Батыра.
1




Водоёмы нашего края (7 часов)

8-9
1-2
Реки, озёра, водоёмы республики.
2




10
3
Красавица – Агидель.
1




11
4
Поэты и художники о красоте водоёмов республики.
1




12-13
5-6
Обитатели наших водоёмов.
2




14
7
Охрана водоёмов.
1




Растительный мир нашего края (7 часов)

15-16
1-2
Наши леса, луга, болота.
2




17
3
Берёза – символ России.
1




18
4
Лекарственные травы.
1




19
5
Грибы (ядовитые и съедобные)
1




20
6
Растения, занесенные в Красную книгу Республики
Башкортостан
1


Проект

21
7
«Бабушкина кладовая» Игровая программа
1




Животный мир нашего края (8 часов)

22-23
1-2
Звери леса.
2




24
3
Птицы нашего края.
1




25
4
Викторина «Животный мир нашего края»
1




26-27
5-6
Животные, занесённые в Красную книгу Республики Башкортостан.
2


Проект

28
7
Сочинение загадок о животных.
1




29
8
«Лесная карусель». Игровая программа.
1




Охрана природы родного края (2 часа)

30
1
Охрана природы Башкортостана.
1




31
2
Заповедники, заказники.
1




Рефлексия (2 часа)

32
1
Посещение городского краеведческого музея.
1




33
2
Конкурсная программа «Зеркальце природы»
1




34

Экскурсия «Разнообразие родного края»
1





Содержание программы 4 класс

Введение 1 час
Наш край на карте России 11 часов
История нашего города 9 часов
Они прославили наш край родной 13 часов
Раздел 1: Введение (1ч)
Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.
Раздел 2: “Наш край на карте России”(11 ч)
Территория и географическое положение Башкортостана. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.
Творческая работа «Загадочный мир названий»
Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.
Красавица Агидель. Малые реки и речушки. Капова пещера. Озера нашего края. Обобщение – фотовыставка, выставка творческих работ учащихся «Люби и знай свой край родной»
Раздел 3: «История моего края» (9 часов)
Наш край в далеком прошлом (экскурсия в краеведческий музей). Наш край в годы Великой Отечественной войны”.
1. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края, района, села.
2. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.
3. Встречи с ветеранами, героями Великой Отечественной войны, тружениками трудового фронта.
Уфа – столица Башкортостана. История образования города. Герб Уфы. История образования Благоварского района. Исория образования моей малой Родины – деревни Каргалы.
Раздел 4: “Они прославили наш край родной”(13 ч)
Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край.
Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.
Экскурсии - в местный краеведческий музей; посещение творческих выставок земляков






















Учебно-тематический план 4 класс


Название раздела и темы
Кол-во часов
Дата план
Дата факт
примечание


I. Введение





1
Что будем изучать в 4 классе по курсу «Родной край»
1





II.Наш край на карте России





2
Территория Башкортостана на карте России
1




3
Экскурсия по городу Уфа (виртуальная экскурсия)
1




4
Удивительные города, поселки – необычные названия
1




5
Удивительные города, поселки – необычные названия
1




6
Живописные поселки
1




7
Красавица Агидель
1




8
Малые реки и речушки
1




9
Капова пещера
1




10
Озера нашего края
1




11
Обобщение: «Люби и знай свой край родной»
1




12
Расскажем о родном крае первоклассникам и воспитанникам детских садов
1





III. История моего края





13
Наш край в далеком прошлом
1




14
Наш край в далеком прошлом
1




15
Наш край в годы Великой Отечественной войны
1




16
Наш край в годы Великой Отечественной войны
1




17
Уфа – столица Башкортостана. История образования
1




18
Герб Уфы
1




19
История Благоварского района
1




20
История образования нашей деревни
1




21
История образования нашей деревни
1





IV. Они прославили наш край родной





22
М.Акмулла
1




23
Шайморатов генерал
1




24
М.Нестеров – художник Башкортостана
1




25
Поэт Рами Гарипов
1




26
Певцы Башкортостана
1




27
Салават Юлаев – национальный герой башкирского народа
1




28
Салават Юлаев – национальный герой башкирского народа
1




29
Их именами названы улицы родного города: М.Гафури
1




30
Их именами названы улицы родного города: М.Карим
1




31
Их именами названы улицы родного города: З.Биишева
1




32
Композитор Рим Хасанов
1




33
Наш земляк писатель А.Еники
1




34
Экскурсия «Изучаем родной край»
1





Итого 34 часа




















































Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Библиотечный фонд для учителя
1.Башкирская энциклопедия./Гл. редактор М.А.Ильгамов.- Уфа: Башкирская энциклопедия,2005.
2.Вахрушев А.А. Мир вокруг нас. - М.:Баласс,2002.
3.Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины. М.,1985.
4.Караваева Н.П. Путешествие в город Здоровейск. – Глазов, 200
5.Низовский А.Ю. Сто великих чудес инженерной мысли. М.,2006.
6.Нужждин Т.Д. Мир животных и растений. Ярославль, 1997.
7.Онегов А.С. Занимательная ботаническая энциклопедия. М.,2000
8.Осипов Н.Ф. Кто живёт и что растёт в воде и у воды. Смоленск, 2001.
9.Руденко С.И. Башкиры: Историко – этнографические очерки. – Уфа: Китап, 2006.












13PAGE 15


13PAGE 14115




Заголовок 715

Приложенные файлы


Добавить комментарий