Урок литературного чтенияДети Деда Мороза 2 класс

УРОК литературного чтения во 2 классе
Тема урока : Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»
Тип урока: ОНЗ

Педагогическая цель: подвести обучающихся к осознаному определению главной мысли сказки- служение людям.
Познакомить содержанием сказки,развивать умение анализировать,сравнивать и делать осознанный выбор.

Планируемые результаты

Предметные: отличают авторскую сказку от народной; соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану
Метапредметные:
познавательные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач; овладевают навыками смыслового чтения; знакомятся с содержанием сказок; осознанно воспринимают литературные произведения; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; сравнивают сказки; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; строят рассуждения;
регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы;
коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению
Личностные: знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Образовательные ресурсы: раздаточный материал, наглядный материал, презентация
Методы: проблемный, частично-поисковый, моделирование
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.




Организационная структура урока

Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучаю- щихся (осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности

I. Организация начала урока

–Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым и разбудит в каждом из нас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга. Пусть хорошая погода заиграет в душе каждого из нас и согреет своим теплом. – Вдохните глубоко и, когда будете выдыхать, постарайтесь улыбнуться. – Вдохните еще раз и снова улыбнитесь, почувствуйте, как ваша улыбка согревает вас изнутри.  – Какие замечательные улыбки я вижу на ваших лицах! А ведь улыбка – знак хорошего настроения, взаимного, доброго расположения друг другу
Осуществляют самоконтроль готовности к уроку, адекватно воспринимают реакцию учителя, акцентируют внимание
Планируют учебное сотрудничество с учителем
и сверстниками

II. Повторение


-Вызов
– Сегодня на уроке мы будем учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы.
Синквейн (на доске)
1.____________
2. Волшебная, бытовая;
3. Читать, пересказывать, учить;
4. Всегда добро побеждает зло;
5.Выдумка, фантазия.
Вопрос:
– Определите первое слово синквейна.
– О чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Молодцы! Как вы думаете, много ли сказок на свете?
- Правильно. Можно ли сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море . Вот сколько сказок на свете.
– Какие бывают сказки?
– В чем их отличие?

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме

III.
Подготовительный
























IV
Целепологание
Речевая разминка
Известны сказки с давних пор.
Не верь тому, кто скажет,
Что это выдумка и вздор,
Его не слушай даже.
Скорее сказки почитай,
Запомни их получше
И мудрость древнюю узнай-
Они всему научаь.
Мы сказки знаем на зубок,
Ведь с детства их читаем,
Но что-то новое, дружок,
Сейчас о них узнаем.
-Прочитайте медленно( еще: с ускорением; грустно, весело)
-Прочитайте выразительно.
А сейчас прочитайте название сказки.
Прогнозирование.
– О чем ли по названию догодаться, что это сказка? Обоснуйте!
– Можно ли по названию определить, будет ли она шуточной, серьёзной, поучительной?
– О ком мы будем говорить сегодня, вам подскажут загадки. (Слайд)
– Как вы думаете, почему эти герои собрались вместе?
– Какие дети могут быть у Деда Мороза? Попробуйте предположить.


– Что нового вы хотели бы узнать на уроке?Чему бы вы хотели научиться?
– Давайте наметим план наших действий. С чего начнем? Зачем? Что дальше?
На слайде:
Познакомиться с произведением.
Узнать новое.
Научиться читать выразительно по ролям.

– В течение урока я предлагаю вам ответить на проблемный вопрос: «Почему Снежинка помогла больше всех?» (на доске)
Внимательно слушают.









– Сказка – устный рассказ о чем-то необычном, невероятном, фантастическом.




Дети говорят свои предложения.
Высказывают свои предполо- жения.
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, мыслительные операции и учебные навыки.
Отвечают на вопросы.
Выдвигают гипотезы



Формулируют цели урока, составляют план действий.


Адекватно воспринимают информацию, полученную из рассказа учителя.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Ориентируются в своей системе знаний.
Делают выводы в результате работы.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру.
Формулируют ответы на вопросы.
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме

V.Открытие новых знаний.

Стадия осмысления
Чтение с остановками.
Фрагмент 1
Начинает читать учитель. Затем читают дети, уловившие интонацию чтения.
(По ходу чтения подчеркивают непонятные слова, объясняют значения слов, используя словарь).
Вопросы по осмыслению текста:
-Зачем Дед Мороз собрал своих детей?
-Сколько детей у Деда Мороза?



Читают текст
Умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Моделируют, осуществляют инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.
Осуществляют контроль и оценку учебных действий.
Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы

1.Восприятие нового.

– Какое настроение передано в сказке? (Слова записаны на листочках.)
Ликующее
Восторженное
Шутливое
Печальное
Веселое
Праздничное
Радостное
Спокойное
Мечтательное
Грустное




Проверим ваш ответ: Слайд


– Скажите, как называется произведение, которое вы прослушали.
– Назовите жанр этого произведения. Докажите.
– Что можете сказать об авторе?
– Определите тему произведения
Каким вы себе представляете Деда Мороза?
Подберите слова для характеристики:
Дед Мороз
добрый , заботливый, внимательный.
Работа в парах.
Читают слова со слайда и выби- рают.





– «Дети Деда Мороза».

– Жанр этого произведения – сказка. Явления природы представлены как живые существа.
– Это народная сказка.
– «Природа»


2.Физкультми
нутка

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Помогайте, помогайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните,
Всё в порядок приведите
И читать, друзья, начните
Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя
Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

VIМоделирование обложки
– Составьте модель обложки этого произведения в паре.
Проверим вашу работу: Слайд
– У кого все правильно, покажите свою работу, а кто допустил ошибки, исправьте их.
– Работая над содержанием сказки, не забывайте про поставленный перед вами проблемный вопрос.
– Какие непонятные слова встретились?
– Кто может объяснить значение этих слов?
– Если мы не знаем значения слова, как надо поступить?
Составляют модель обложки в парах.




Объясняют значение слов.
– Найти его в словаре


Физкультминутка
Снежинки
выполняю


VII. Работа с текстом


– Зачем Дед Мороз собрал своих детей? Найдите ответ в тексте. Докажите! (карточки) (После ответа каждой группы дети их оценивают)
1 группа:
– Сколько детей было у Деда Мороза?
– Как их звали?
2 группа:
– Какую работу сделали дети Деда Мороза?
– Что сделал Ветер?
3 группа:
– Какую работу сделал Лед?
– О чем говорил Иней?
4 группа:
– О чем рассказывала Снежинка?
– Какая Снежинка? Охарактеризуйте ее, прочитайте и выберите нужные слова. Слайд
Злая
Жалостливая
Равнодушная
Добра
Каких детей вырастил Дед Мороз? Какую пользу они принесут людям? Докажите.
– Почему отец особенно похвалил Снежинку? («Почему Снежинка помогла больше всех»?)
Найдите в тексте предложение, в котором заключена главная мысль? Какова главная мысль сказки? Помощь другим людям, служение людям.
Выберите пословицу, которая подойдет к сказке.
Слайд

Заботливая
Беспокойная
Хвастливая
Скромная












Слайд
(После ответа каждой группы, дети оценивают.
- Оцените ответ группы. Если вы считаете, что группа справилась с заданием, дала полный ответ, обосновала его – выберите самую крупную и красивую снежинку и приклейте ее на мешок Деда

Работа в группах:
– Четыре: три сына и одна дочка.
– Ветер, Лед, Иней и Снежинка.









Высказывают свои предположения.




– Надо приносить добро, пользу людям

















Оценивают ответы своих товарищей





Осуществляют логические операции (анализ объектов с целью выделения признаков).
Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Вывод
Чему же нас научила сказка?
Почему больше всех ДедМороз Похвалил Снежинку?
Докажите.
Внимательно слушают
Рассказ о заботах снежинок.


VIII. Рефлексия
Контрольное оценивание
этапа
-Ребята, чего вы не знали сначало, а теперь знаете? Новое для вас?
-Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? Где? Как!
Продолжите предложения:
Слайд
Сегодня я узнал
Было интересно.
Меня удивило

Отвечают на вопросы учителя.



Осуществляют самооценку
Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

IXДомашнее задание
По выбору: подготовить подробный пересказ по плану (учебник, с. 141); сделать книжку-малышку для классной библиотеки; выполнить задания в тетради
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, устанавливают степень их соответствия
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить











15

Приложенные файлы

Добавить комментарий