Технологическая карта урока по теме «Решение задач с использованием таблиц и чертежей. Повторение» 4 класс

Технологическая карта урока математики
Предмет: математика
Тема урока: «Решение задач с использованием таблиц и чертежей. Повторение»
Класс: 4
Учитель: Борзихина Наталья Николаевна
Форма урока: «Математический калейдоскоп»
Тип урока: закрепление изученного материала
Вид урока: комбинированный
Используемые технологи: технология развития критического мышления (на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания (на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Математический калейдоскоп» на всех этапах урока), технология «Педагогики сотрудничества» (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста учебника, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная (совместное выполнение задания), групповая (помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению (самостоятельный поиск решения примеров и задач).
Методы работы: проблемно-сообщающий (с опорой на наглядность в виде таблиц, схем), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.
Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.
Задачи занятия:
1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении задач.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Дидактические средства: проектор, экран, презентация, памятка для друзей математики, таблицы и схемы для решения задач, таблички с примерами, учебник Математики для 4 класса, дидактические материалы, карточки-помощницы.
Ход занятия
Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока
Цель этапа
Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации
Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся
Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок



- Здравствуйте, ребята!
Я рада вас видеть!
Очень строгая наука, Очень точная наука,  Интересная наука - Ма-те-ма-ти-ка!

Включаются в деловой ритм урока.


Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок



2. Актуализация опорных знаний











































3. Повторение изученного материала

Включение учащихся в учебную деятельность









Мотивация
к учебной деятельности




















Актуализация опорных знаний и способов действий.

















Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.










Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы


- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. Что мы обычно делаем на уроке математики?
- И еще, каждый ученик стремится к личному успеху. Что ж вперед, к успеху!
- Сегодняшний урок математики мы назовем «Математический калейдоскоп»
(презентация)
- Кто знает, что такое калейдоскоп?
Это такой прибор в виде трубочки, в котором находятся зеркала и маленькие разноцветные стеклышки. При вращении калейдоскопа, стеклышки быстро выкладывают красивый узор. Наши стеклышки – это задачи, вычисления, математическая логика, ваши знания и умения, а желание успешной работы принесет вам хорошие результаты.
1. « Найди лишнее»







- Сегодня вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок при условии, если вы наберете определенное количество баллов. (на доске табличка)
«5» - 10 баллов
«4» - 8 – 9 баллов
«3» - 6 – 7 баллов

- Желаю всем успехов !
2. Работа в тетради.
На столе у каждого карточки с примерами. Найдите значение.
Проверяем – 1 балл
- по рядам: 1 ряд:

2 ряд: 3 ряд:


( 235, 74, 83)
Проверяем - 1 балл

- Запиши результат действий, используя обычные и сказочные цифры.


: 1 - х 0 1 ряд


00 : 100 + х 0 2 ряд


х 0 + : 3 ряд


Проверяем – ( , , 1 ) – 3 балла

(Учитель координирует деятельность учащихся).

3. Работа по учебнику.
- А сейчас нас ждут задачи. №750
1) – используем стрелочную схему
2) – используем таблицу
3) – используем таблицу
1800 1800


60 ? 50 ?


На >
Решение
Ответ:


Цена
Кол - во
Стоим -ть

30 р
9 кг


?
3 кг


Решение
Ответ:

Скорость
Время
Расстояние

12 км/ч



4 км/ч
?


Решение
Ответ: (6 мешков, 90 руб., 9 ч. )
Проверяем все три ответа - 3 балла
- Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.
- Учимся работать дружно, помогаем друг другу справиться с возникшими трудностями.


































Разбираем
коллективно, дети аргументируют свой выбор







Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют
на «+» - « - »
в тетради

Решают самостоятельно, кто решил, записывает на доске свой результат, остальные ученики свои ответы проверяют
на «+» - « - »
в тетради
Решают самостоятельно, свои ответы проверяют
на «+» - « - »
с учителем
Читают вслух текст задачи.
Заполняют таблицу на доске.
Решают самостоятельно.
Проверяют свои ответы на «+» - « - »
с учителем.
Личностные:
Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,
развитие интереса к различным видам деятельности

Личностные:
Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,
развитие интереса к различным видам деятельности




















Коммуникативные:
инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация
Предметные :
использование системы научных и теоретических знаний на практике






Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Коммуникативные:
инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация
Предметные :
использование системы научных и теоретических знаний на практике
Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
Предметные :
использование системы научных и теоретических знаний на практике

4. Физкультминутка

Психологическая разгрузка
Гимнастика для глаз



5. Закрепление изученного материала




Определение границ собственного знания или «незнания»


Самостоятельная работа по вариантам.
№ 754 1) – 1 вариант (70 км / ч)
2) – 2 вариант (1680 кг)
Примеры на доске:
73748 : 358 – 1 вариант (206)
109350 : 270 – 2 вариант (405)
Результат: 1вариант – 2 балла
2 вариант – 2 балла
Самостоятельная работа и
самооценка.
Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты за отдельным столом у доски, где лежит лист с решенным заданиями, проверяют
на «+» - « - »,
подходят к столу учителя с дневником
за отметкой.

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки
определение границ собственного знания или «незнания»



6. Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности
- Оцените свою деятельность на уроке.

Я очень доволен своей работой.
Мне надо разобраться в некоторых вопросах.
У меня много ошибок.









Обучающиеся ставят «+» в тот столбик, как себя оценили
Личностные:
формирование самооценки и взаимооценки,
осознание обучающимися своей учебной деятельности..





56 5

36 9

42 6 6

24 7

64 9

13542 : 183

22659 : 273

149695 : 637

?



Рисунок 1Рисунок 1515

Приложенные файлы

Добавить комментарий