Детский экологический клуб Росинка


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ДЭК «Росинка» Цель: формирование экологических знаний за счет приобретения умений и навыков, способствующих активным действиям на благо родного края, школы. ,инПринципы: Краеведческий. Основан на восприятии природы наиболее действенным эмоциональным способом.Гуманизации. Формирует гуманные черты личности ребёнка в процессе практической деятельности. Интеграции. Основывается на активном использовании межпредметных связей. Девиз : « Сохраним мир вокруг себя!» Заповеди: ЗАПОВЕДИКЛУБАЮный природовед – друг природы. Юный природовед любит родной край. Юный природовед – настоящий исследователь Юный природовед ведёт большую разъяснительную работу. Юный природовед – коллекционер книг о природе. Юный природовед активно участвует в природоведческих выставках. Юный природовед – активный участник походов. Юный природовед собирает народные приметы. Юный природовед наблюдает за окружающей природой. 1.  Все свои знания и силы направлять на улучшение экологической обстановки в стране; 2. Помнить, что Земля – наш общий дом, сберечь ее – наша задача;3.  Защищать и оберегать братьев наших меньших; 4. Помогать слабому, уважать старших; 5.   Бороться с невежеством силой своих знаний 6.   Личным примером привлекать в ряды экологов всех, кто любит родную природу.7.   Быть верным нашему экологическому союзу!Клянемся!Клянемся!Клянемся!КЛЯТВА Структура клуба Технологии Технология групповой работы Технология проектной деятельности Игровые технологии Информативно – коммуникативные технологии. Формы работыЗанятие- беседаЗанятие- наблюдениеЗанятие- экскурсияТворческие мастерскиеПроектная деятельность Направления деятельностиПроектнаяИсследовательскаяНаучно-познавательная. Проект "Исследование малых рек и выявление их экологических проблем"Задачи: Провести исследовательскую работу по изучению характера течения, глубины реки, размеров и формы наносов реки, водного режима.Изучить экологические проблемы реки.Ознакомится с флорой и фауной реки.Собрать данные о истории названия реки, начале хозяйственного освоения.Проследить изменения в данной экосистеме, происходящие в течение определённого периода времени. задачи: - Выбрать подходящий водоток для полевых исследований.- Найти на топографической карте участок исследуемой реки. - Найти исток реки, провести окультуривание места истока силами участников экологической группы, с привлечением к этому всех желающих.- Вычислить примерную длину русла в пределах карты, ширину реки.- Измерить скорость течения реки, глубину дна, составить профиль по данным исследования.- Провести простейший анализ запаха воды естественного происхождения, дегустацию вкуса и привкуса воды.- Составить перечень состава животного и растительного мира участка реки.- Собрать информацию о хозяйственном использовании реки. - Обработать имеющиеся архивные данные, материалы интернета, газетные заметки, дополнительную литературу по данному вопросу.- Составить перспективный план мероприятий по экологической защите водной экосистемы от загрязнения.- Оформить наработанные материалы в виде проекта. Пресс-конференция "День Земли". Задачи игры: - Обеспечить знания учащихся о природоохранительных мероприятиях, проводимых в России и во всем мире.- Развивать стремления учащихся активно, наравне со взрослыми участвовать в деле охраны природы.- Познакомить учащихся с тем, как проходят встречи ученых всего мира, дать возможность учащимся почувствовать себя участником такой встречи и проявить при этом свой творческий потенциал. План работы конференции.Первая секция «Деятельность международных организаций по охране природы». История ГРИНПИС и ГРИНТИМ.Вторая секция «Решение экологических проблем в России». История Всероссийского общества охраны природы. Создание Красной книги. Организация заповедников и заказников.Третья секция «Участие детей и подростков в деле охраны природы». История детских экологических клубов. Экологическая сюжетно-ролевая игра "Лесное происшествие"Задачи:- На примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей.- Формировать умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции (смелость, доброта, забота, отзывчивость).- Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе. Предварительная работа Посещение зоопарка Чтение художественной литературы Проведение подвижных игр с элементами имитации.Этапы становления игры. Совместно с детьми комбинируем разнообразные события, стремясь к соединению творческого построения сюжета с ролевым взаимодействием. Придумываем реальную историю, а не игру - сказку, вызывающую эмоциональный отклик всех участников игры. Организовываем художественно–продуктивную деятельность родителей, детей и педагога. Изготовление декорации, макетов, костюмов, масок. Ход игры.1. Имитация жизни животных в лесу.2. Прилетает Весточка: «Помогите! Спасите! В лесу пожар! Мальчики Федя и Витя разожгли костёр. Но вдруг огонь быстро пополз по сухой траве. Дети испугались и убежали из леса домой. Пламя продолжает разгораться. В опасности жители леса. Помогите! Спасите!»3. На тушение пожара отправляются пожарные, спасатели, девочки – санитарки, а так же журналисты.4. Чтобы потушить пожар и спасти животных участники игры должны преодолеть различные препятствия: пробежать по наклонной доске, кувыркнуться на мате, прыгнуть через перекладину, проползти под дугой, имитируя препятствия пожара в лесу, они переносят пострадавших зверей в больницу и тушат пожар. В больнице девочки – санитарки лечат зверей. Оказывают им помощь. Журналисты ведут репортаж с места событий.5.После того как пожар потушен, и животные спасены, педагог совместно с детьми оценивает их деятельность и беседует о причинах пожара, закрепляя правила поведения людей в природе.

Приложенные файлы

Добавить комментарий