Презентация на тему :Проектная деятельность как средство развития словарного запаса у детей с ОВЗ


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Проектная деятельность как средство развития словаря у учащихся с ОВЗ. Типы проектов:1.     Практико-ориентированный проект.Цель: решение практических задач. Проектным продуктом могут стать учебные пособия, макеты, модели, инструкции, памятки, рекомендации и т.д.2.     Исследовательский проект Цель: Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. Проектным продуктом  в данном случае является результат исследования, оформленным установленным способом.3.     Творческий проектЦель: привлечение интереса публики к проблеме проекта.Проектным продуктом могут стать литературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.д.4.     Игровой или ролевой проектЦель: предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта. Проектным продуктом, как правило является игра, состязание, викторина, экскурсия и т.д. При этом автор проекта выступает в какой-либо роли (организатор действия, ведущий, режиссер-постановщик, судья, литературный персонаж).Тип проекта во многом связан с его целью, а значит с задачами способами учащегося.Заранее планируя , какой будет доминирующая деятельность, учитель может целенаправленно воздействовать на самостоятельное , активное приобретение учащимися знаний, на формирование необходимых для него умений и навыков. Исследовательский проектпо теме "Что означает слово "воробей?" Подготовила: ученица 6а класса Васильева Полина Руководитель: Учитель – логопед Хисамова Т.В.  Цель исследования: узнать, что означает слово “воробей”.Задачи исследования:1. Определить в Толковом словаре значение слова “воробей”.2. Узнать этимологию слова.3. Найти пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы со словом “воробей”.Объект исследования: слово “воробей”.Предмет исследования: значение слова “воробей”.Гипотеза исследования: слово “воробей” образовалось от слова “вор”, “воровать”, т.к. может “своровать” еду из миски собаки или у других птиц.Актуальность выбранной темы: расширение кругозора при изучении происхождения и значения слов русского языка. Методы: изучение различной литературы (словарей, художественных книг, энциклопедий). Продукт проекта – презентация о слове «воробей» Описание методики проведения исследования. Я услышала выражение “стреляный воробей” Что означает это выражение?Из “Толкового словаря” С. И. Ожегова я узнала значение слова “воробей”: маленькая птичка с серо-чёрным оперением(слайд 5).Из энциклопедии А. Брема “Жизнь животных”, я узнала, что характерной чертой воробья является то, что он всюду, где бы ни встречался, живёт в самом тесном общении с человеком. Благодаря такому тесному сосуществованию, люди хорошо узнали характер этой птицы – назойливый, вороватый, а также хитрый и смелый, он всегда получал свою порцию похвалы или ругательств со стороны людей. Воробей вступает в тесные отношения не только с человеком, но и с другими существами: относится доверчиво и недоверчиво к собаке(слайд 6), очень надоедает лошадям, крадёт корм у кур, не обращая внимания на их угрожающие движения. Поэтому молва приписывает происхождение названия вида именно исходя из личных качеств этой птицы “вора-бей”. Но это интересное предположение не имеет под собой основы, общий корень в названии этой птицы указывает на другое происхождение “воробья” Так, на Украине воробья зовут – горобець, в Белоруссии – Верабей, в Болгарии и Чехии воробью дали имя – врабец, а на польском он будет называться вробель.  Цель : создание модели дерева однокоренных слов.Задачи :1. Научится образовывать однокоренные слова при помощи изменения разных частей слова.2. Научиться составлять схемы однокоренных слов.3. Выяснить, сколько слов можно образовать от одного корня.Предмет исследования: Однокоренные слова.Актуальность выбранной темы: повышение интереса к теме «Однокоренные слова».Методы: Изучение различных способов словообразования, изучение различной литературы (словарей, художественных книг, энциклопедий).Проектный продукт :модель дерева однокоренных слов. Творческий проект «Семья слов». 1 этап. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова. Этапы реализации проекта:Обучающий. (школа).Закрепляющий (школа).Самостоятельная работа (дома). 2 этап.Составьте предложение с любым словом. Какие слова на рисунке подходят к этим схемам? 3 этап.Нарисуйте своё «дерево» с однокоренными словами. Проектно - ориентировочный проект «Словарь мой, друг мой». Цель: Познакомить учащихся с различными словарями, побудить пользоваться словарями чаще, вызвать интерес к родному слову.Задачи: 1.Провести анкетирование среди учащихся 5х классов с целью узнать, какие словари пользуются наибольшей популярностью.2.Сформировать творческие группы, которые будут собирать материал о наиболее популярных словарях и рассказывать о них. 3. Создать свой словарик словарных слов для 5 класса. Этапы реализации проекта. Подготовительный этап. ---------------------------------- 1 четверть Проведение анкетирования. 2. Ознакомительный этап. -------------------------------------2 четверть Знакомство с целями проекта. Экскурсия в библиотеку. Создание творческих групп.3. Этап сбора информации.------------------------------------3 четверть Знакомство с различными словарями.4. Заключительный этап.----------------------------------------5 четверть Создание словаря словарных слов. Знакомство со словарями Поход в библиотеку Творческие группы работают

Приложенные файлы

Добавить комментарий