Презентация к докладу Критериальное оценивание


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Оценивание-категория, используемая для обозначения деятельности , направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении. Что такое оценивание? Критериальное оценивание учитель выполняет контролирующую функцию;отсутствуют четкие критерии оценки достижения планируемых результатов обучения, понятные учащимся, родителям и педагогам;отметки, не дают представления об усвоении конкретных элементов знаний, умений, навыков по отдельным разделам учебной программы, что не позволяет определить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика;система не позволяет ребенку контролировать и оценивать себя;традиционный подход оценивания не позволяет увидеть ученику динамику собственного развития, успеха;такая система часто имеет травмирующий характер, не способствует положительной мотивации; Традиционная система оценивания имеет ряд недостатков: РАБОТА внутри “черного ящика” 1 Эффективная постановка вопросов 4 Оценивание одноклассников и сомооценивание 2 Обсуждение критериев вместе с учениками 3 Обеспечение обратной связи Применения критериального оценивания «Редакторский совет»«Вопросник» «Пирамида знаний»«Закончи предложение»«Древо творчества» Инструменты оценочной деятельности, используемые на урокепри безотметочном обучении Символы – фиксация оценки производится следующим образом: «+» - ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания в нестандартной ситуации « - » - ученик не знает материал и не справляется с заданием; Балловая оценка Процент выполнения 95-100% -высокий уровень усвоения 75 -95% - среде – высокий уровень 50 -74% - средний уровень меньше 50% -низкий уровень Инструменты оценочной деятельности, используемые на урокепри безотметочном обучении Эмоциональная оценка - это «хорошие слова» или комплименты. Комплимент формирует у школьника уверенность в себе. Это важное качество помогает ему успешно учиться. При оценке письменной работы отмечаются не только ошибки и погрешности в выполнении работы, но и все удачные места, делаются поощрительные записи. «Волшебная лесенка» - ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал:  нижняя ступенька - не понял,  вторая ступенька – требуется небольшая помощь или коррекция,  верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.  Инструменты оценочной деятельности, используемые на урокепри безотметочном обучении «Волшебная линеечка» - на полях тетрадей ученики чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок). При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше.  «Светофорик» - оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов:  зеленый – я умею сам,  жёлтый – я умею, но не уверен,  красный - нужна помощь.   Разработать критерии оценки к контрольной работе. Критериальное оценивание– это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся.  Стратегия оценивания в Назарбаев Интеллектуальных школах Виды критериального оценивания Критериальное оценивание Формирующее (текущее) оценивание Констатирующее (итоговое) оценивание Определение текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в классе. Формирующие оценки не влияют на итоговые оценки, и это позволяет снять страх у учащихся перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном усвоении материала. Определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации. Отметки, выставленные за констатирующие работы, являются основой для определения итоговых отметок по курсу за отчетные периоды (полугодие, год).

Приложенные файлы

Добавить комментарий