Конспект урока Внутренняя политика Александра I и тест


ИО 9 класс №5 ______________
Внутренняя политика Александра I.
Цели урока:
Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя, с первыми преобразованиями Александра, дать оценку этим преобразованиям;
Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем;
Обогащать и усложнять исторический словарный запас учащихся;
Развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: комбинированный
Методы обучения: проблемный, частично – поисковый, практический, исследовательский.
Формы организации деятельности: индивидуальная, парная
Оборудование: компьютер, карточки, схемы, компьютерные презентации.
Образовательные технологии: технология развивающего обучения, технология урока на деятельностной основе.
На уроке используется по характеру содержания обучающее – воспитывающая, гуманистическая.
План - конспект
орг момент.
Проверка домашнего задания:
Назовите границы Российской империи.
Приведите не менее трех фактов, доказывающих, что Россия в начале XIX века была преимущественно аграрной.
Задание для ученика у доски:
Начертить схему государственного управления в России на рубеже XVIII – XIX вв., назвать особенности политического строя России.
Сообщение учащегося: « Александр I – воспитание, черты характера».
Какие черты характера императора, на ваш взгляд, могут рассматриваться как достоинства верховного правительства?
Запись на доске: Александр I ( 1801 – 1825 ) – годы правления.
«Негласный комитет»
Объяснение учителя с элементами беседы:
Вступив на престол, Александр торжественно провозгласил, что в основе его правления будет не личная воля или каприз монарха, а строгое соблюдение законов.
В это время было сильно влияние на умы людей Века Просвещения и французской революции.
Еще в середине 90 – х годов вокруг Александра сложился небольшой кружок единомышленников. Это были во – В.П. Кочубей, А.А. Чарторыйский, А.С. Строганов, Н.Н. Новосильцев. В этом кружке « молодых друзей» обсуждались пороки павловского царствования и строились планы на будущее об отмене крепостного права, о предпочтительности республиканского правления.
Узкий кружок близких друзей Александр назвал Негласным Комитетом, представители высшей знати окрестили его « якобинской шайкой». С воцарением Александра члены комитета по – прежнему рассуждали о необходимости преобразований государственного аппарата, облегчение участи крепостных крестьян, издания « Жалованной грамоты народу», однако исходили из основ незыблемости абсолютизма.
Начало царствования:
Первыми мероприятиями Александра I стали:
Манифест с заявлениями, что император будет « управлять по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Государыни Императрицы Екатерины Великой».
Восстановление в полном объеме Жалованной грамоты дворянству и городам.
Запись в тетрадях:
Жалованная грамота дворянству.
Меры по крестьянскому вопросу:
1801г. – право покупки земли получают купцы, мещане, государственные и удельные крестьяне.
О чем свидетельствует данная мера?
Запрещение публиковать объявления о продаже дворовых.
Работа с документом:
« Продается свора собак и при них доезжачий; продаются кровные жеребцы, при них кучер и конюх».
- как объявления характеризуют отношения дворян к крепостным?
Дайте оценку решению царя о запрете печатать подобные объявления.
Указ о запрещении продажи крестьян на ярмарках «в розницу», т.е. с разделением семьи;
Указ, отменявший право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь за маловажные проступки.
Закон, по которому помещик был обязан кормить своих крестьян в голодные годы.
Запись в тетрадях:
1803г. – указ о вольных хлебопашцах.
Работа с документом:
Прочитать отрывки из указа о вольных хлебопашцах.
« Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян своих по одиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими имеет представить их при прошении своем через губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам. Если последует от нас решение, желанию его согласное: тогда предъявятся сии условия в гражданской палате.
Если крестьянин или целое селение не исполнит своих обязательств, то возвращается помещику с землею и семейством его во владение по прежнему.
Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землею отпущенные, если не пожелают войти в другое состояние, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.
Крестьяне, опущенные от помещиков на волю и владеющие землей в собственность, несут подушный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою оброчных денег в казну не платят».

Беседа по вопросам к документу:

Назовите условие необходимое для освобождения крестьян?
К какому сословию принадлежали крестьяне после освобождения по указу?
Каковы были права и обязанности вольных хлебопашцев?
Предположите, каковы были практические результаты издания этого указа.
Реформы М.М. Сперанского:
Объяснение учителя:
Разработкой проекта реформы органов власти занялся М.М. Сперанский.
( сообщение учащегося « Светило российской бюрократии» )
Поручая М.М. Сперанскому составление плана государственного преобразования Росс, Александр передал ему все материалы Негласного комитета, проекты и записки, поступившие в Комиссию составлению государственных законов. Сам Сперанский, по своему свидетельству, « изучил все существующие в мире конституции» и ежедневно встречался с императором, с которым обсуждал каждый параграф плана.

Работа с учебником и беседа по вопросам:
Прочитать в учебнике о проекте реформ М.М. Сперанского и устно ответить на вопросы.
- Вспомните идеи Просвещения XVIII в. Какие из этих идей нашли свое отражение в проекте Сперанского?
- Какое учреждение представляло законодательную власть?
- Как по проекту должно было происходить формирование Государственной Думы в результате непрямых многоступенчатых выборов?
- Исходя из своего ответа на предыдущий вопрос, сделайте вывод о том, какими правами наделялось население страны.
- Представители какого сословия по проекту были ограниченны в правах?
- Как вы думаете, почему проект вызвал недовольство со стороны дворянства?
Работа со схемой:

ИМПЕРАТОР


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ

МИНИСТЕРСТВА




СИНОД

СЕНАТ




- Сравните структуру власти в России до и после реформ Александра I. Назовите ликвидированные и новые учреждения. Изменились ли функции оставшихся учреждений?
Чем министерства отличались от коллегий?
Какие положения из проекта Сперанского были претворены в жизн
Закрепление материала:

1. Беседа с учащимися.
- Перечислите основные направления первых преобразований Александра I. Каковы были практические последствия и результаты данных преобразований?
2.Составить синквейн : Александр I.

Домашнее задание: § 2.
Соотнесите имена правителей с датами:
Петр II
А 1730–1740

Анна Ивановна
Б 1727–1730

Екатерина I
В 1725–1727

Екатерина II
Г 1761–1762

Петр III
Д 1762–1796

Елизавета Петровна
Е 1741–1761





Тестирование. Россия в начале XIX века. Первый вариант
1. В начале XIX века вся государственная власть в стране принадлежала:
а) Государственному совету
б) императору
в) Сенату
г) губернаторам и наместникам
2. Группа советников-реформаторов при Александре I получила название:
а) “Негласный комитет”
б) “Непременный комитет”
в) “Избранный совет”
г) “Комитет министров”
3. Годы правления Александра I:
а)18001812
б)18011825
в)18011820
г)18001825
4. “Армией двунадесяти языков” называли:
а) армию М. И. Кутузова
б) войска антифранцузской коалиции
в) армию Наполеона
г) армию Александра I
5. Указ о “вольных хлебопашцах” предусматривал:
а) выкуп крепостных крестьян за счет казны
б) освобождение всех крепостных без выкупа, без земли
в) освобождение крепостных крестьян с согласия помещика за выкуп
г) перевод крепостных крестьян во временнообязанное состояние
6. Целью создания “военных поселений” было:
а) развитие торговли и промышленности
б) облегчение положения старослужащих солдат
в) сокращение офицерского состава
г) сокращение средств на содержание армии
7. Поводом к выступлению декабристов послужила:
а) смерть Александра I
б) избрание на царство Николая I
в) отказ вел. кн. Николая Павловича от прав на престол
г) отказ от престола Константина Павловича
8. Выберите верное утверждение в 1812 г.:
а) 1-я и 2-я русские армии соединились у Москвы
б) Наполеон направил основные силы на Петербург
в) было заключено перемирие с Наполеоном на совете в Филях
г) первый партизанский отряд был возглавлен Д. В. Давыдовым
9. Укажите верное соответствие:
а) 1801 г.     1) указ о “вольных хлебопашцах”
б) 1802 г.     2)отмена крепостного права в Прибалтике
в) 1803.г.     3)учреждение Комитета министров
г) 1804 г.         4) учреждение министерств
а) а-3 б) б-2 в) в-1 г) г-4
10. О ком идет речь в Манифесте императора Александра I?
Обещаю “управлять Богом нам врученный народ по законам и по сердцу в бозе почивающей августейшей бабки нашей государыни императрицы_____________”.
Тестирование. Россия в начале XIX века. Второй вариант
1. В экономике России начала XIX в. ведущая роль принадлежала:
а) мануфактурному производству
б) промышленности
в) сельскому хозяйству
г) торговле .
2. Главными органами государственного управления при Александре I  стали:
а) коллегии
б) министерства
в) департаменты
г) комитеты
3. Бородинское сражение произошло:
а) 12 июня 1812 г.
б) 14 декабря 1825 г.
в) 26 августа 1812 г.
г) 13 июля 1826 г
4. Первый российский закон, давший возможность освобождения от крепостничества
а) “Соборное уложение”
б) “Жалованная грамота дворянству”
в) указ “о вольных хлебопашцах”
г) “Уставная грамота Российской империи”
5. В основу государственного устройства М. М. Сперанский предлагал положить принцип:
а) централизации власти
б) разделения властей
в) сохранения самодержавного правления
г) демократии
6. Членами “Священного союза” являлись:
а) Австрия, Пруссия
б) Франция, Австрия
в) Англия, Турция
г) Россия, Италия
7. Восстание декабристов произошло:
а) 1 декабря 1825 г.
б) 14 декабря 1825г.
в) 31 декабря 1825 г.
г) 14 декабря 1826г.
8. Выберите верные утверждения: к последствиям заключения Тильзитского мира относятся:
а) укрепление господства Франции
б) проникновение России на Кавказ
в) отмена крепостничества в Прибалтике
г) расширение свободы действий России против Ирана, Турции, Швеции
9. Укажите верное соответствие:
а)русско-турецкая война
б) война с Ираном
в) война IV коалиции
г) война со Швецией
1) Гюлистанский мир 2) присоединение Финляндии к России 3) Бухарестский мир с Францией 4) Тильзитский мир

а) а-4
б) б-1
в) в-2
г) г-3
10. Назовите документ:
“Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян ... на волю и вместе с тем утвердить им участок земли... имеет Представить их при прошении своем ... к министру внутренних дел для рассмотрения...”
 Ответы:
Вариант 1
Вариант 2

1.б
1. б

2. а
2. в

3.б
3. в

4. в
4. в

5. в
5. б

6. г
6. а

7. а
7. б

8. г
8. а

9. в
9. б

10. Екатерина II
10. “Указ о вольных хлебопашцах”






Заголовок 1 Заголовок 415

Приложенные файлы

Добавить комментарий