Конспект занятия: Чем опасен дым


Тема занятия: «Чем опасен дым»
(для учащихся 2-3 класса)
Программа: «Ступени безопасности 3»
Цель: научить детей правильно действовать в случае возникновения пожара, закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, выработать навыки их применения при возникновении пожара.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей с основными правилами пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара.
Развивающие:
- развитие воображения и фантазии;
- развитие связной речи при ответах на вопросы;
- развитие умение анализировать, делать выводы.
Воспитывающие:
- воспитание у детей потребности в заботе о своей безопасности;
- воспитание чувство ответственности за свои поступки;
- воспитание чувство коллективизма.
Форма проведения: индивидуально-фронтальная, групповая.
Тип занятия: комбинированный.
Методы проведения:
Словесный: рассказ, беседа, объяснение.
Наглядный: демонстрация с использованием ИКТ.
Практический: выполнение заданий.
Материал и оборудование: мультимедийный проектор, проекционный экран, презентация «Чем опасен дым», карточки с заданиями
Ход занятия:
Организационный момент.
Цель: создание благоприятного психологического настроя обучающихся.
Содержание:
- Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть на занятие. Скажите, а каким воздухом полезно дышать?
- Предполагаемые ответы учеников: чистым, свежим, легким.
- (сопровождается музыкой № 1) Правильно. Я вас попрошу закрыть глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный осенний лес. Полюбуемся красками золотой осени, поздороваемся с хозяевами и пожелаем им тепла и красоты. Остановимся. А так ли тихо в осеннем лесу? Послушайте, как шуршат падающие листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают синички. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Вдохните глубоко этот горьковатый аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы. Я досчитаю до 5. На счёт 5 – вы откроете глаза.
- Ну что же, ребята, мы с вами побывали в осеннем лесу, а теперь мы с вами в нашем классе, я желаю вам работать дружно, и внимательно меня слушать.
2. Проверочный этап.
Цель: мотивация обучающихся на деятельность, актуализация знаний обучающихся.
Метод: фронтальный опрос
Содержание:
- Перед тем, как нам с вами перейти к изучению новой темы, предлагаю вспомнить, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии.
-Предполагаемые ответы учеников: мы говорили про огонь.
- Правильно. На прошлом занятии, мы с вами говорили про огонь, каким он может быть. Каким он может быть?
-Предполагаемые ответы учеников: он может быть другом, а может быть и враг.
- Правильно. Когда огонь нам друг?
-Предполагаемые ответы учеников: когда он нам помогает, например: согреться, сварить покушать, освещает дом.
- Правильно. А когда же огонь становится нашим врагом?
-Предполагаемые ответы учеников: когда, мы не правильно с ним обращаемся.
- Совершенно верно. Огонь становится врагом и оборачивается страшным пожаром. Случился пожар в природе – гибнут деревья, травы, животные.
- А ещё на прошлом занятии, мы с вами узнали, про вещества, которые тушат огонь, и про вещества, которые наоборот усиливают огонь. Предлагаю всем встать и поиграть в игру: «Огонь – вода». Если я называю вещество, которое тушит огонь – вы прячьте руки за спину, а если оно усиливает огонь – вы поднимаете руки вверх, изображая пожар (далее педагог зачитывает слова):
Песок, солома, вода, земля, бензин, пена, бумага, картон, растворитель, сено.
- Молодцы. Сегодня я хочу вам рассказать о том, что во время пожара опасность представляет не только бушующее раскалённое пламя, но и  ядовитый дым. Большая часть жертв пожаров гибнет именно от дыма!
- (слайд 1) И тема нашего занятия «Чем опасен дым».

3. Основная часть. Изучение нового материала.
Цель: научить детей правильно действовать в случае возникновения пожара, дыма.
Содержание:
- Сегодня, наше занятие посетил доктор Айболит, а в руках у него письмо, наверняка всем интересно, что же в нем (у педагога в руках письмо от доктора Айболита).
- (слайд 2) А в нем схема дыхательной и кровеносной системы человека.

- Ребята, скажите, зачем человеку легкие?
-Предполагаемые ответы учеников: чтобы дышать.
- Правильно, чтобы дышать и насыщать наш организм кислородом. Как же это происходит? Как мы дышим?
-Предполагаемые ответы учеников: вдыхаем носом.
- (слайд 3) Правильно. Сначала мы вдыхаем носом, там воздух очищается и согревается. Затем кислород попадает в легкие через бронхи, а затем по кровеносной системе во все клеточки нашего организма. Не зря, в начале нашего занятия, я задала вам вопрос, а каким воздухом полезно дышать, и вы ответили, чистым, свежим.

- Таким образом, во время пожара опасность представляет не только бушующее раскаленное пламя, но и ядовитый дым, который попадает к нам в организм. Большая часть жертв пожаров гибнет именно от дыма.
- Сгорая, вещество выделяет летучие продукты горения. Это пар или газ, содержащий миллионы твердых частиц, или и то и другое вместе. Вот такая смесь и образует дым. При горении любых материалов горит и кислород, которым мы дышим. Он превращается в очень ядовитый угарный газ.
- (слайд 4) И таким образом, этот ядовитый угарный газ через дыхательные пути попадает к нам в легкие. Как только человек вдыхает этот ядовитый угарный газ, человек сразу же теряет сознание. Так как же нам спастись, от этого дыма? Предлагаю рассмотреть ситуации, которые представлены на экране.

- (слайд 5) Мальчик Петя, находится в комнате, и вдруг его комната наполнилась дымом, и что он делает, он испугался и прячется под кровать. Правильно ли Петя поступает?

- Предполагаемые ответы учеников: неправильно.
- Совершенно верно, Петя неправильно поступает.
- (слайд 6) А вот Ваня, правильно поступает. Если комната наполнилась дымом, нужно намочить полотенце или платок холодной водой и дышать через мокрую ткань. Почему? Потому что влажная ткань задержит часть ядовитых веществ. Кроме того, холодная мокрая ткань предохранит лицо, глаза, дыхательные пути от раскаленного воздуха. Двигаться к выходу нужно пригнувшись, и по возможности обмотать голову мокрой тканью, потому что внизу скапливается меньше ядовитых газов, поскольку они поднимаются вверх.

- (слайд 7) Но во время начинающего пожара, когда по комнатам «ползет» дым, очень хочется распахнуть все окна и двери, что бы проветрить помещение. То же самое подсказывает и логика. Ну не задыхаться же, в самом деле! Но делать этого категорически нельзя, нужно поступить наоборот – плотно закрыть все окна, форточки, выйти из горящего помещения и закрыть за собой дверь, что бы лишить огонь сквозняков, питающих его кислородом. Запомнили?
- Предполагаемые ответы учеников: Да

- Ребята, а в каком случае нам необходимо с вами открыть окна и двери, что бы проветрить помещение?
- Предполагаемые ответы учеников: когда пахнет бытовым газом и немедленно нам нужно позвонить в горгаз по номеру 04.
- Правильно, нам обязательно нужно проветрить комнату, и обратиться в специальную службу по номеру 04. Ну что же ребята, предлагаю отдохнуть и размяться. Все встаем и проведем вместе веселую физкультминутку.
Физкультминутка: «Дорожная».
Цель: профилактика, утомление. Снятие мышечного напряжения, активизировать у детей мыслительную активность.
Дорога не тропинка, дорога не канава…
Сперва смотри налево. Потом смотри на право.
Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,
Топни правою ногой: раз – два - три,
Покачай головой: раз – два – три.
Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.
И похлопай: раз-два-три.
- (слайд 8, 9) Молодцы, отдохнули мы с вами, а теперь продолжаем занятие. Мы рассмотрели с вами 2 ситуации, давайте сделаем вывод, посмотрев на экран, и выберем правильный ответ.


- Молодцы. Ребята, ещё хотелось бы вам рассказать, что в зависимости от состава горючих веществ их полного и неполного горения, дым имеет определенный цвет и запах (слайд 10,11,12):
- (слайд 10) при горении древесины цвет дыма бывает серо – черным;

- (слайд 11) при горении ткани цвет дыма серо – бурый;

- (слайд 12) при горении резины, смолы, пластмассы – дым черного цвета;
- нефть и нефтепроизводства – дым черного цвета.

- Вот таким разным бывает дым, опасным или неопасным. Всё зависит от ситуации. Дым нам не опасен, например, когда мы с вами отправляемся в поход, и греем пищу на костре. Дым, который выходит из трубы, когда мы с вами обогреваем дом.
3. Закрепление.
Цель: закрепить знания, полученные на занятие.
Содержание:
- Ребята, сегодня мы с вами узнали, какие правила нужно соблюдать, если помещение наполнилось дымом. И давайте представим, наш класс наполнился дымом, какие действие мы будем выполнять? Расскажите и покажите. (ребята показывают алгоритм действий, т.е. закрывают нос и рот мокрой тканью и, держась ближе к полу, двигаясь вдоль стены друг за другом пробираются к выходу).
- Молодцы, ребята, вы усвоили правила противопожарной безопасности. А ещё мы с вами сегодня говорили, что дым бывает разный. Предлагаю послушать внимательно стихотворение «Сказочник – дым», и представить каким может быть дым:
Дремлет в печурке моей огонек.
В небо струится легкий дымок.
Сказочник – дым над крышей колдует,
Сказочный замок в небе рисует.
То упирается в тучи столбом,
То притворяется птицы крылом.
То заплетает струйками косы,
То загибается знаком вопроса…
И вечерами над нашей избой
Дымные звери гуляют гурьбой:
Важно шагает белый верблюд,
Белые кони копытами бьют,
Катится ежик и плавает слон.
Вот из трубы выползает дракон.
В лапах несет он живой уголек –
Дракон из трубы уголек уволок.
В сказочном замке над нашей избой
Светит в ночи уголек золотой.
- Вот таким разным бывает дым.
- В заключение нашего занятия, предлагаю вам ребята, пофантазировать. Я попрошу вас изобразить в виде пантомимы необычный дым, и изображать его вы будете в сопровождении музыки. У каждой группы будет своя музыка, под которую вам необходимо показать дым. Сейчас я раздам вам подсказки, с изображением дыма. И предоставляю вам 1 минутку для раздумья, как вы будете изображать дым.
- легкий дымок;
- дым птица (бабочка), с большими крыльями;
- дым - дерево;
- дымные птицы гуляют гурьбой (стаей);
- дым - дракон;
- дым – замок.
4. Подведение итогов, рефлексия.
Цель: мобилизация обучающихся на самооценку и оценивание работы способности психологического состояния.
Содержание:
- Молодцы, все справились с заданием. Ребята, предлагаю подвести итог. Сегодня я посветила теме: «Чем опасен дым», скажите мне, те знания, с которыми вы сегодня познакомились, как в дальнейшем могут пригодиться вам в жизни?
- Предполагаемые ответы учеников: если случится пожар, я буду дышать через мокрую ткань, и пригнувшись я буду идти к выходу.
- Совершенно верно. Нам с доктором Айболитом очень понравилось, как вы работали, были внимательными, активными. Пришла пора прощаться. А для того, чтобы доктор Айболит приходил к нам почаще на занятия, предлагаю ему, что – нибудь подарить.
- А что мы можем ему подарить?
- Предполагаемые ответы учеников: улыбку, радость.
- Правильно. Предлагаю, нашу улыбку, наше настроение нарисовать на смайликах, которые лежат у вас на столах (ребята, кладут свои смайлики в конверт и отдают доктору Айболиту).
- Я и наш доктор Айболит прощаемся с вами, до новых встреч.

Приложенные файлы

Добавить комментарий