Программа внеурочной деятельности Этика интернет-пользователя


Пояснительная записка
Рабочая  программа по внеурочной деятельности для учащихся пятых классов составлена на основе «Внеурочная деятельностьшкольников». Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения).
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет социальный кругозор детей, ребёнок получает сведения об обществе и и коммуникации в его пределах. Он узнаёт специфическую лексику интернета, ее происхождение и значение. Ребёнок учится аргументированно отстаивать свое мнение и уважать другое, толерантно относится к окружающим, сравнивать речевые явления различных языковых личностей, а так же оценивать их.
Основными формами воспитательного часа является беседа, проектная работа, игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения новой информацией. В беседе формируется речевое поведение детей, а в процессе подготовки проектов развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.
Различные коммуникативные ситуации бесед помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные и моральные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Данный курс рассчитан на 35 учебных часов по 45 минут, для учащихся 5-х классов (11-12 лет).
Изучение школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка, а так же готовит самостоятельную, толерантную, современную языковую личность.
Главной целью данного курса является
-развитие социальных коммуникативных навыков, необходимых для успешной самореализации в современном обществе. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся навыки и получить дополнительные.
-создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных необходимых умений для интернет -общения через беседу, игровую и проектную деятельность.
Задачи:
Познавательный аспект.
познакомить детей cо специальной лексикой интернета, ее значением, происхождением, корректным использованием;
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковой среде и осознанию ими культурной речи как эффективного инструмента познания мира и средства успешного общения;
познакомить детей с различными социальными группами по интересам с целью получения новой полезной информации;
познакомить детей с последними достижениями века информационныхтехнологий;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
Развивающий аспект.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению риторическими способностями и культурой;
развивать коммуникативные умения и формировать у учащихся способность к успешному общению, достижению социальной цели;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в различных ситуациях интернет - общения;
формировать у детей готовность к общению с соблюдением норм этикета;
развивать технику письменной речи, способность составлять логические тексты, грамотно оперировать родной речью;
познакомить с основами риторического искусства и научить приемам убеждения собеседника.
Воспитательный аспект.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к окружающим;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс контролирования времени, проведенного их детьми в интернете;
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему поиску новой информации необходимой для составленияличного портфолио.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою точку зрения, в пределах социального общения.
Таким образом, данная рабочая программа нацеливает на обучение детей в пятом классе по всем видам речевой деятельности.
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по этике интернет - пользователя основана на следующих формах: индивидуальная, самостоятельная, работа в парах и групповая (под руководством учителя). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, интеллектуальной и других видов деятельности.
С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими необходимыми для работы в электронных текстах, выхода в интернет, для успешной деятельности каждого ребенка.
Место проведения занятий:
Рекомендуется проводить занятия в соответственно оснащенном в учебном кабинете. Виды деятельности:
быстрый поиск информации;
проектная деятельность;
письменная и речевая деятельность, применение ИКТ;
составление диалогов и монологов этикетного характера;
выполнение упражнений по риторике, решению коммуникативных задач.
Ценностные ориентиры содержания программы по внеурочной деятельности
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:
развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Этика интернет - пользователя развивает социальный кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.
ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом:
предметные;
метапредметные;
личностные.
В концепции ФГОС второго поколения, пределах данного курса, под предметными результатами понимается усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, которые необходимы для самореализации в пределах интернета. Метапредметные результаты понимаются как освоенные обучающимся способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем социального характера в реальных жизненных ситуациях. Личностные результаты должны отразиться в формировании системы ценностных отношений обучающихся к себе и окружающим, самому образовательному процессу и его результатам.
Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам.
Программа организации внеурочной деятельности школьников по данному направлению предназначена для работы с детьми 5 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.
Содержание программы
Модуль 1. «Интернет - ресурсы»: что такое интернет, эффективный поиск необходимой информации среди прочей.
Модуль 2 «Культура общения в соц. сети»: основы риторики и культуры общения, практическое функционирование русского языка, великие ораторы.
Модуль 3 «Нормы использования интернета»: временная нормированность использование интернета, необходимость его использования.
Модуль 4 «Специальная лексика интернета»: происхождение, значение и функционирование специфических языковых клише, встречающихся в интернете.
Модуль 5 «Вопрос анонимности пользователя»: что такое анонимность, ее последствия, необходимость отвечать за свои высказывания,
Модуль 6 «Достижение цели общения»: выражение своего мнения, мастерство аргументации, правила спора, что такое толерантность.
Модуль 7 «Выделяем нужную информацию»: правильное пользование функции «поиск», современные браузеры, ключевые ссылки.
Модуль 8 «Виртуальное и личное общение в сравнении»: плюсы и минусы общения в интернете, особенности личного общения, необходимые выводы.
Предполагаемые результаты реализации программы
В результате реализации данной программы учащиеся должны:
Знать/понимать:
имена и достижения наиболее известных ораторов;
систему интернет - поиска и ее принципы;
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
специфические языковые клише.
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
риторически верно отстаивать свое мнение, вести спор;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического и монологического общения;
вести эффективный поиск информации в интернете;
составлять грамотные письменные высказывания;
самостоятельно анализировать результат своей деятельности в интернете;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
понимать значение речи других интернет - пользователей;
уметь организовывать собственные группы по интересам;
вести диалоги согласно нормам русского языка и нормам этикетного характера;
конструктивно и последовательно излагать свои мысли;
адекватно и критически анализировать информацию интернет- пространства, с учетом нравственных и моральных норм поведения и осмысления действительности;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях, а так же в условиях анонимности.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, выводы, личное отношение).
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
толерантность, дружелюбное отношение к окружающим;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;
готовность действия в нестандартных ситуациях.
Перечень литературы
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. -223с.
Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159с.
Англо- русские словари для школьников (любого автора)
Фразеологические словари (любого года издания, под любой редакцией)
Словари синонимов и антонимов (любого автора)
Толковые словари (любого автора)
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2010.
http://www.etika.ru/articles/3/71/
http://www.etika.ru/articles/3/71/
http://www.ourkids.ru/
http://ru.wikipedia.org/wiki/Сетевой_этикет
http://www.free-books.org/ Календарно-тематическое планирование
№ п/п Название разделов, тем Количество часов Дата
Всего Теоритические
занятия Практические занятия По плану Фактически
I. Интернет - ресурсы 4 1 Что такое интернет 1 1 0 2. Поиск информации 1 0,5 0,5 3. Интернет - браузеры 1 0,5 0,5 4. Интернет - сайты 1 0,5 0,5 II. Культура общения в соц. сети 4 5. Риторика и культура 1 1 0 6 Русский язык в интернете 1 1 0 7 Истории ораторов 1 0,5 0,5 8 Что такое нетикет1 1 0 III. Нормы использования интернета 4 9 Время в интернете 1 1 0 10 Зачем нужен интернет 1 1 0 11 Типичные текстовые ошибки интернет - высказывания 0,5 0,5 0 12 Оформление сообщений 0,5 0,5 1 IV. Спец. лексика интернета 10 13 Происхождение и значение 1 1 0 14 Использование 1 1 0 15 Уместность 1 1 0 16 Языковые клише 1 1 0 17 Функционирование 1 1 0 18 Раскладка Бирмана1 1 0 19 Понятия «Флейм» 1 1 0 20 Понятие «Флуд» 1 1 0 21 Понятие «Спам» 1 1 0 22 Понятие «Оффтоп» 1 1 0 V. Вопрос анонимности пользователя 3 23 Определение анонимности 1 1 0 24 Последствия анонимности 1 1 0 25 Ответственность 1 1 0 VI. Достижение цели общения 7 26 Моя точка зрения 1 1 0 27 Точка зрения окружающих 1 1 0 28 Мои аргументы 0,5 0,5 1 29 Правила спора, рождающие истину 0,5 0,5 1 30 13 правил сетевого спора 1 1 0 31 Толерантное отношение 1 1 0 32 Тактичное и тактическое молчание 1 1 0 VII. Выделяем нужную информацию 3 33 Использование функции «поиск» и современные браузеры 0,5 0,5 1 34 Ключевые ссылки 0,5 0,5 1 35 Оформление и разметка
0,5 0,5 1 Тематическое планирование
№ Наименование раздела и тем Часы учебного времени
1 Интернет - ресурсы 4
2 Культура общения в соц. сети 4
3 Нормы использования интернета 4
4 Спец. лексика интернета 10
5 Вопрос анонимности пользователя 3
6 Достижение цели общения 7
7 Выделяем нужную информацию 3

Приложенные файлы

Добавить комментарий