План-конспект урока по английскому языку по теме Время.Часы.Минуты


LESSON 10
Тема урока: Время. Часы. Минуты.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Цель урока: формирование навыков говорения, техники чтения, техники письма.
Задача урока: отработка коммуникативных навыков.
Структура и этапы урока:
1) Оргмомент.
2) Фонетическая зарядка.
3) Речевая зарядка.
4) Проверка домашнего задания.
5) Отработка навыков аудирования, чтения и письма.
6) Объяснение домашнего задания.
7) Подведение итогов урока.
Ход урока:
I. Оргмомент.II. Warm-up activity. Активизация лексики. Совершенствование лексических навыков.
Учитель: Раздать заготовки с буквами, которые учащиеся располагают в правильном порядке так, чтобы получились слова, обозначающие числительные от 1 до 12 Работа в режиме Р1 ↔ Р2; Р3 ↔ Р4
1) Учащиеся работают парами над составлением слов из предложенных букв.
2) Контроль всем классом.
3) Произнести слова хором; индивидуально.
III. Постановка цели урока.
Учитель:
Итак, ребята, мы изучили еще один раздел по теме. Над какой темой мы работали? Ученики:
Время. Часы. Минуты.
Что узнали и чему научились, работая над этой темой? Числительные, чтобы называть время. Обозначения времени. Ведение счета (песенка про индейцев). Указательные/притяжательные местоимения. Предлоги места.
Есть ли у вас (остались ли) какие-то моменты по теме, которые вызывают у вас сложность. Есть ли вопросы. Сегодня у нас есть возможность еще раз обратиться к теме и проработать те моменты, которые остались для вас нерешенными и вызывают сложности.
Goal setting (заготовка)
Целеполагание (индивидуально)
Итак, урок повторение-пройденного. Сегодня мы с вами систематизируем и обобщаем знания, а именно числительные и обозначения времени. IY. Homework check.
AB ex. 11 p. 11 Найти в квадрате числительные.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте задание друг у друга;
Далее посмотрите на правильные ответы (заготовка учителя каждому на парту)
Сверьте их с тем, что у вас в тетрадях.
Подсчитайте ваш результат. Progress card 1 (Оценивание)
Y. Отработка навыков аудирования
AB ex. 1 p. 4
Слушают аудиозапись и выполняют задание (Listen and put the numbers)
На доске таблица для внесения ответов (сделать заранее). Дети называют ответ, выходят к доске и пишут ответ цифрой и словом (Например, 6 – six cats)
Подсчитайте ваш результат. Progress card 2 (Оценивание)
YI. Отработка навыков чтения.
AB ex. 14 p. 13
Итак, обобщим образование множественного числа существительных.
Учащиеся выполняют задание письменно индивидуально, Р1 и Р2 работают у доски.
Контроль всем классом.
Подсчитайте ваш результат. Progress card 3 (Оценивание)
YII. Отработка навыков чтения.
AB ex. 8 p. 9 Matching
Парная работа: выполняют задание и проговаривают в парах вопросы-ответы. Учитель ходит и слушает, как работают дети в парах.
Контроль всем классом. Работа в режиме Р1 ↔ Р2; Р3 ↔ Р4 и воспроизведение мини-диалогов
Учитель корректирует произношение и интонацию.
YIII. Отработка навыков письма.
AB ex. 28 p. 20 The task is to use the words What? or Where?
Работают индивидуально.
Контроль всем классом (фронтальная проверка).
Подсчитайте ваш результат. Progress card 4 (Оценивание).
IX. Отработка навыков говорения. Применение новых знаний и умений в новой ситуации.
Разбить учащихся на 4 группы. Для каждой группы выдать картинку с изображением людей.
Group 1. Queen Elizabeth II.
Group 2. Pilot, Mr. Robin Hogg
Group 3. Nurse, Mrs. Wendy Griffin
Group 4. Cook, Justin Finch
The task is to ask questions about these people.
Sample questions:
- What is her name?
- Is she a queen? What is she?
- Where is she at 12 o’clock?
- What’s the time? Учащиеся работают в группах, составляют вопросы.
Выходят к доске, задают свои вопросы, остальные учащиеся отвечают на эти вопросы.
Подсчитайте ваш результат. Progress card 5 (Оценивание). Х. Итог урока. Рефлексия.
Подсчитайте ваши результаты урока. Total score. (Оценивание).
Достигли ли вы задачи, которые ставили перед собой в начале урока.
Homework: AB ex. 27 p. 19

Приложенные файлы

Добавить комментарий