Рабочая программа, математика F-71, 5 класс


Математика.
Пояснительная записка
Рабочая программа «Математика» составлена на основе Программы специального(коррекционного)образовательного учреждения VIII вида детей с умеренной умственной отсталостью. Министерство образования Ульяновской области, областное государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №19 VIII вида г. Ульяновска,2012г
Базисным учебным планом предусматривается проведение предмета «Математика» в 5 классе -2 часа в неделю, за год-70 часов.
Программа по математике предназначена для учащихся 0-9 классов, имеющих умеренную степень умственной отсталости (F71).
Цель программы по математике – развитие познавательных навыков, мышления, подготовка учащихся к жизни.
Задачи программы:
- формирование положительного отношения к учебному процессу;
- воспитание желания усваивать новые знания;
- развитие внимания, памяти, мышления, речи учащихся;
- привитие навыков устных и письменных вычислений;
- обучение решению арифметических и геометрических задач.
Программа содержит следующие темы: «Нумерация», «Счёт (сложение и вычитание)», «Меры измерения», «Геометрический материал».
Курс математики с 1 по 9 класс содержит программу изучения учащимися количественных, пространственных и временных представлений, состава числа, действий сложения и вычитания в пределах 20 как на конкретном материале, так и на отвлечённых числах.
Целью обучения математике является подготовка учащихся к действиям в реальных жизненных ситуациях, поэтому задания чаще носят практическую направленность. Действия с предметами и числами учащиеся должны уметь воспроизводить в громкой речи. У детей формируется способность мыслить. А чтобы пробудить у учащихся интерес к математике, нужно использовать дидактические игры, игровые приёмы, занимательные упражнения и т.д.
Программа предусматривает закрепление и повторение ведущих знаний по математике, особенно знание чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах 20, их применение при решении задач, примеров; вид и построение простейших геометрических фигур, временные понятия, меры стоимости, ёмкости.
Обучение математике невозможно без внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках учитель обучает детей повторять собственную речь, вводит хоровое комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.
Требования к усвоению программы (ожидаемый результат):
Учащиеся должны знать:
- нумерацию чисел в пределах 20;
- сложение и вычитание в пределах 20;
- меры измерения;
- геометрический материал: линии, геометрические фигуры.
Учащиеся должны уметь:
- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
- выполнять сложение и вычитание в пределах 20;
- решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах20;
- различать монеты, временные понятия;
- строить геометрические фигуры по опорным точкам.
Контроль за усвоением знаний, умений и навыков осуществляется посредством самостоятельных и проверочных работ, которые можно проводить по окончании изучения определённой темы и в конце каждой четверти.
Уровень усвоения знаний оценивается по трёхбалльной системе: «достаточный», «средний», «низкий». «Достаточный» уровень, если учащийся выполняет верно свыше 65 % заданий. «Средний» уровень, если верно выполнено от 50 до 65 %. «Низкий» уровень, если верно выполнено 35-50 % заданий.
Критерии оценивания достижений учащейся 5 класса

Задачи и содержание обучения Четверть учебного года
I II III IV
Образование чисел первого десятка Присчитывание и отсчитывание по 1 Прямой и обратный счёт от 1 до 10 Понятия больше, меньше, равно (без знаков) Сложение, вычитание в пределах 10 Решение задач на нахождение суммы и остатка Запись решения задачи с наименованием, с записью слова «задача» одной буквой «З» Работа со счётами, «счётной линейкой» Мера стоимости: 5 р., 1р., 10 р. Мера времени: неделя, название дней недели, их последовательность Обводка по трафарету, шаблону геометрических фигур, штриховка в трех направлениях Умение соблюдать промежуток между линиями Построение квадрата по опорным точкам с помощью линейки Тематическое планирование
№ п/пНаименование тем Количество часов
1 Счёт
Повторение за 4 класс. Числа от1до7.
Счёт в пределах 10.
Сравнение чисел. 34
2 Сложение и вычитание в пределах 10.
Решение задач. 26
3 Меры стоимости. 1
4 Меры времени. 1
5 Геометрический материал. 8
70 часов

У детей с умеренной умственной отсталостью очень грубо недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их счету. У таких детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет, с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для большинства из них недоступен, поэтому в процессе обучения счету необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.
Обучение математике детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью должно организовано на практической, наглядной основе, обеспечено соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся, а также важно проведение экскурсий , дидактических игр, наблюдений.

Цель программы: коррекция и развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, подготовка к повседневной жизни и труду через овладение их математическими знаниями.
Задачи:
закрепление начальных, временных, пространственных, количественных представлений у детей, которые будут способствовать усвоению дальнейшего курса математики;
коррекция мышления, воображения, речи на основе выполнения упражнений по счёту, сравнению, анализу и синтезу;
воспитание положительных качеств личности: трудолюбия, самостоятельности, активности.
Необходимым условием каждого урока является оснащение наглядными пособиями, раздаточным материалом.
Большое значение имеет овладение детьми элементарным математическим словарём.
На уроке должны сочетаться устные формы работы с письменными.
Знания учащихся оцениваются в соответствии с требованиями данной программы. Тем детям, которые не справляются с заданиями, предлагается облегчённый вариант.
Календарно-тематическое планирование
70 часов
№ п/пДата урока Тема урока Кол-во часов Содержание ЗУН Практическая работа
СЧЁТ-34 часа 1-2 Прямой счет в пределах 7. 2 Повторение материала IV класса. Устная и письменная нумерация в пределах 7. Знать прямой и обратный счет в пределах 10.
Знать состав чисел 2 – 10.
Уметь назвать и показать геометрические фигуры.
Уметь вычитать и складывать числа в пределах 10.
Уметь чертить отрезки.
Измерять их. Запись чисел. Решение примеров.
3-4 Обратный счет в пределах 7. 2 Запись чисел. Решение примеров.
5-6 Сложение и вычитание в пределах 7 2 Запись чисел. Решение примеров.
7-8 Сложение и вычитание в пределах 7 2 Запись чисел. Решение примеров.
9-10 Сложение и вычитание в пределах 7 2 Запись чисел. Решение примеров.
11-12 Построение отрезка заданной длины. 2 Построение отрезка по опорным точкам Отрезок
13-14 Измерение отрезков. 2 Отрезок.
Нумерация в пределах 10. 15-16 Прямой счет в пределах 10. 2 Устная и письменная нумерация в пределах 10, счет от заданного числа до заданного. Счет прямой и обратный. Состав чисел. Понятия об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с использованием палочек, материалов арифметического ящика. Прямой и обратный счет в пределах 10
Знать способы образования чисел второго десятка.
Уметь показать и назвать однозначные числа.
Уметь записать под диктовку числа первого и второго десятка.
Запись чисел
17-18 Счет от заданного числа. 2 Запись чисел
19-20 Образование числа 8. Запись числа. 2 Запись чисел
21-22 Образование числа 9 Запись числа. 2 Запись чисел
23-24 Образование числа 10. Запись числа. 2 Запись чисел
25-26 Соответствие числа, количества, цифры. 2 Соотносить число, количество с цифрой Учиться количество обозначать цифрой Запись чисел
27-28
29-30 Присчитывание и отсчитывание по 1.
Счет прямой и обратный в пределах 10. 2
2 Решение примеров в пределах 10 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10 без перехода через разряд Счет на наглядном материале.
31-33 Сравнение чисел 2 Сравнение предметных множеств и чисел по величине, и чисел по их месту в числовом ряду. Выделение большего или меньшего, а также вычисления, сколько лишних единиц в большем числе или сколько недостаёт в меньшем числе (по мере возможности). Уметь сравнивать числа в пределах 10,выделять большее или меньшее число, количество предметов. Сравнение на наглядном материале
34 10-один десяток 1 Сравнение единицы и одного десятка Учиться делать вывод, что десяток-это десять единиц. Сравнение на наглядном материале
Сложение и вычитание в пределах 10 без перехода через разряд – 26часов.
1-4 Состав чисел первого десятка 4 Разбирать состав чисел на конкретном примере.
Решение примеров на нахождение суммы и остатка. Учиться называть состав числа Решение примеров
5-9 Решение примеров в одно действие 5 Решение примеров
10-14 Решение примеров в одно действие 5 Решение примеров
15-18
19-22 Решение задач на нахождение суммы
Решение задач на нахождение остатка. 4
4 Решение задач на нахождение суммы и остатка. Запись действия задачи с наименованием Уметь решать задачи изученных видов с помощью учителя.
Уметь записывать решение под руководством учителя. Решение задач
23-26 Решение задач изученных видов. 4 Решение задач на нахождение суммы и остатка. Запись действия задачи с наименованием Запись слова «задача» одной буквой «З». Запись решения задач с наименованием одной и двух букв. Письмо слова «ответ» к концу года. Решение задач
Меры измерения-2часа 1 Мера стоимости:1р.5р.10р. 1 Монеты достоинством в 1р,5р,10р. Находить нужную монету. Игра «Магазин» Размен монет
2 Меры времени: неделя, месяц. 1 Меры времени: неделя, месяц. Число дней и их последовательность.
Знать дни недели. Геометрический материал – 8 часов 1 Знакомые геометрические фигуры.(Круг,овал) 1 Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки. Обведение по клеткам геометрических фигур. Учиться строить по опорным точкам.ШтриховатьПостроение заданных фигур. Штриховка по образцу
3-4 Прямоугольник. 2 Построение заданных фигур. Штриховка по образцу
5 Квадрат. 1 Построение заданных фигур. Штриховка по образцу
6-7 Треугольник. 2 8 Построение геометрических фигур. 2

Приложенные файлы

Добавить комментарий