Конспект по математике на тему Названия компонентов и результата умножения. Закрепление. (2 класс УМК Школа России)


Тема урока: Названия компонентов и результата умножения. Закрепление.
Цель урока: создание условий для практического применения знаний названий компонентов и результата умножения, умения решать задачи на нахождение произведения.
Планируемые результаты.
Предметные результаты:
знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»;
умение читать примеры с использованием новых терминов;
умение решать задачи различными способами;
умение заменять одинаковые слагаемые умножением.
Универсальные учебные действия:
моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;
контролировать свою деятельность;
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;
планировать ход решения.
Личностные результаты:
выполнять задания творческого и поискового характера;
пользуясь условными обозначениями, оценивать себя и товарищей;
слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
1. Орг. момент
- Здравствуйте, ребята.
- Тихо садятся девочки и ещё тише мальчики
- Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.
2. Актуализация знаний.
Минутка чистописания.
- Какую цифру вы видите на слайде? Внимательно рассмотрите как она пишится. На что она похожа? Какое это число? Пропишем эту цифру в воздухе. А теперь в тетрадях. Какая цифра у вас получилась всех красивее и аккуратнее над той поставте карандашом точку.
Устный счет (слайды).
- Прочитай примеры разными способами.
4 · 5 = 20
6 · 3 = 18
-Еще раз повторим как называются компоненты при умножении.
- Найдите произведение.
Множитель 2 2 3 3 4 4
Множитель 6 7 2 3 2 3
Произведение - Назови ответы.
46*1 0*94 1*78
81*00*4565*0
12*154*010*4
- Решим задачи.
На столе лежали груши:
Оле, Даше и Танюше.
Взяли все они по две.
Сколько было на столе?
- Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
3 несут травинку,
3 несут былинку,
3 несут иголки.
Сколько их под ёлкой?
Работа по теме урока.
Откройте учебники на странице 55.
№ 2
- Прочитайте задание.
- В каждом столбике найдите значение второго выражения, используя значение первого.
5. Физ. минутка.
6. Продолжение работы по теме урока.
№ 3 с. 55 (устно)
- Составьте задачу по ее решению.
№ 4 с. 55
- Объясните, как узнавали разными способами, на сколько клеток разбит прямоугольник.
- Вычислите результаты письменно (2 ученика у доски).
- Чем похожи и чем различаются полученные произведения.
№ 5 с 55.
- Что нужно сделать? (Начертить ломаную)
- Сколько звеньев должны начертить?
- Длины всех ли звеньев нам известны?
- Что сделаем сначало? (найдем длину 3 звена)
- Найдите длину 3 звена и начертите ломаную. (1 ученик у доски)
№ 6
- Вычислите с проверкой (2 ученика у доски)
7. Итог урока.
- Давайте подведём итог нашего урока.
- Что мы делали сегодня на уроке?
- Какие знания закрепили?
- Какое задание было самым трудным?
- А какое самым лёгким?
- Что такое умножение?
- Каким знаком обозначаем умножение?
- Когда мы сложение можем заменить умножением?
- Как называются компоненты умножения?
- Что получим, если 1 умножим на число?
- Что получим, если 0 умножим на число?
- Вы все сегодня очень старались. Все большие молодцы.
- Запишите домашнее задание: стр. 55 № 7
Подводить итог урока.
Рефлексия
- А сейчас посмотрите на слайд. Вы видите лесенку.
- Поставьте себя на самую верхнюю ступень те, кому легко было справляться с заданиями.
- Поставьте себя на среднюю ступень те, у кого возникали трудности.
- Поставьте себя на самую нижнюю ступень те, кто очень сильно затруднялся.
-Кто поставил себя на верхнюю ступень? На нижнюю? На среднюю?
-Урок окончен.

Приложенные файлы

Добавить комментарий