Разработка урока по биологии Среды обитания организмов (5 класс)


Урок по биологии в 5 «а» классе по теме «Среды обитания организмов».
Цель урока:
Узнать, что такое среда обитания организмов;
Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;
Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить черты приспособленности организмов к жизни в них;
Конкретизировать знания учащихся о различных средах обитания организмов;
Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.

Задачи урока: отражает тему и тип урока
УУД:
Личностные : обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание исследования и принятия жизненных ценностей, выработать жизненную позицию в отношении окружающего мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего. Готовность к самообразованию самовоспитанию.
Коммуникативные : обеспечивают возможности сотрудничества, умения слышать и понимать партнера. Планировать и согласовано выполнять совместную деятельность, распределять роли и взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг к другу, умение работать в группах.
Познавательные: включают в себя исследование , поиск, отбор необходимой информации, логические действия и операции, способы решения задач, развивать навыки самопознания живой природы.
Регулятивные : обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.
Тип урока:
Урок изучения нового материала с использование ИКТ и систематизации знаний
Используемое оборудование:
Мультимедийный проектор, презентация “Среды обитания организмов” (в программе Power Point),карточки, тесты, учащиеся разделены на группы по 4 человека, карточки с номерами столов, бейджики с именами учащихся.

ХОД УРОКА
Организационный этап
а) Вступление - приветствие
Учитель:
Встаньте ровно и красиво.Прозвенел уже звонок.Сядьте тихо и неслышно,И скорей начнем урок.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь.
– Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Нам предстоит очень необычная работа. И я даже слегка волнуюсь: а все ли задуманное осуществится…
Для этого мне понадобиться ваша помощь.
Я готова начать работу и надеюсь на ваше сотрудничество и творческий подход к делу. Вы готовы?
Ответы учеников
Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей!
б) Озвучивание темы. (Приложение 1 – презентация Power Point)
СЛАЙД 1: Тема урока: Среды обитания организмов.
в) Постановка задач урока самими учащимися.
– Как вы думаете, какие цели мы должны поставить сегодня на уроке?
Что нам предстоит изучить? С чем познакомиться?
СЛАЙД 2: Цели урока.
Ответы учащихся
Узнать, что такое среда обитания организмов;
Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;
Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить черты приспособленности организмов к жизни в них;
Конкретизировать знания учащихся о различных средах обитания организмов;
Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.
II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
– Много интересного, необычного и загадочного таит в себе прекрасный мир живой природы.
Давайте вспомним тему прошлого урока. Что мы проходили?
Ответы учеников (Царства живой природы)
Какие царства живой природы вам известны и сколько их?
Ответы учеников ( 4 царства – Бактерии, Растения, Грибы, Животные)
Слайд №3 Царства живых организмов
Давным-давно случилась-приключилась такая волшебная история…
Никто сегодня точно не знает когда это было, как это было.… Но на одной из планет в необъятной Вселенной, в Галактике Млечный путь произошло чудо чудесное. В огромном океане зародились живые существа. Существа эти в отличие от неживых тел Природы обладали необычными чудесными волшебными качествами.
- Что за свойства отличают живые организмы от других , неживых тел? ( возьмем на столах листочки , подпишем их и письменно ответим на этот вопрос)
теперь обменяемся листочками с соседом по плечу и устроим взаимопроверку
Слайд №4
дыхание
размножение,
раздражимость,
питание
выделение
рост и развитие
обмен веществ.
А теперь перейдем к изучению нового материала. Внимательно посмотрим на экран
III. Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний
Слайд №5 Виды экосистем
- Почему же все живые организмы разные?
Почему отличаются друг от друга?
Ответы учеников (Организмы так не похожи друг на друга, потому что живут в различных условиях)
Условия обитания влияют на внешний вид, внутреннее строение, особенности поведения существ.
Какие среды обитания вам известны??? Вспомните все, что проходили в младшей школе.
Ответы учеников
Среда обитания – условия, окружающие организм. Существует несколько сред обитания: водная, почвенная, наземно-воздушная.
Слайд №6 Среды обитания организмов
А еще существует 4-ая среда обитания – другой организм, паразиты попадают в живые организмы и питаются ими.
СЛАЙД 7 Условия необходимые животным и растениям
- Какие условия необходимые животным и растениям для выживания в среде обитания?
Ответы учеников (Условия, необходимые животным для выживания в среде обитания: климат, пища и вода, другие особи, кислород в воздухе и или в воде. Условия, необходимые растениям для выживания в среде обитания: свет, вода, углекислый газ, в воздухе, минеральные вещества в почве)Слайд 8 Характеристика сред обитания
Попробуем охарактеризовать каждую из этих сред.

Слайд 9: Приспособленность животных и растений к наземно-воздушной среде обитания. Обобщаются ответы учеников, устно оформляется вывод о приспособлениях к различным средам обитания жизни.
Слайд 10: Приспособления к жизни в водной среде
Слайд 11 Приспособления к жизни в почвенной среде
СЛАЙД 12: Обитатели почвенной среды
Земноводные – организмы, живущие в наземно-воздушной и водной среде.
Обратить внимание на организмы, обитающие в двух и более средах: бактерии, лягушки, мыши.
IV. Этап закрепления знаний
Творческая работа “Кто где живет?”
Попробуем распределить каждое животное и растение к его среде обитания. Для этого вам необходимо заполнить таблицу №1.
– Итак, сегодня на уроке мы с вами узнали, что:
Ответы учеников
СЛАЙД13 : Выводы по уроку.
Cреда обитания – условия, окружающие организм.
Различают наземно– воздушную, водную, почвенную среды обитания и тела живых организмов.
Каждый организм приспособлен к жизни в определенной среде.
Домашнее задание:
§ 4 прочитать, ответить на вопросы
Сделать проект «Среда обитания редких животных Монгун-Тайгинского района»
Используемая литература:
Природоведение. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, Москва, “Дрофа”, 2003 г.
В.В. Пасечник. Биология. Линия жизни. 5-6 классы. Москва, «Просвещение», 2012г.

Приложенные файлы

Добавить комментарий