Урок по географии для 8 класса « Климатические сезоны. Особенности времен года. Изменение климата во времени».


Урок по географии для 8 класса « Климатические сезоны. Особенности времен года. Изменение климата во времени».
Цель: выяснить характерныеособенностипонятий климатические сезоны и времена года;систематизироватьи расширить знания о зависимости климата от географической широты, циркуляционного фактора, характеристики подстилающей поверхности; совершенствовать навыки работы в группе, развивать логическое мышление, умение анализировать научный текст. Реализовать аспекты экологического воспитания.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-исследование.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент – проверить готовность учащихся к уроку.
2. Проверка знаний, умений, навыков.
Методический прием «Карусель». Дети образуют по желанию 3 группы. В течение 3-х минут участники каждой группы обсуждают особенности одного из климатообразующих факторов:географической широты, атмосферной циркуляции, характера подстилающей поверхности и записывают результаты налисте бумаги. Затем обмениваются ответами с соседней группой, проверяют их ответ и дополняют его. Через минуту снова обмениваются записями, проверяют и дополняют ответ второй команды. Через минуту происходит еще раз обмен. В итоге каждая команда получает свой лист ответа, обсуждает дополнения соседей и, если дополнения были правильными, то их авторыполучают дополнительные баллы.
3.Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
Беседа: - Что такое погода?
- Что такое климат?
-Чем отличаются эти понятия – погода и климат?
-Перечислите основные показатели климата.
4.Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся.
Прежде чем объявить тему нашего урока, предлагаю послушать стихотворение Сезон дождей
Приходит осень каждый год,
А сердце снова лета ждёт,
Где ночь короткая светла,
Душе так хочется тепла.
Но с каждым днём всё холодней,
Уже настал сезон дождей,
Устанешь зонтик доставать,
О лете хочется мечтать.
А впереди ещё зима,
И снова будет снега тьма,
И пролежит он до весны,
Дожить до лета мы должны.
Вы уже, наверное, догадались, что на уроке речь пойдет о временах года. Тема нашего урока «Климатические сезоны. Особенности времен года. Изменение климата во времени». Предлагаю вместе сформулировать задачи урока и записатьих на доске.
5. Изучение нового материала.
Как вы думаете, тождественны ли понятия «климатические сезоны» и «времена года»?
Времена года — четыре периода, на которые условно поделён годовой цикл.
Различают:
Календарные времена года.
 В большинстве стран мира принято деление года на четыре сезона, по трикалендарных месяца в каждом.
Астрономические времена года, которые отсчитываются от точек солнцестояния (лето, зима) иравноденствия (весна, осень).
Климатические сезоны года (весна, лето, осень, зима) в умеренном поясе, куда относится и территория Донбасса, выделяются преимущественно по термическим признакам. За начало и конец сезонов года принимаются даты перехода среднесуточной температуры воздуха через определенные пределы. Смена времён года обусловливается годичным периодом обращения планеты  вокруг Солнца и наклономоси вращения Земли относительно орбитальной плоскости и в небольшой степени, эллиптичностьюорбиты.
А сейчас вы побываете в роли исследователей. Участники 1-й и 2-й групп необходимо внимательно изучить предложенный текст, результаты записать в таблицу:
Название сезона начало конец климатические особенности неблагоприятные погодные явления фенологические особенности
Участники 3-й группы заполняют таблицу:
Изменение климата
в прошлом в настоящее время
причины проявления Задания для 1группы:
Весна — самое короткое время года в Донецком бассейне. Продолжается она в среднем около двух месяцев. Началом весны считают дату устойчивого перехода средней суточной температуры воздуха через 0 градусов. 21 марта — весеннее равноденствие: день и ночь равны.
С весной реки освобождаются от льда, поля — от снега, зеленеет степь. Цветут подснежники, фиалки, сирень, тюльпаны, незабудки, ландыши. Деревья покрываются молодыми листьями.
Возвращаются с зимовок скворцы, журавли, кулики, утки. Над полями звенят песни жаворонков, перепелов. В лесах и садах слышны трели соловья, у скворечен посвистывают скворцы. Рыбы переходят в мелководные прогретые места, начинается нерест.
Происходит быстрое нарастание температур воздуха, под влиянием которых прогреваются почвы. Теплые дожди сопровождаются первой весенней грозой. Начинается сев, развертываются работы в садах и огородах.
В весенний период года наблюдаются частые заморозки, засухи и суховеи, иногда пыльные бури, усложняющие условия проведения сельскохозяйственных работ.
Лето на территории Донбасса обычно наступает в первой половине мая, при переходе средней суточной температуры через 15 градусов, и продолжается до середины сентября. 22 июня — день летнего солнцестояния: самый длинный день и самая короткая ночь в году.
В летний период года наблюдается значительное возрастание притока солнечной радиации, стоит преимущественно теплая и жаркая погода с высокими температурами воздуха, нередко достигающими 41 градуса. Ливни чередуются с длительными без дождевыми периодами.
Цветут рожь, пшеница, овес, гречиха, луговые травы, а на реках и озерах — кувшинки.
Быстро созревает урожай. В гнездах многих птиц появляются птенцы. У зверей — детеныши.
Заканчивается процесс вегетации у растений. На полях убирают хлеба, в садах — ягоды и фрукты. Собираются в стаи и готовятся к отлету скворцы и другие птицы.
Лето стремительно катится к финалу. Листья деревьев приобретают самые разнообразные, на редкость красивые цвета и оттенки: березовые — лимонный, кленовые и рябиновые — красно-золотистый, осиновые — лиловый и красный.
Задания для 2-й группы:
Осень — переходный период от летнего режима к зимнему. Началом его принято считать дату устойчивого перехода средней суточной температуры воздуха через 10 градусов.
Наступление осеннего сезона в северной части Донбасса начинается в первой, а в южной — во второй декаде октября и характеризуется уменьшением продолжительности и интенсивности солнечного сияния, понижением температуры воздуха, постепенным увеличением облачности и числа дождливых дней, появлением над лощинами и полями стелящихся вечерних холодных туманов, ночными заморозками. Для осени свойственны резкие суточные колебания температур, возвраты тепла с ясной и тихой погодой.
Собраны дары осени: фрукты, виноград, овощи. И вот уже опали листья с деревьев и кустарников. Идет массовый отлет и пролет птиц: журавлей, гусей, перепелов, чибисов.
Глубокой осенью на траве образуется иней, осадки выпадают не только в виде дождя, но и сырого снега.
Зима. Начало зимы определяется по дате перехода средней суточной температуры воздуха через —5 градусов. Продолжительность зимнего периода в северных районах несколько больше двух с половиной месяцев (со второй декады декабря до первой декады марта), а в южных районах — около двух месяцев (с первой декады января до второй декады февраля).
На территории Донецкого бассейна зима обычно мягкая, малоснежная, пасмурная, с неустойчивой погодой, метелями, гололедными образованиями, частыми сильными оттепелями, иногда разрушающими уже установившийся снежный покров. Но нередко она бывает продолжительной и суровой.
Зимний период — самый трудный в жизни зверей и птиц. В эту пору на помощь приходят люди. Для копытных в лесах выкладывают подкормку (сено, веники); для птиц на кормовые столики насыпают различные семена, хлебные крошки; на многих реках и озерах, скованных плотным ледяным покровом, делают проруби, спасая рыбу от замора из-за недостатка кислорода в воде.
Задания для 3 группы:
Климат Земли, в том числе и Донбасса, изменяется очень медленно на протяжении целых геологических эпох. Об этом свидетельствуют остатки растений и животных, существовавших при совершенно других климатических условиях. Так, например, каменный уголь Донбасса образовался из материалов влажных тропических лесов, в то время как каменная соль территории современного Артемовского и Славянского районов образовалась в условиях аридного — очень сухого климата.
Концентрические кольца на срезе стволов окаменелых деревьев возле Алексеево-Дружковки рассказывают не только об их возрасте, но и о климате в прошлом. Они являются своеобразной летописью изменения климатических условий из года в год. По ширине колец можно установить особенности климата ушедших столетий.В результате изучения материалов метеорологических наблюдений, выполняемых во всех районах земного шара, установлено, что климат не является постоянным, а подвержен определенным изменениям. Начавшееся в конце XIX в. потепление особенно усилилось в 1920-30-х гг., однако затем началось медленное похолодание, которое прекратилось в 1960-е гг. Исследования геологами осадочных отложений земной коры показали, что в прошедшие эпохи происходили гораздо большие изменения климата. Поскольку эти изменения были обусловлены природными процессами их называют естественными.
Наряду с естественными факторами на глобальные климатические условия оказывает всевозрастающее влияние хозяйственная деятельность человека. Это влияние начало проявляться тысячи лет назад, когда в связи с развитием земледелия в засушливых районах стало широко применяться искусственное орошение. Распространение земледелия в лесной зоне также приводило к некоторым изменениям климата, так как требовало вырубки лесов на больших пространствах. Однако изменения климата в основном ограничивались изменениями метеорологических условий только в нижнем слое воздуха в тех районах, где осуществлялись значительные хозяйственные мероприятия.
Во второй половине XX в. в связи с быстрым развитием промышленности и ростом энерговооруженности возникли угрозы изменения климата на всей планете. Современными научными исследованиями установлено, что влияние антропогенной деятельности на глобальный климат связано с действием нескольких факторов, из которых наибольшее значение имеют:
- увеличение количества атмосферного углекислого газа, а также некоторых других газов, поступающих в атмосферу в ходе хозяйственной деятельности, что усиливает парниковый эффект в атмосфере;
- увеличение массы атмосферных аэрозолей;
- возрастание количества вырабатываемой в процессе хозяйственной деятельности тепловой энергии, поступающей в атмосферу.
Все перечисленные выше факторы могут оказать катастрофическое воздействие на здоровье людей, экономику и на общество в целом.Сложности с водоснабжением в странах с теплым климатом стимулируют распространение тропических и субтропических болезней. По мере усиления тенденций к потеплению погодные условия становятся более изменчивыми, а климатические стихийные бедствия — более разрушительными. Возрастает ущерб, наносимый стихийными бедствиями мировому хозяйству.
Для ослабления угрозы глобального потепления необходимо в первую очередь сократить объем выбросов диоксида углерода. Большинство этих выбросов возникает в результате сжигания ископаемого топлива, которое по-прежнему обеспечивает более 75% мировой энергии. В этом может помочь дальнейшее развитие энергосберегающих технологий, более широкое использование возобновляемых источников энергии.
6. Физкультминутка.
7.Обобщение, систематизация, закрепление.
По одному участнику из 1-й и 2-й группы рассказывают о результатах работы, отвечают на возникшие вопросы и заполняют итоговую таблицу: «Времена года»
времена года принцип выделения весна лето осень зима
календарные астрономические климатические фенологические 8. Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке?
Пригодятся ли вам в дальнейшем знания, полученные на уроке? Обоснуйте свой ответ.
9. Подведение итогов. Выставление оценок.
10. Домашнее задание. Творческие задания (одно по выбору): 1. Подготовить сообщение о неблагоприятных погодных явлениях. 2.Мое любимое время года…(рассказ, коллаж, рисунок и др.). 3. Возможно ли предотвратить изменение климата?

Приложенные файлы

Добавить комментарий