Рабочая программа Игры народов Севера

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, утвержденных приказом Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г. и обеспечивает реализацию образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 18» на 2014-2015 учебный год. Учебно – методический комплект допущен Министерством образования и науки РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Нормативной основой программы являются следующие документы:
Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.11.2010г. №6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ (Письмо Минобрнауки России от 8.10.2010г. №ИК-1494/19);
Решение коллегии Главного управления по общему и профессиональному образованию Администрации ХМАО от 16.06.1999г. «О внедрении национально - регионального компонента в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Ханты - Мансийского автономного округа разработана программа «Игры народов Севера».
Сознательное и ответственное отношение к здоровью как общенародному достоянию должно стать нормой жизни и поведения всех людей, начиная с самого юного возраста. Это предполагает искоренения вредных привычек, воспитание культуры общения, поведения, уважительное отношение к другим народам и национальным культурам.
Научно - исследовательская работа, проводимая в соответствии с окружной программой «Дети Югры», и профилактические осмотры подтверждают общую тревогу педагогов за здоровье детей. Специфика региона, ее погодные условия, экология района (укороченный световой день, питание), все это отражается на детях и замедляет и развитие и ухудшает здоровье.
Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.
Рабочая программа составлена с учетом соблюдения преемственности обучения. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Место учебного предмета в учебном плане.
В Учебном плане МБОУ «СОШ №18» курс «Физическая культура» обозначен как самостоятельный предмет, что подчёркивает его особое значение в системе образования младшего школьника. На его изучение отведено в 1 классе 99 ч (3 ч в неделю).
Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 3 ч в неделю (всего 405 ч): в 1 классе – 99 ч, во 2 классе – 102 ч, в 3 классе – 102 ч, в 4 классе – 102 ч.
Данная программа составлена в целях реализации третьего часа физической культуры. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889, который предписывает: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».
Включение данной программы в учебный план продиктовано объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укрепления их здоровья, увеличения двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств, привития навыков здорового образа жизни.

Учебно-методический комплекс:
В.И. Прокопенко «Ханты: этнопедагогика физического воспитания». – М.: «Просвещение»; Владос, 2004.

Общая характеристика предмета
Данная программа была разработана на основании программы В.И. Прокопенко «Ханты: этнопедагогика физического воспитания».
Данная программа ориентирована на обучающихся 1 классов, рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) и содействует сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся. Она учитывает климатогеографические, этнические и социально - экономические особенности региона, позволяет более гибко и эффективно использовать специфику национального компонента.
Целью программы является создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:
активизировать двигательную активность младших школьников;
познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить игру;
создавать условия для проявления чувства коллективизма;
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально- чувственную сферу;
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;
развитие двигательных способностей;
приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта народов Севера;
воспитание потребности и умения заниматься физическими упражнениями, сознательно принимать их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
содействие воспитанию нравственных и волевых качеств.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета.
Практика показывает, что внедрение национально-регионального компонента в образовательный процесс повышает его уровень, способствует установлению прочных связей с коренным народом, обогащает духовные и социальные качества детей.
В условиях Севера забота о здоровье детей, их физическом развитии, снижении заболеваемости очень важна. В неблагоприятных климатических условиях снижаегся двигательная активность, что отрицательно складывается на общем и физическом развитии детей, поэтому надо стремиться к тому, чтобы подвижная игра прочно вошла в их повседневную жизнь. Эта форма деятельности наиболее близка и понятна детям, она вызывает у них яркие эмоциональные переживания.
Познакомить детей с играми какого-нибудь народа – лучший способ вызвать интерес и симпатию к данному народу, поскольку игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Именно игра доступным языком передает детям знания о народе любой национальности. Недаром известная шведская писательница Астрид Линдгрен (автор любимых детских сказок о Малыше, Карлсоне и др.) сказала: «Игра – это желание жить». Обучая детей народным подвижным играм северян, мы тем самым помогаем сохранить знания об их жизни, труде, быте, сохранить уникальность народа, а также обогащаем физические навыки детей. Игра вызывает активную работу мысли. Способствует расширению кругозора. Уточнению представлений об окружающем мире. Совершенствованию всех психических процессов. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка. По содержанию все игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Именно они стали основой всех без исключения подвижных игр. Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. Радость движения сочетается с духовным обогащением. У дегей формируется устойчивое, заинтересованное, уважение к культуре различных народов. Неизгладимое впечатление дает школьникам знакомство с особенностями жизни других народов, населяющих нашу Родину. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, творческой выдумкой.
Содержание программы включает теоретическую и практическую части, разучивание подвижных игр народов Севера, классификационных по видам двигательных качеств:
игры на развитие быстроты;
игры на развитие ловкости;
игры на развитие скоростно - силовых качеств;
игры на развитие силы;
игры на развитие внимание.

Алгоритм работы с играми.
Знакомство с содержанием игры.
Объяснение содержания игры.
Объяснение правил игры.
Разучивание игр.
Проведение игр.

Планируемые результаты освоения программы.
В результате освоения программного материала учащиеся должны иметь представление:
о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
о режиме дня и личной гигиене;
о способах изменения направления и скорости движения;
о народной игре как средстве подвижной игры;
об играх народов севера;
о соблюдении правил игры,
уметь:
играть в подвижные игры;
выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
выполнять строевые упражнения;
соблюдать правила игры;
ориентирование в пространстве;
умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми;
применение навыков и умений, полученных при изучении игр народов Севера, в жизненных ситуациях;
умение организовывать и провести игры со сверстниками,
знать:
о быте, традициях и играх коренных народов Югры;
о терминологии разучиваемых игр, об их функциональном смысле и направленности;
о причинах травматизма на занятиях подвижными играми и правилах его предупреждения.

Ожидаемый результат :
укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
развитие умений работать в коллективе.
формирование у детей уверенности в своих силах.
умение применять игры самостоятельно.

Оценка планируемых достижений учащихся.
Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников осуществляется согласно Уставу, в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «COLLI № 18» и Положением об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися образовательных программ и хранении в архивах информации об этих результатах на бумажных и электронных носителях, утвержденных приказом № 286 от 29.05.2014 г.- в РП на 2014-2015 уч. год.
Отметки в первом классе не ставятся. Оценка ответов, самостоятельных работ проводится только словесно.
Оценка достижения планируемых результатов осуществляется путём проведения спортивного праздника, соревнований.

Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:
Д демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);
П комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 56 человек).


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Количество

1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


В.И. Прокопенко «Ханты: этнопедагогика физического воспитания». – М.: «Просвещение»; Владос, 2004.
А.В.Кениман, Т.И. Осокина. Детские народные подвижные игры.
Образовательные программы.
Стандарт начального образования по физической культуре.

Д

Д
Д
Д

Печатные пособия

2.
Картинки и художественные фотографии коренных народов Севера
Книги поэтов и писателей коренных народов Севера.

Д
Д

Технические средства обучения

3.
1. Классная магнитная доска
2. Экспозиционный экран
3. Интерактивная доска
4. Телевизор
5. Персональный компьютер
6. Мультимедийный проектор
7. МФУ
8. Документкамера.

Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д




Демонстрационные пособия


Дидактические куклы
Дидактические игры.
Предметные и сюжетные картинки.
П
П
Д



Экранно-звуковые пособия

4.
Видеофрагменты игр народов Севера.
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Д
Д

Оборудование класса

5.
Мячи: мяч малый (мягкий), мячи волейбольные.
Палка гимнастическая.
Скакалка детская.
Кегли.
Кольца.
Перекладины.
Аптечка
П
П
П
П
П
П
Д







Календарно – тематическое планирование занятий в 1 классе.
( региональный компонент)


Тема урока
Примечание
Дата




план
факт

1
Разучивание подвижной игры «Куропатки и охотники»
Развитие быстроты
03.09


2
Разучивание подвижной игры «Салки», игра «Куропатки и охотники».
Развитие быстроты
10.09


3
Подвижная игра «Гуси лебеди».
Развитие быстроты
17.09


4
Разучивание игры «Оленья упряжка», «К своим флажкам»
Развитие быстроты реакции
24.09


5
Разучивание подвижной игры «Дети и медведи», «Класс смирно».
Развитие быстроты внимания.
01.10


6
Разучивание подвижной игры «Мяч капитану», игра «Кто быстрее».
Развитие ловкости, быстроты.
08.10


7
Подвижные игры «Пустое место», «Охотники и утки».
Развитие ловкости, быстроты.
15.10


8
Разучивание подвижной игры «Кто быстрее», игра «Солнце (хейро)»
Развитие быстроты.
22.10


9
Подвижные игры «Рыбаки и рыбки», «Охотники и утки»
Развитие ловкости
29.10


10
Подвижная игра «Кот и мыши», «Заячьи прыжки».
Развитие быстроты, скоростно-силовых качеств.
12.11


11
Подвижная игра: «Угадай, чей голосок», «Догони свою пару».
Развитие быстроты, внимания.
19.11


12
Подвижная игра: «Два мороза», «Часики».
Развития внимания.
26.11


13
Подвижные игры: «Мяч капитану», «Переноска мячей».
Развитие ловкости.
03.12


14
Подвижная игра: «Светофор», «Пустое место»
Развитие быстроты.
10.12


15
Эстафеты с предметами.
Развитие ловкости, быстроты.
17.12


16
Подвижные игры: «Совушка», «Море волнуется»
Развитие внимания.
24.12


17
Подвижные игры: «Кто быстрее», « Ловкий оленевод»
Развитие ловкости, быстроты.
14.01


18
Подвижные игры: «Летает – не летает», «Прыжки на двух ногах».
Развитие внимания, прыгучести.
21.01


19
Подвижные игры: «Воробьи, вороны», «Ловкий оленевод».
Развитие ловкости.
28.01


20
Подвижные игры: «Полярная сова и евражки», «заячьи прыжки».
Развитие внимания, скоростно-силовых качеств.
04.02


21
Подвижная игра: «Охотники и утки»
Развитие ловкости.
11.02


22
Подвижные игры: «Мяч капитану», «Куропатки и охотники».
Развитие ловкости
25.02


23
Эстафеты без предметов. Игра: « Угадай, чей голосок».
Развитие быстроты, внимания.
04.03


24
Подвижная игра: «Ловкий оленевод», «Нос, пол, потолок».
Развитие ловкости, внимания.
11.03


25
Подвижные игры: «Прятки», «Ловля оленей»
Развитие ловкости.
18.03


26
Подвижная игра: «Третий лишний», «Летает – не летает».
Развитие быстроты, внимания.
01.04


27
Подвижная игра: «Рыбаки и рыбки», « Калики и великаны».
Развитие внимания, прыгучести.
08.04


28
Подвижные игры: «Догонялки», «Метание шишек».
Развитие быстроты, ловкости.
15.04


29
Подвижные игры: «Невод», «Класс смирно!».
Развитие внимания, ловкости
22.04


30
Подвижные игры: «Олени и охотники», «Съедобное и не съедобное».
Развитие ловкости, внимания.
29.04


31
Подвижная игра: «Заяц без головы».
Развитие быстроты реакции
06.05


32
Подвижные игры: «Метание шишек», «Заячьи прыжки».
Развитие скоростно-силовых качеств.
13.05


33
Подвижная игра: «Охотники и утки».
Развитие ловкости.
20.05















15

Приложенные файлы

Добавить комментарий