Открытый урок по русскому языку на тему «Предложение. Грамматическая основа предложения»


Республика Казахстан
Село Манкент, ЮКО
Конспект урока русского языка + презентация для 7 класса
«Предложение. Грамматическая основа предложения»
Пояснительная записка
Основной задачей урока было создание условий для проявления познавательной активности учеников, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, овладение культурой устной и письменной речи, правилами и способами использования языка в разных условиях общения. Урок способствовал развитию эмоционально-ценностного мира личности пятиклассников через сопереживание сказочным героям.
Использование ИКТ позволило продолжить формирование компетенций, выделяемых в программе курса русского языка на основной ступени обучения.
Содержание урока позволяет реализовать комплекс педагогических целей: умение работать с текстом, способствовать самостоятельному анализу предложенного материала, навыкам систематизации, обобщения и групповой работы, умению проводить межпредметные параллели. Предметная интеграция, расширение форм работы, предполагающих поисковую и творческую деятельность детей, повышает их активность в самореализации, формирует культуроведческую компетенцию.
Урок включает в себя методы ИКТ и технологии встречных усилий, элементы ЛОО, РКМЧП. Средства мультимедиа включают презентацию к уроку.
Тема: Предложение. Грамматическая основа предложения
Цель урока: обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях общения;
овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из учебных источников; информационная переработка текста).
Задачи:
Знать: основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; что основа предложения может состоять из одного и двух главных членов.
Уметь: работать по алгоритму с целью нахождения сказуемого и подлежащего в предложении; графически обозначать главные члены в предложении; вырабатывать грамотное письмо
Оборудование: средства мультимедиа, учебник, репродукция картины И.Левитана “Золотая осень”, дополнительный материал на доске.
Тип урока:
Изучение нового материала
Использованные технологии:
Технология встречных усилий; ЛОО
Ход урока
I. Оргмомент.
Звучит песня о дружбе.
- Какие ассоциации возникли при прослушивании песни. Пусть это солнышко помогает вам на уроке.
II. Мобилизующий этап
- Я приглашаю вас продолжить путешествие по государству Синтаксис. Вас ожидают очень интересные встречи и знакомства. Но вы уже знаете, что прежде чем начать путешествие, вам необходимо узнать пункт нашего назначения и определить задачи. А любое путешествие лучше всего совершать с друзьями, и даже осенняя непогода не будет нам помехой. Работать сегодня мы будем на маршрутных листах, которые лежат у вас на партах. Запишите число, классная работа. Оставьте одну строку для темы урока.
-Вспомните, что такое Синтаксис?
- С каким разделом науки о языке тесно связан Синтаксис?
- Ребята, на прошлых уроках мы подробно изучали словосочетание. А что такое словосочетание? Как устанавливается смысловая связь? А чем выражена грамматическая связь?
- Внимательно посмотрите на экран (на экране в одной колонке расположены словосочетания, в другой предложения.)
З…л…тая осень - Наступила з…л…тая осень.
Идём по тр…пинке – Идём по тр…пинке в лесу.
Шуршащий к…вер - Под ногами пестреет шуршащий к…вер.
- На экране даны две колонки слов, в какой из них словосочетания?
- Как вы определили, что это словосочетания?
- Определите в данных словосочетаниях главное и зависимое слово.
- Как связаны слова в словосочетаниях, какого они вида? (определить СС по строению, способ связи, значение)
- Назовите, какой ещё существует способ связи слов в словосочетании?
(На доске записано предложение: Жёлтые листья тихо падают на землю.)Задание: назовите словосочетание, способ связи которого – примыкание
Тихо падают (синтаксический разбор у доски)
- Что не является словосочетанием?
- Что записано во второй колонке?
- Как вы определили, что это предложения?
(Предложение является главным средством выражения мысли. Предложение имеет грамматическую основу и интонацию завершённости).- Объясните графически пропущенные орфограммы в предложении, обозначьте грамматическую основу.
-Как вы думаете, ребята, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?
III. Запись темы урока в тетрадях.
- Какие задачи вы перед собой поставили бы? Зачем вам надо изучать данную тему?
Знать: основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; что основа предложения может состоять из одного и двух главных членов.
Уметь: работать по алгоритму с целью нахождения сказуемого и подлежащего в предложении; графически обозначать главные члены в предложении; вырабатывать грамотное письмо
IV. Изучение новой темы.
- Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие в сказочное королевство «Предложение». Первая наша остановка в сказочном замке «Главные члены предложения». Судя по названию замка, вы поняли, что живут в нём Король Подлежащее и королева Сказуемое. Чтобы расположить к себе королевскую чету и сыскать у них доверие, давайте расскажем сказку о главных членах предложения. Я её начну, а вы продолжите.
Жили-были Король Подлежащее и Королева Сказуемое. Они не могли жить друг без друга и очень редко они расставались. Правда, занятия у них были разные: (Повторить, что знают о подлежащем и сказуемом)
Действительно, Король отвечал на вопросы Кто? Что? А Королева была ужасной болтушкой и отвечала на несколько вопросов: Что делает? Что делают? Каков? Что такое предмет? Кто такой предмет? И одевались они тоже по-разному. Король любил камзол из существительного и мантию из местоимения, Королева чаще всего бывала в платье из глагола.
- Чтобы проверить ваши теоретические знания на практике, Король подлежащее и королева Сказуемое приглашают вас посетить "Портняжкин дом". В этом доме шьют наряды для Короля и Королевы. Вам предстоит интересное дело - помочь храбрым портняжкам сшить наряды для правителей замка. Продолжаем работать в Маршрутных листах. Остановка «Портняжкин дом». Дан текст.
Закат. Кл…новые ---------- пов…сали на нитках осе…ей паутины. Лес ---------- с со…нцем. А при прощании ---------- бывает особенно ласково. Солнечные ---------- играли на опавших лист…ях. ---------- мя…кая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы – одно ----------!
Слова для справок: листья, прощается, всё, зайчики, получилась, удовольствие.
Задание. Вы должны правильно подставить недостающий главный член предложения, графически их обозначить и указать, какой частью речи выражены главные члены предложения.
- Ребята, какие наряды вы помогли сшить храбрым портняжкам, или, другими словами, какими частями речи выражены главные члены предложения? (Проверка. Обратить внимание на знак препинания в последнем предложении. Запись в ТС, продолжение таблицы.
left0left0left0Инф. + сущ. Хорошо учиться – наша задача.) - Итак, что мы можем сказать о главных членах, опираясь на это предложение в таблице?
- А когда ещё ставится тире между подлежащим и сказуемым?
- Наше путешествие продолжается, мы добрались до королевского Дома книги. (Учитель на карте показывает остановки). В этом доме огромное количество книг и учебников, есть и тот, по которому мы занимаемся. Заглянем в Дом книги, найдем на книжной полке учебник русского языка для 5 класса. Откройте учебники, найдите из теоретического материала параграфа 16 то, о чём мы ещё не говорили на уроке. (Предложения двусоставные и односоставные)
Устно: назовите предложения односоставные. Чем выражен главный член предложения? А остальные предложения? Почему?
Поздняя осень. Моросит. Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья, они попадают в грязь. Низко над землей ползут серые облака. В лощинах дымится туман.
- Путешествие продолжается. Сейчас мы находимся в тронном зале замка «Составь текст». Дома я вас просила рассмотреть картину Исаака Левитана «Золотая осень» и составить несколько словосочетаний по данной картине. Используя рабочие материалы данного урока и свои словосочетания, составьте небольшой текст по картине. Назовите грамматические основы.

Послушать 2-3 работы.
Действительно, у каждого человека своя осень. Одни любят осень со спокойным тихим дождем, туманами по утрам. Другие – золотую, когда все разноцветье переливается в лучах яркого солнца. Во все времена природа привлекала к себе внимание человека, ничего прекраснее природы не существует. Люди стремятся передать эту красоту с помощью звуков, красок, слов. И. Левитан передал красоту осени с помощью красок. Как красиво кругом!
III. Стадия рефлексии.
Создание “Синквейна”.
О чём говорили на уроке?
- Заканчивая разговор о подлежащем и сказуемом, я предлагаю вам написать синквейны о главных членах предложения. Вспомним, что такое синквейн и как он строится.
- Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из 5 строк, имеющее определённое строение:
1-я строка Кто? Что? (тема). 1 существительное
2-я строка Какой? (определение темы). 2 прилагательных
3-я строка Что делает? (характерные действия или состояния предмета). 3 глагола
4-я строка Что автор думает? Фраза из 4 слов
5-я строка Кто? Что? (новое звучание темы). 1 существительное
- Примеры синквейнов:
Подлежащее,
Главное, необходимое,
Говорит, называет, указывает.
Без него обойтись трудно.
Предмет.
Сказуемое,
Главное, необходимое,
Сообщает, открывает, сказывает.
Без него как-то скучно.
Действие.
Д/З1. § 16, 19 ОС-К
2. Упр. 131
3. Эссе «Прогулка в осенний лес», чтобы сказуемые были именами прилагательными красив, суров, тих, свежий, прозрачный
Заключительное слово учителя.
Русский язык неизмеримо богат, разнообразны его тайны. Я надеюсь, что сегодняшнее знакомство с грамматической основой предложения поможет вам в дальнейшем с успехом путешествовать по королевству Синтаксис и открывать для себя великое множество и других языковых тайн.
Маршрутный лист
left0left01. Фамилия______________________ Имя______________________
Оцени себя сам
Число _____________________________________
Классная работа Тема:________________________________________________________________________
Синтаксическая разминка.
З…л…тая осень – Наступила з…л…тая осень.
Идём по тр…пинке – Идём по тр…пинке в лесу.
Шуршащий к…вер – Под ногами пестреет шуршащий к…вер.
Жёлтые листья тихо падают на землю4. ____________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задачи урока:
Знать:
Уметь:
Теоретическая остановка. «Главные члены предложения»
Практическая остановка. «Портняжкин дом»
Закат. Кл…новые ____________ пов…сали на нитках осе…ей паутины. Лес
______________ с со…нцем. А при прощании _________ бывает особенно ласково. Солнечные ____________ играли на опавших лист…ях. ______________ мя…кая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы – одно ________________!
Слова для справок: прощается, зайчики, получилась, листья, удовольствие, всё.
Остановка «Дом королевской книги»
Определите, двусоставные и односоставные предложения.
Поздняя осень.(_________) Моросит.(________) Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья.(________) Они попадают в грязь.(_________) Низко над землей ползут серые облака.(_________) В лощинах дымится туман.(_________)
Творческое задание. Тронный зал «Составь текст» Золотая осень
Рефлексия. Создание «Синквейна» I – вариант Подлежащее ; II – вариант Сказуемое
Итоговая оценка:
Описание презентации по отдельным слайдам:
№ слайда 1

Описание слайда:strong>

№ слайда 2
Описание слайда:
Дружба Осень
№ слайда 3
Описание слайда:
№ слайда 4
Описание слайда:
Наступила золотая осень. Идём по тропинке в лесу. Под ногами пестреет шуршащий ковёр. Золотая осень – Идём по тропинке – Шуршащий ковёр –
№ слайда 5
Описание слайда:
1. Грамматическая основа 2. Предлог со словом 3. Однородные члены предложения
№ слайда 6
Описание слайда:
Наступила золотая осень. Идём по тропинке в лесу. Под ногами пестреет шуршащий ковёр. Золотая осень – Идём по тропинке – Шуршащий ковёр –
№ слайда 7
Описание слайда:
Знать: Уметь:
№ слайда 8
Описание слайда:
Замок Главные члены предложения Остановка «Портняжкин дом» Игровой зал «Составь текст» Остановка «Дом королевской книги»
№ слайда 9
Описание слайда:
Кто? Что? Что делает? Каков предмет? Что такое или Кто такой предмет?
№ слайда 10
Описание слайда:
Замок Главные члены предложения Остановка «Портняжкин дом» Игровой зал «Составь текст» Остановка «Дом королевской книги»
№ слайда 11
Описание слайда:
Мы были в лесу. Кленовые ---------- повисали на нитках осенней паутины. Лес ---------- с солнцем. А при прощании ---------- бывает особенно ласково. Солнечные ---------- играли на опавших листьях. ---------- мягкая постель. Присесть на такую постель после долгой ходьбы – одно ------------! Слова для справок: прощается, зайчики, получилась, листья, удовольствие, всё. № слайда 12
Описание слайда:
Замок Главные члены предложения Остановка «Портняжкин дом» Игровой зал «Составь текст» Остановка «Дом королевской книги»
№ слайда 13
Описание слайда:
Теоретический материал § 16 Осень. Моросит. Ветер срывает с деревьев омытые дождем листья, они попадают в грязь. Низко над землей ползут серые облака. В лощинах дымится туман.
№ слайда 14
Описание слайда:
Замок Главные члены предложения Остановка «Портняжкин дом» Игровой зал «Составь текст» Остановка «Дом королевской книги»
№ слайда 15
Описание слайда:
И. Левитан “Золотая осень”
№ слайда 16
Описание слайда:
Замок Главные члены предложения Остановка «Портняжкин дом» Игровой зал «Составь текст» Остановка «Дом королевской книги»
№ слайда 17
Описание слайда:
1-я строка Кто? Что? (тема) 1 существительное 2-я строка Какой? (определение темы) 2 прилагательных 3-я строка Что делает? (характерные действия или состояния предмета) 3 глагола 4-я строка Что автор думает? Фраза из 4 слов 5-я строка Кто? Что? (новое звучание темы) 1 существительное  
№ слайда 18
Описание слайда:
1. § 16, 19 ОС-К 2. Упр. 131 3. Эссе «Прогулка в осенний лес», чтобы сказуемые были именами прилагательными красив, суров, тих, свежий, прозрачный.
№ слайда 19
Описание слайда:
1.http://ru.wikipedia.org/wiki/ Золотая осень (картина Левитана) http://www.moskva.fm/artist/детские песни/song http://images.rambler.ru/srch

Республика Казахстан, село Манкент

Приложенные файлы

Добавить комментарий