Урок письма. Письмо заглавной буквы П

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Шиморская средняя школа





Урок письма
(пропись №3, УМК « Школа России»)

Тема: Письмо заглавной буквы П.


Класс: 1 «а»
Учитель: первой категории

Трушанова С. Ю.














18 ноября 2015 год

Цель: совершенствование каллиграфических навыков при письме буквы П.
Задачи: 1. Формировать умение обозначать на письме «опасности письма», учить детей писать слова, предложения с пройденными буквами
2. Развивать внимание, мышление, фонетический слух, речь.
3. Воспитывать положительную мотивацию к учению, интерес к чтению.
Формируемые УУД:
1. Личностные
- учебно-познавательный интерес к новому материалу
- самоопределение;
2. Регулятивные
- целеполагание как постановка учебной задачи;
- контроль
- коррекция
- оценка
- саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
3. Познавательные
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - логические универсальные действия: анализ ,синтез - составление целого из частей
4.Коммуникативные
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи.

Ход урока:
1.Этап мотивации к учебной деятельности.
Начинается урок – он пойдет ребятам впрок
Будем буквы изучать и красиво их писать

Гимнастика для пальцев:
- 1,2,3,4,5
Вышли пальчики гулять.(Из кулачка разжимаем пальцы, начиная с большого.)
1,2.3.4,5
В домик спрятались опять. (Сжимаем в кулачки, начиная с мизенца.)

-На столе руки: левая – кулак, правая – ладонь.( На 1 меняем положение, на 2 в исходное положение.)

2.Вхождение в тему.Формулировка темы и цели

А)- Отгадайте загадку:
Хвост с узорами ,
Сапоги со шпорами.
Пестренькие пёрышки,
Красный гребешок
Кто же это? СЛАЙД 1

Петушок очень обрадовался, что вы его узнали
Петя – Петя петушок
Вмиг расправил гребешок
Просит Петя букву
Написать красиво
Б)- Какую букву просит написать Петя? Почему?
- Что вы знаете про букву п?
Давайте сделаем петушку подарок. Составим звуковой домик к слову Петя.
Работа в парах. 1 ученик у доски.
Проверка.
В)Осуществление коррекции. Работа в группах (карточки).
Обсудить в группе: Какую букву оставить, а какую зачеркнуть.
(П п)овар (П п)ила (П п)ёс (П п)авлик (П п)олина
Проверка – фронтальная . Прочитаем хором.
Какую букву оставили в словах повар, пила, пёс?
В Полина , Павлик - почему?
- Назовите тему урока.
- Какая учебная задача?

3.Подготовка к письму. Формирование новых знаний.
О петушке сложено много сказок, а мы расскажем свою. Сидел петушок дома один и решил прогуляться. Шел, шел и не заметил, как заблудился и оказался в лесу. В лесу не простом, а волшебном. Там вместо деревьев росли буквы.
Подошел он к одной испрашивает. «Как зовут тебя буква?» РИС.1
1)- Что ответила буква? Какая ты интересная ? (разбор буквы)
Хотел Петя бежать дальше, но буква его не пустила. Отпущу. говорит тогда, когда ребята научатся писать меня. РИС. 2
-Внимательно рассмотрите письменную букву П СЛАЙД 2
-С написанием каких букв можно сравнить П ?
- Из каких элементов состоит заглавная буква П?

2) Индивидуальная работа.
Возьмите элементы буквы и составьте её на парте, называя элементы.
( прямая короткая линия, короткая прямая линия с закруглением вверху и внизу, длинные с закруглением влево и вправо)
3)Анализ образца буквы.
Письмо буквы лазерной указкой. В воздухе ручкой . СЛАЙД 2
4)Тренировка в написании буквы в прописи. ( 1 строка )
Буква очень довольна, что вы её написали. Обозначте самую красивую букву.
Собрался петушок уходить, но буква вдруг расплакалась. Не хочется ей оставаться одной. Давайте познакомим её с изученными буквами. РИС. 3
5)Работа в паре.
Рассмотрите соединения новой буквы с последующими в паре, обсуждение, письмо.

Глазки отдохнут: поморгали, зажмурили, влево вправо посмотрели

4.Закрепление новых знаний
Отпустила петушка буква. Побежал он дальше искать дорогу обратно. Выбежал на полянку и увидел девочку с собачкой. У девочки имя РИС.4 начинается на букву П и состоит из трех слогов. Собачка имеет кличку тоже на букву П. А вокруг них буквы хороводы водят, в слова собираются, а потом в предложения. Окружили его и не пускают. Поможем ему выбраться?
1) Прочитаем слово в прописи. (Павлик)
- Ск. в нём слогов?
- Назовите 1 слог.
- Назовите 2 слог.
Когда так употребляем в речи слово?
-А как обратимся к взрослому человеку?
-Напишите слово самостоятельно по образцу.
- Проверьте. Так ли красиво написали, как автор прописи?
2) Посмотрите на следующуу запись.
-Что это?
-Почему это предложение?
-Ск. слов в предложении?
Повторите предложение по схеме на боковой доске.
-Почему 3 слово написано с заглавной буквы?
Звуковой анализ слова ПЕНАЛ.
3) Дальше нам предлагают хитрое задание.
- Нужно дополнить предложение словом.
-Кто догадался каким? ( Вспомним текст Азбуки « Покупки»).
- Какое предложение получилось?
Это слово мы уже писали.
-Какую букву нужно к нему дописать, чтобы вставить в предложение?
- Напишите это слово вместо точек в прописи.

5. Списывание напечатанного предложения по технологии
Составим слово Полина. СЛАЙД 3
Запишите его .
6..Итог урока. Рефлексия. . СЛАЙД 4
Раступились буквы и Петя увидел, что он находится недалеко от дома. Обрадовался петушок и побежал домой. Что он расскажет дома?
Продолжи фразу :
Я узнал
Я научился
Было интересно
Было трудно

15

Приложенные файлы

Добавить комментарий