УРОК МИР РУССКОЙ ПЕСНИ

МОУ «Егорьевская средняя общеобразовательная школа»






МУЗЫКА – 5 класс (№10)
Мир русской песни
"Русские народные песни и пляски"






Подготовила и провела:
учитель музыки Аманова А.З.


Цель урока: обобщить знания детей о русских народных песнях и плясках полученных на предыдущих уроках.
Задачи:
прививать детям любовь к своей культуре, истории на примере прослушивания русских народных песен.
показать возможность использования композиторами в своем творчестве мелодий русских народных песен. ( А.Лядов" Плясовая")
развивать творческие способности на примере импровизации танцевальных движений под музыку русской пляски и имитации игры на музыкальных инструментах, сочинения музыкальной импровизации колыбельной песни на народный текст.
развивать память, вокальные и певческие навыки при разучивании и исполнении русских народных песен.
Оборудование:
карточки, характеризующие музыкальные произведения;
рамзапись русской народной песни "Ах вы, сени" в исполнении оркестра народных инструментов и "Плясовой" А. Лядова;
картинки с изображением инструментов русского народного оркестра.
Ход урока
Дети входят в класс под музыку русской народной песни "Во поле береза стояла".
Организационный момент.
I. Музыкальное приветствие (по звукам тонического трезвучия)
II. Целеполагание.
Учитель.
У русских песен крылья лебединые, До глубины открытая душа. По вечерам, над золотом рябиновым Они плывут куда-то не спеша: Они летят, Веселые и грустные, Не прерывая кружевную нить: У русских песен Бьется сердце русское И от России Их не отделить.
- Ребята, вспомните, пожалуйста, о чем мы говорили на предыдущих уроках в 3 четверти?
Дети: Мы говорили о русских народных песнях.
Учитель: Дома вам нужно было записать в тетрадях все известные народно-песенные жанры. Давайте озвучим их.
Дети: Плясовые, хороводные, шуточные, протяжные, колыбельные, частушки.
III. Беседа.
Учитель: Я предлагаю вам сейчас вспомнить все русские народные песни, с которыми мы успели познакомиться.
Представьте себе, что мы живем в деревне. Летом, к вечеру, когда все работы в поле, в саду, по дому закончены, выходят сельские жители на улицу и собираются все вместе. После трудового дня приятно отдохнуть, послушать разные истории, попеть песни хором, поиграть на баяне, балалайке, домре, рожке, поводить хороводы, сплясать.
IV. Слушание р.н.п. "Ах вы, сени".
Учитель: Во время прослушивания подумайте, к какому виду относится эта песня?
Дети: это веселая пляска.
Учитель: Молодцы! А как вы догадались об этом?
Дети: Она звучала в быстром темпе, отрывисто, игриво, весело, танцевального характера.
Учитель: Редкая песня обходилась без пляски. А как вы думаете, какие движения должны быть у танцующих людей под эту песню?
Дети: Танцующие люди должны приседать, подпрыгивать и прихлопывать в ладоши и т.д.
Учитель: Звучание, каких инструментов вы услышали в этой плясовой? Дети: Баяна, домры, балалайки и т. д.
Учитель: Хорошо. А теперь давайте сами попробуем изобразить танцоров и музыкантов, играющих на русских народных инструментах. Для этого разделимся на две группы:
1-я группа изображает танцующих людей,
2-я группа имитирует игру на русских народных инструментах (девочки на домрах, а мальчики на баянах и ложках)
V. Импровизация движений под музыку р.н.п. "Ах вы, сени".
VI. Пение и импровизация движений под р.н.п. "Как пошли наши подружки".
Давайте вспомним, какие еще есть русские народные песни, сопровождающиеся движениями?
Дети: Это хороводные песни.
Учитель: А какие движения должны быть в хороводных песнях?
Дети: - Нужно взяться за руки и ходить по кругу под музыку.
- А еще можно изображать то, о чем поется в песне.
Учитель: Какие хороводные песни вам известны?
Дети: "Как пошли наши подружки".
Учитель: Я предлагаю девочкам выйти на середину класса и " разыграть" песню по ходу сюжета. А мальчики возьмут ложки и будут отстукивать сильную долю -ритмический аккомпанемент.
Исполнение и импровизация песни детьми под ф-но.
Учитель: Ребята, вы так здорово танцуете! Русский композитор А.Лядов тоже очень любил русскую народную музыку, что даже использовал в своем творчестве мелодии русских народных песен и плясок. Сейчас прозвучит "Плясовая" А.Лядова, после чего вы должны ответить на вопрос: Почему композитор именно так назвал свое произведение?
VII. Слушание "Плясовой" А.Лядова.
Учитель: Перед тем как ответить на вопрос давайте проанализируем это произведение. На доске вывешены карточки с определением характера и настроения. Вам нужно выбрать те, которые наиболее подходят к характеристике произведения. (Дети называют подходящие карточки, ненужные с доски снимаются)
Учитель: молодцы! Вы все правильно сделали и поэтому сразу стало, понятно, почему произведение называется " Плясовая". (Танцевальный характер, быстрый темп, настроение игривое и т. д.)
VIII. Определение народно-песенных жанров.
Учитель: На доске выписаны названия 3-х русских народных песен: "Не летай соловей", "Как под горкой", "Дудка". Я буду исполнять их, а вы постарайтесь определить к какому жанру относится каждая песня. Свои ответы обоснуйте.
Учитель исполняет р.н. песни на ф-но, дети определяют жанр каждой песни, обосновывая свои ответы.
IX. Сочинение-импровизация мелодии "КОЛЫБЕЛЬНАЯ".
Учитель:
Пока пели и плясали, День закончился, И вот в небе звезды замерцали, Месяц над рекой плывет.
А какие народные песни исполняются в вечернее время суток?
Дети: Вечером обычно поют колыбельные песни.
Учитель: Попробуем сами сочинить колыбельную песню на народный текст. Посмотрите на с.5 учебника записаны слова нашей колыбельной.
Для начала нужно определиться, какой должна быть мелодия колыбельной?
Дети: Мелодия должна быть ласковой, не быстрой, не громкой.
Учитель: Как нужно исполнять колыбельные?
Дети: Колыбельные исполняются мягко, нежно, убаюкивающе, напевно. Учитель: придумайте сначала ритм, прохлопайте со словами. (Дети выполняют задание.)
А теперь придумаем мелодию к нашей колыбельной. (Наиболее удавшиеся варианты исполняются всем классом.)
X. Итог
Учитель:
Все сегодня отличились, Каждый, каждый - молодец. А теперь пора прощаться, Уроку наступил конец.
Итак, мы познакомились со многими народно-песенными жанрами. Давайте, еще раз их перечислим.
Дети: Плясовые, хороводные, шуточные, протяжные, колыбельные. Учитель: А по каким отличительным призракам мы их определяем?
Дети: Мелодия плясовых - задорная, веселая; хороводных - мягкая, напевная; шуточных - веселая, игривая; а колыбельных - не громкая, ласковая.
XI. Домашнее задание.
Учитель: Молодцы. Дома поспрашивайте мам и бабушек, какие они знают русские народные песни и сами постарайтесь определить к каким видам они относятся. А на следующем уроке мы продолжим знакомство с новыми музыкальными произведениями и новыми песнями. Для этого мы отправимся в путешествие по временам года в музыкальный волшебный лес.
Урок окончен. Всем спасибо за работу.










13PAGE 15


13PAGE 14615




Заголовок 115

Приложенные файлы

Добавить комментарий