Отчет о работе за первое полугодие 2015-2016 годы


Отчет учителя - логопеда Андреевских С.А.
за первое полугодие 2015-2016 уч. г.
На начало учебного года были обследованы 210 обучающихся 1-4 классов, из них поступивших в 1 класс 59 обучающихся. Из них были рекомендованы логопедические занятия в 1-х классах – 50 обучающимся, из них 40 обучающихся КМНС, во 2-м классе - 5 обучающимся, в 3-м классе - 8 обучающимся. Обучающиеся 1-х классов КМНС посещают логопедические занятия в полном составе. Дети, зачисленные на логопедические занятия, имеют нарушение фонематического слуха, звукопроизношения, грамматического строя речи, а также процессов чтения и письма ( 67 обучающихся).
Нарушение речи у детей выглядит следующим образом:
• с общим недоразвитием речи –40 обучающихся;
• с фонетико – фонематическим недоразвитием речи –10 обучающихся;• со стертой формой дизартрии –1 обучающийся; • с дислалией –5 обучающихся; • с Задержкой Психического Развития – 2 обучающихся;
• с Умственной Отсталостью – 2 обучающихся;
• с Нарушение Чтения и Письма– 8 обучающихся;
По результатам логопедического обследования были сформированы подгруппы от 4 до 6 человек в соответствии с выявленными нарушениями и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 1-2 раза в неделю с каждой подгруппой. Фронтальные занятия с обучающимися 1 классов проводятся еженедельно в соответствии с планом работы на год.
Проведено:
С обучающимися 1-х классов -15 занятий;
С обучающимися1-х классов на каждом занятии проводилась работа:
Развитие мелкой моторики;
Развитие артикуляционной моторики;
Обогащение словаря;
Развитие фонематичеких процессов;
Развитие грамматического строя речи;
Развитие связной речи.
С обучающимися 2-х классов – 15 занятий;
С обучающимися 2-х классов на каждом занятии проводилась работа:
Развитие мелкой моторики;
Развитие артикуляционной моторики;
Обогащение словаря;
Развитие фонематичеких процессов;
Профилактика и коррекция дисграфических ошибок.
С обучающимися 3-х классов – 27 занятий;
С обучающимися 3-х классов на каждом занятии проводилась работа:
Развитие мелкой моторики;
Развитие артикуляционной моторики;
Обогащение словаря;
Развитие фонематичеких процессов;
Профилактика и коррекция дисграфических ошибок.
С детьми инвалидам проводились занятия 2 раза в неделю.
В течение 1 полугодия осуществлялась взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса.
Проводились консультации индивидуального характера (31консультация).
Выступление на родительских собраниях в 1 «А», 1 «В» классах: «Работа логопеда в школе».
Проведены консультации с учителями:
Ознакомление с результатами обследования детей в классе.
Особые дети – особое общение.
Что такое дисграфия?
Особенности профилей речевого и когнитивного развития детей и подростков с синдромом Дауна.
Проведены консультации для воспитателей:
1. Артикуляционная гимнастика для мл. школьников.
2.Звукобуквенный анализ и синтез слов.
3.Памятка правильной речи
4.Работа учителя – логопеда по сопровождению в замещающих семьях.
Всем учителям и воспитателям предоставляется необходимая методическая литература по различным видам работы с детьми, имеющими нарушения речи различной сложности.
Участие в мероприятиях.
1.День открытых дверей .Мероприятие «Подари улыбку миру»
2.Презентация о службе «Как у нас тут весело!»
3.Школьный консилиум по обследованию ребенка Лаптандер В.И.
4.Мониторинг в 1 «А» классе
5.Подготовка документов к ПМПК
6.ПМПК
7.Консилиум по первоклассникам.
8.Фестиваль для детей ОВЗ
9.Беседа с 2 семьей о вреде алкоголя
10.Участие в открытом мероприятии посвященном дню учителя.
11.Посещение д.сад «Брусничка» (педагога-психолога, логопеда)
12.Осенняя дармарка.
13.Выступление в начальном звене «Адаптация первоклассников»
14.Прямая линия с Аксаркой по вопросам ПМПК (присутствие)
15.Выступление на районном совещании логопедов с темой «Развитие пространственных представлений у детей с дизартрией»
16.Проект службы СПС (разработка)
17.Присутствовала на видеоконференции с Аксаркой.«Инновационные проекты»
18.Мониторинг письменной речи обучающихся начальных классов.
Участие во Всероссийских конкурсах:
1.Победитель (II место) (Номер диплома: VP26-175832D94875)Всероссийского конкурса "Вопросита"
Блиц-олимпиада: "Части речи, будем знакомы!"
2. Всероссийский дистанционный конкурс для детей и педагогов «Золотая рыбка», II место, Номинация: учебные презентации.работа: Ямальский поэт.
3. Всероссийского конкурса "Вопросита"
Блиц-олимпиада: "Методика работы с родителями" Победитель (II место)
4.Всероссийский конкурс «Дары осени» диплом серия С – 0210 – 063.
5. Благодарность активному участнику в дистанционной семейной олимпиады «Первые шаги» - «Северные родники Ямальской литературы»
6. Участие в III Международном профессиональном конкурсе мастерства
«Профессиональная помощь логопеда и психолога»
Вебинары:
1.Развитие ВПФ у дошкольников с помощью интерактивных игр.
2.Использование многофункциональных интерактивных игр на групповых и индивидуальных занятиях с детьми с ОВЗ.
3.Развитие словесного творчества на групповых занятиях со старшими дошкольниками.
4.Использование интерактивных игр и пособий в процессе постановки и автоматизации нарушенных звуков речи у детей с ОВЗ.
5.Особенности применения интерактивных игр в комплексных занятиях логопеда и психолога.
6.Новы способы формирования фонематического слуха у детей с ОВЗ с помощью интерактивных игр.
7.Активизация внимания и памяти у детей с ОВЗ как базовые предпосылки при формировании навыков чтения и письма.
8.Эффективная отработка лексических тем с помощью конструктора картинок и развивающих интерактивных игр.
9.Применение интерактивных игр и создание собственных в процессе обучения чтению детей с ОВЗ.
10.Применение интерактивных игр как мотивационной основы в работе с детьми с ОВЗ.
Учитель – логопед: Андреевских С.А.

Приложенные файлы

Добавить комментарий