Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

Тема: Мягкий знак на конце имён существительных
после шипящих
Цель: познакомить с новой ролью мягкого знака как показагеля женского рода имён существительных.
Планируемые результаты: Различать род имен существительных, делать звукобуквенный анализ слов, определять части речи в словосочетаниях. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Прочитайте имена существительные, назовите их род.
Как определить род имени существительного?
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
Густой туман ст..ит (над)лесом. Сквозь густые суч..я д..рев..ев б..леет небо. На липе в..сят последние з..л..тые лист..я. Б..рёза кр.хиво р..суется на г.лубом небе. Осиновая рощ.. х..р..ша и в тумане.
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
У н..ры д..бычуждёт, притаившись, серый кот. Мышь осталась (без)хв..ста, вырываясь (от)к..та. А теперь и (за)версту не приблизится (к)к..ту.
2. Фронтальная работа
Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Укажите род имён существительных.
Четыре брата
Под одной шапкой живут. (Стол м.р.)
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (Мяч м.р.)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела
Дуб, дуб.
Поломала
Зуб, зуб. (Пила ж. р.)
Висит, болтается,
Всяк за него хватается. (Полотенце с. р.)
Два братца пошли в воду купаться,
А третий на берегу валяется. (Ведро, коромысло ср.)
Под Новый год пришёл он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днём терял он вес
И, наконец, совсем исчез. (Календарь м. р.)
IV. Самоопределение к деятельности
Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Четвёртый месяц как шагнёт,
Так с треском лопается лёд. (Апрель.) Ю. Коринец
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он,
Ленинградский... (почтальон). С. Маршак
Что общего в записанных словах? (Есть мягкий знак.)
Одинаковую ли работу выполняет он во всех словах? Какую? (Показатель мягкости и разделительный мягкий знак.)
Придумайте сами и запишите ещё по два примера к каждому случаю.
(На доске записаны слова.) Дочь, печь, конь.
Чем похожи эти слова? (Есть мягкий знак.)
- Одинаковую ли работу он выполняет в этих словах?
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 51 (с. 31).
- Прочитайте слова. На какие согласные звуки они заканчиваются? (На шипящие.)
- Найдите имена существительные мужского рода и запишите в первый столбик.
Найдите имена существительные женского рода и запишите во второй столбик.
Сравните существительные с шипящим на конце женского и мужского рода. Что вы заметили? Сформулируйте правило, когда в именах существительных с шипящим на конце пишется мягкий знак. (Существительные мужского рода пишутся без мягкого знака, а женского рода с мягким знаком.)
- Прочитайте сведения о языке на с. 31, 32.
На конце существительных какого рода после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется мягкий знак? (Женского.)
- На что указывает мягкий знак на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки? (На то, что это имена существительные женского рода.)
- Что можно сказать о существительных мужского рода с шипящим на конце? (На конце существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, не пишется мягкий знак.)
Приведите примеры.
Закройте учебник и расскажите правило соседу по парте.
Упр. 52 (с. 31).
Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Найдите выделенные слова. Объясните их написание.
Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)
Упр. 53 (с. 32).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Обучающиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.)
Какие орфограммы вы подчеркнули в словах?
VI. Физкультминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале...
Вправо, влево повернись!
Низко-низко наклонись!
Лапки вверх, лапки в бок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!

VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 54 (с. 32).
(Работа в парах.)
Назовите лишнее слово. Обоснуйте свой выбор. (Мышь это существительное женского рода, а все остальные мужского.)
Упр. 55 (с. 32).
Прочитайте. Какие слова называются антонимами?
Выполните задание.
Прочитайте пары слов. Назовите орфограммы.
VIII. Рефлексия
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов с орфограммами.
1) Хорошая ре., лучше мёда. 2) Умный товари.. половина дороги.
Объясните смысл пословиц.
На что указывает мягкий знак в слове речь? (Это существительное женского рода.)
Приведите свои примеры слов с шипящими на конце. Объясните их написание.
Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
Когда на конце существительных после шипящих пишется мягкий знак, а когда не пишется?
Домашнее задание
Упр. 56 (с. 33).


15

Приложенные файлы

Добавить комментарий