Технологическая карта урока русского языка на темуФразеологизмы 2 класс. Школа 21 века


Урок русского языка («Школа 21 века»)
по теме «ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ»
учитель: Тушина Т.Н.
2 класс
Дата: 03.03.2016
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Цели:
1. образовательные:
учить находить, понимать значение фразеологизмов и правильно употреблять их в речи;
обогащать и уточнять словарный запас учащихся;
2. развивающие:
развивать речь и умение работать с учебной информацией;
3. воспитательные:
воспитывать интерес к языку;
формировать коммуникативные умения при работе в группах.
Задачи урока:
наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами;
сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов;
расширять словарный запас учащихся;
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебник Русский язык: 2 класс Ч. 2, под ред. С.В. Иванова, карточки с заданиями для работы, использование компьютера с презентацией.
Сценарий урока:
Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность обучающихсяУУД
Самоопределение к деятельности
3 мин.
- Здравствуйте, меня зовут Татьяна Николаевна. И сейчас мы с Вами отправляемся в путешествие на корабле. Но для начала разминка, отгадаем загадки. За каждый правильный ответ вы будете получать «золотую» монетку.
Он, как рядовой в пехоте,
Служит рядовым в Морфлоте.
Не привык он вешать нос!
Он в тельняшке! Он - ...
Он морской, но добрый волк,
В синем море знает толк.
Приводил во много стран
Свой корабль ...
- Вы, наверное, уже догадались, кто капитан, а кто матросы?
И так перевоплощаемся: я - капитан, Вы – матросы.
- матрос
- капитан
- Да.
Учащиеся одевают бескозырки Личностные: - проявлять интерес к изучению темы;
- желание разрешить создавшуюся проблему.
Коммуникативные:
- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.
Актуализация знаний.
8 мин. - В любых путешествиях путешественники ведут дневник своего путешествия – нашим дневником станет тетрадь. Открываем тетрадь, записываем число: 3 марта, классная работа.
Следующая загадка:
По морю идёт, идёт, А до берега дойдёт — Тут и пропадёт…
- Из каких букв мы сможем нарисовать волну?
ь,л,т,м- Вспомним, как правильно писать эти буквы. Слайд
- Проверяем нашу готовность к письму: проверяем осанку, посадку. Ножка стула касается ножки стола, спинка ровная, головка чуть наклонена, между вами и столом проходит кулачок.
- Прописываем всю строку. Старайтесь писать красиво, правильно.
- Оцените себя, подчеркните лучшие элементы.
Снимаемся с якоря. Наш девиз: Друг за друга мы горой, Таков обычай наш морской. Каждое утро улыбкой встречай, Если товарищ в беде – выручай!
Девиз дан с грамматическими ошибками:
Друк за друга мы гарой, Таков обычай наш марской. Каждое утро улыпкой встречай, Если товарищ в биде – выручай!
- обратите внимание на слово «товарищ»- это словарное слово, означающее: Человек, близкий по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а также человек, дружески расположенный. С.И. Ожегов
- Выписываем слово «товарищ», ставим ударение, выделяем опасные места. - Волна
- М, Л

Постановка проблемной ситуации
3 мин. - Ребята на нашем корабле в какое время года лучше путешествовать?
- О лете мечтает не только вы, но и героиня нашего рассказа. - Летом. - Послушайте отрывок из рассказа К.И. Чуковского.
Четырёхлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.
— Скоро. Ты и оглянуться не успеешь. Светлана стала как-то странно вертеться.
— Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё нету...
- Как вы думаете, почему Светлана не увидела лета?
- Подумайте, что означает выражение - оглянуться не успеешь? Можно ли его заменить одним словом? Каким?
- Давайте подберем правильный термин для названия этого выражения:
В русском языке есть устойчивые (постоянные) сочетания слов, которые называются фразеологизмами.
Фразис в переводе с древнегреческого языка значит «выражение»; логос – «слово, понятие»
Неологи́зм - слово, значение слова или словосочетание, недавно появившееся в языке
- Почему?
- И так наш корабль называется ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Микровывод: фразеологизмы – это устойчивое сочетание (Выносим на доску на судно корабля)
- Потому, что мама сказала в переносном смысле.
- Это так говорится, что оглянёшься и лето увидишь.
- Быстро.
- Фразеологизмы больше подходит.
- Потому что это не новое слово, уже существующее, но сказанное другими словами. Постановка темы и целей урока:
2 мин. Темой нашего путешествия станут…
Каких целей мы должны достичь в нашем путешествии:
(Учащиеся выбирают задачи из предложенных:
- узнать, зачем нужны фразеологизмы;
- научиться проверять правописание безударных гласных;
- выделить особенности фразеологизмов;
- узнать, как правильно употреблять фразеологизмы;
- научиться проверять правописание парных согласных) - Фразеологизмы.
- Узнать, зачем нужны фразеологизмы.
- Как правильно употреблять.
- Выделить особенности фразеологизмов Познавательные умения:
- учить находить, понимать значение фразеологизмов и правильно употреблять их в речи;
- обогащать и уточнять словарный запас учащихся
.
Гимнастика для глаз Любой моряк скучает в море по суше, вспомним как хорошо на берегу. Интерактивная физминутка для глаз. Первичная проверка понимания изученного.
10 мин. Продолжаем наше путешествие, и мы попадаем на остров «Единый». Для нас приготовлено задание:
Определите, в каком предложении есть фразеологизм.
1. Саша стоял у доски, будто воды в рот набрал.
2.Саша набрал в рот воды и прополоскал горло.
3.Владик на уроке бил баклуши.
4.Баклуша - деревянная чурка, обрубленная для выделки деревянной посуды – ложек, мисок и проч.
Этимологический словарь русского языка. Фасмер Макс
- Можем заменить фразеологизм, одним словом?
- Какой вывод можем сделать?
- Давайте немного изменим предложения с фразеологизмами:
Саша стоял у доски, будто воды в уши набрал.
Владик на уроке бил ложки.
- Фразеологизмы сохранились?
- Сделаем вывод:
Микровывод: фразеологизмы нельзя разделить. (выносим на флаг корабля)
- 1,3
Да, в 1 – молча, в 3-бездельничал.
- Фразеологизм можно заменить одним словом.
- нет, разрушились
- нельзя заменять слова в фразеологизмах.
– Они неделимы. Физминутка Отправляемся, друзья,
Мы в страну Фантазия.
Вы теперь не мальчики,
А маленькие зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок.
Прыгай прямо, прыгай в бок.
Вы теперь не девочки,
А рыженькие белочки.
С ветки – прыг,
На ветку – скок.
Не сорвись, смотри, дружок.
А сейчас вы муравьи.
Надо листик взять с земли.
Наклонились дружно разом
И подняли листик сразу.
Пошутили, посмеялись
Вдруг за партой оказались. Первичное закрепление.
3 мин. Продолжаем наше путешествие и попадаем на остров «Красный»
- Найдите в предложении фразеологизмы:
Сегодня пообещал я маме золотые горы - не бить баклуши, а помочь ей по дому.
Давайте «уберем» фразеологизмы и посмотрим, что получится.
- Какое предложение более красивое, выразительное?
Какой вывод можем сделать? (выносим на парус корабля)
Отправляемся дальше и попадаем на Остров Сокровищ. На этом острове живут словари: орфографический, орфоэпический, словарь синонимов, фразеологический словарь.
- О смысле фразеологизмов мы из какого словаря сможем узнать? - золотые горы,
бить баклуши
- Сегодня пообещал я маме много - не бездельничать, а помочь ей по дому.
- С фразеологизмами
- Фр. Делают речь яркой, красивой, выразительной.
- Из фразеологического. Рефлексия.
8 мин. Наше путешествие подошло к концу. Подведем итоги. На доске мы видим корабль, на нем изображено все то, что мы узнали на этом уроке.
неделимы


Делают речь яркой, выразительной

Фразеологизмы- устойчивые сочетания




Оцените себя, как вы работали на уроке. У вас на парте лежат разноцветные круги. Каждый цвет имеет свое значение:
- голубой - я хорошо понял тему урока, могу рассказать товарищу;
- синий – затрудняюсь, есть вопросы;
- фиолетовый – трудно, тему урока не понял.
Прикрепите к доске круг, того цвета, который охарактеризовал Вашу работу на уроке. Выставление оценок по жетонам. Домашнее задание
3 мин. Выбираем домашнее задание
На 5 – уч. С. 106 № 5
На 4 – уч. С. 105 № 4

Приложенные файлы

Добавить комментарий