Проектная деятельность в подготовительной к школе группе «На пороге школьной жизни»


МБДОУ Детский сад №7 «Солнышко» им Д. М. ГармашПроектная деятельность
в подготовительной к школе группе
«На пороге школьной жизни»
Выполнила воспитатель
Маринина С.Ю.
2014 г.
Проектная деятельность в подготовительной к школе группе
«На пороге школьной жизни»
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».
(Венгер Л.А.)
Продолжительность проекта – долгосрочныйТип проекта – коллективный, психолого-педагогический
Участники проекта – дети подготовительной группы, их родители, воспитатели, учитель начальных классов Проблема: взаимоотношения взрослого и ребенка на пороге школьной жизни
Актуальность
Важной задачей любого образовательного учреждения является разностороннее развитие личности каждого ребенка и его социальная адаптация в обществе. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема готовности к школе.
Поступление в школу - это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с трепетом и тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и способ её подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада.
Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья», «Учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же ребенок, настроенный на радостную увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, трудности в поиске друзей среди одноклассников, расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и др.
Теоретический анализ педагогической литературы и данные практики убедили нас в проведении целенаправленной работы по формированию у детей подготовительной группы положительного отношения к школе с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно – развивающей среды, через педагогическое просвещение родителей, взаимодействие с учителем начальных классов.
Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.
Цель: формировать представления  о школе и положительное  отношение к школьной жизни, повысить социально-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений на пороге школьной жизни.
Задачи:
Для детей:1. Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения 2. Способствовать развитию творческих способностей, познавательной мотивации, интеллектуальных качеств детей;
3. Развитие коммуникативных умений во взаимодействии со сверстниками и педагогом, произвольности поведения;
Для педагогов:
Формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации в школе;
Для родителей:
1.Повысить уровень социально-педагогической культуры родителей
2. Расширение диапазона знаний о готовности к школе у родителей детей подготовительной группы
Ожидаемый результат:
Ребенок
- благоприятное течение адаптационного школьного периода;
- формирование у детей мотивационной готовности к школе;
- овладел установленными нормами и правилами поведения в школе;
- устанавливает отношение со сверстниками и взрослыми.
Родитель
-повышение родительской компетентности в вопросах подготовки детей к школе;
- снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу.
Риски проекта:
Безразличное отношение детей при проведении мероприятий;
Трудности при решении организационных вопросов;
Отсутствие мотивации у родителей принимать участие в проекте.
Наглядно – информационное направление включает в себя:
- родительские уголки,
- папки - передвижки «Родителям на заметку», «По Совету всему свету»,
- групповой альбом «Наша жизнь день за днем»,
- фотовыставка: «Папа, мама, я - дружная семья»
- фотовернисаж: «Вот  и стали мы на год взрослей»
- стенд высказываний детей: «Почему я хочу в школу»
План реализации проекта
I Подготовительный
-определение темы проекта, её актуализация;
-постановка целей и задач работы;
-поисковая работа по подбору иллюстративного материала и дидактических пособий по теме
-подбор литературных произведений;
-составление перспективного плана;
- подготовка в группе необходимого материала для познавательной и продуктивной деятельности;
- помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно – печатных игр на школьную тематику;
- сотрудничество с учителем начальных классов
- индивидуальное консультирование родителей 
II Основной этап
Познавательное развитие
Рассказ воспитателя «Дети пошли в школу».
Загадывание загадок, чтение пословиц, разгадывание ребусов, кроссвордов о школе.
Рассказ воспитателя «История возникновения школы».
Экскурсия в школу (посещение урока, знакомство с учителем).
Дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Чудесный мешочек», «Путаница», «Живая неделя», «Что лишнее», «Логические бусы», «Отгадай, где спрятано», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом», «Составим цифры из счётных палочек», и т.д.Настольно-печатные: Домино, лото, викторина «Скоро в школу», пазлы, мозаика.
Игры на плоскостное моделирование: Танграм», шахматы, шашки.
Речевое развитие
Беседы:
«Чем школа отличается от детского сада», «Что мы знаем о школе», «Для чего нужно учиться», «Кто учит детей?», «Скоро мы пойдём в школу»
Рассматривание картин, иллюстраций о школе прошлого.
«Каким будет мой первый день в школе?» (фантазийный рассказ)
«Почему я хочу учиться в школе» (монологический рассказ)
Словесные игры: «Радио», «Путешествие», «Цепочка», «Отгадай, кто мой друг», «Четвёртый лишний», «Я знаю…», «Телеграф», «слова-перевёртыши», «Кто летит (бежит, прыгает, идёт)», «Запомни слова», «Добавь букву» и т.д.Оформление выставки в книжном уголке по теме: «Школа. Школьные принадлежности».
Стенд высказываний детей: «Почему я хочу в школу»Чтение художественной литературы (указана ниже)
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Школа», «Магазин. Школьные товары»
Развлечение: «Встреча с учениками – выпускниками детского сада». (Рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д.)
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка», «Урок».
Ручной труд «Закладка для книги» (подарки ученикам 4 класса).
Беседа «Люди знакомые и незнакомые», «Безопасное поведение на улице», «Правила обращения с опасными предметами».
Дидактическая игры «Опасно – неопасно», «Кто лишний», «Кто из этих людей твои родственники», «Разложи картинки по порядку».
Ситуации ОБЖ «Я упал», «Один на улице», «Телефоны помощи».
Художественно-эстетическое развитие
Оформление выставки детских рисунков « Что тебе понравилось в школе»
Рисование «Картинки для азбуки», «До свиданья, детский сад», «Школа», «Букет для учительницы». «Каким я представляю себя в школе
Лепка «Буквы», «Цифры».
Интегративное занятие (художественно-эстетическое, познавательное) «Я в школе».
Конструирование: «Моя школа» - строительный материал (по представлению)
Плоскостное моделирование - составление сюжетов из мозаики на школьную тематику.
Физическое развитие
Игры с элементами соревнования: «Кто скорее пролезет через обруч к флажку», «Чья команда забросит в корзину больше мячей», «Кто раньше дойдёт до середины»
Беседа: «Как заботиться о своей одежде», «Культура еды – серьёзное дело»
Чтение «Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я Сам». Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
Пальчиковые игры на развитие мелкой моторики рук.
Совместная деятельность родителей и детей
Ориентировка в пространстве: схема – маршрут «Я иду в школу» ( дети совместно с родителями);
Подобрать фотографии родителей в школьные годы, семейные фотографии для оформления портфолио детей.
«Моя любимая книга» - презентация ребёнком своей любимой книги
Фотовыставка: «Папа, мама, я - дружная семья»
Взаимодействие педагогов с семьёй
Оформление родительского уголка: информация о режиме дня, о сетке образовательной деятельности
Пополнение родителями книжного уголка новой литературой для чтения детям
Оформление папки-передвижки «Родителям на заметку»
Родительское собрание «Совместная работа детского сада с семьей при подготовке ребёнка к школе»
Анкетирование для родителей «Знаете ли Вы своего ребенка?»
Буклет «Скоро в школу»
Оформление информационного стенда для родителей: “Чем мы занимались”
Анкетирование родителей «Скоро в школу»
Индивидуальные беседы «Как помочь логопеду. Важность занятий с ребенком по заданию логопед».
Консультация на педагогическую тему: «Готовим детей к школе. Что это значит?»
Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами»
Консультация для родителей  HYPERLINK "http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod95.htm" «Счастье - это когда тебя понимают»
Консультации для родителей «Положи твоё сердце у чтения»
Видео – презентация "Мы весь год трудились – вот чему мы научились" ".
Консультации: "Режим будущего школьника", "Как укрепить здоровье детей летом
Фотовернисаж: «Вот  и стали мы на год взрослей»

Заключительный этап
Для детей
- Выставка творческих рисунков детей «Что тебе понравилось в школе».
Для педагогов
- Презентация проекта: «На пороге школы» (отчёт о проделанной работе)
- Диагностический рисунок «Школа»
Для родителей
- Оформить портфолио детей.
Используемая для реализации художественная литература.
1. Н. Некрасов « Школьник».
2. Л. Толстой « Филиппок».
3. И. Лысцов « Как тетрадка родилась».
4. А. Барков, Р. Сурьянинов « Откуда книга пришла».
5. С. Маршак « Вчера и сегодня».
6. М.А. Панфилова «Школа».
7. А.Барто «Первоклассница»
8. Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки».
9. Б. Заходер «Заболела эта книжка».
10. Л.Барбас «Кому нужна пятёрка».
11. Материалы Интернета (познавательная информация) и др.
 Иллюстративный и печатно-наглядный материал:
1. Подбор предметных картинок «Школьные принадлежности».
2. Подбор иллюстративного материала по теме «Школа. Прошлое и будущее».
3. Фотоматериалы на тему «Наши выпускники», «Хроники семейного альбома».
4. Картины художников:
5. Б. Кустодиев. Школа в Московской Руси. 1912.
6. Ф. Решетников. Опять двойка. 1951.
Итог. Я уверена, что проводимая работа взаимодействия с семьей и повышение социально-педагогической компетентности родителей в вопросах детско-родительских отношений на пороге школы будет фундаментом для успешного перехода ребенка к школьному обучению.


Приложенные файлы

Добавить комментарий