Урок химии в 9 классе на тему Реакции ионного обмена


Тема: Реакции ионного обмена и условия их протекания.
Цель: сформировать представление учащихся о реакциях, протекающих межу ионами, условий протекания реакций ионного обмена до конца, обратимых реакциях, полных и сокращенных ионных уравнениях.
Задачи:
а) учебно-интеллектуальных (анализировать факты, устанавливать причинно-следственные связи; выдвигать гипотезу; сравнивать соли и химические реакции, классифицировать, делать выводы);
б) учебно-информационных (работать с текстом);
в) учебно–организационных (понимать смысл задания, распределять время для выполнения заданий планировать работу по организации работы, осуществлять самоконтроль);
способствовать формированию критического мышления учащихся (критически оценивать собственные знания по теме и сопоставлять их с научными);
Форма проведения: урок с использованием ИКТ, включением парных, индивидуальных форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент
Мозговой штурм:
Что такое реакции обмена? (это реакции между двумя сложными веществами, при которых они обмениваются своими составными частями).
Что такое ионы? (это заряженные частицы, которые отличаются от атомов числом электронов)
На какие группы делятся ионы? (катионы – положительные ионы; анионы – отрицательные ионы)
Что такое электролитическая диссоциация? (процесс распада молекул электролитов на ионы при растворении в воде или расплавлении)
На какие ионы распадаются при электролитической диссоциации кислоты  (ионы водорода и ионы кислотного остатка)
На какие ионы распадаются при электролитической диссоциации растворимые основания? (ионы металла и ионы ОН-1 групп)
На какие ионы распадаются при электролитической диссоциации соли? (ионы металла и ионы кислотного остатка)
Задание «Куча мала». На доске беспорядочно расположены ионы: , , ,,, , , . Разложите их по двум папкам с названием «КАТИОНЫ» и «АНИОНЫ».
II. Изучение нового материала. Объяснение учителя. 15 мин.
1. Мотивация
Эти р-ции происходят в почве и являются неотъемлемой частью с/х (ионообменные процессы)
В пищевой отрасли они используются для выпекания тортов и бисквитов
В полиграфическом производстве тоже используются эти реакции
- обращаемся к слайду для дальнейших рассуждений
Ребята, что изображено на нашем слайде? (все они протекают по- разному)
- работа с презентацией – условия протекания реакций ионного обмена.
Осмысление:
Индивидуальная работа «Прием «инсерт»
- чтение с пометками
- уже знал
+ новое
- думал иначе
? есть вопросы
III. Закрепление изученного материала (10 мин)
Учащимся предлагается выполнить задания в парах. Каждое задание предлагается на слайде и проверяется на следующем слайде - взаимопроверка по критериям
Критерии оценки работы в паре:
Правильно составленное молекулярное уравнение – 1балл
Правильно составленное полное ионное уравнение – 2 балла
Верное сокращенное ионное уравнение – 1 балл
Расстановка коэффициентов – 2 балла
«5» - 5-6 баллов
«4» - 3-4 балла
«3» - 1-2 балла
Задание 1 
Саша и Алеша делали домашнее задание. Они составили уравнения реакций, но случайно на лист бумаги пролили чернила. Помогите ученикам восстановить запись. Составьте к восстановленным


Разминка
Восполни недостающие буквы в следующих словах:
 х - м - я                            с - е - ьо - ыт                               - о - о - о
о - о - о                            св - й -  - в -
в -  - ен - н - с - ь             и - д - - с
Задание 2. Групповая работа
группа
Колдунья с вороном отравили лечебный колодец, в котором был раствор хлористого кальция, который помогал целому городу. Он использовался горожанами при отравлениях, кровотечениях, аллергиях. Они превратили раствор СaCl2 в нерастворимый известняк CaCO3. Помогите жителям “расколдовать” колодец, если в вашем распоряжении есть растворы NaCl, Na2CO3, HCl, H2SO4, Zn(NO3)2.
Проверка задания
СаСО3 + 2HCl  CaCl2 + H2O + CO2 
2 группа
Олененок спешит к друзьям. Он шел долгих 3 дня. Ему осталось только перейти реку, но река оказалась испорчена – она наполнена раствором серной кислоты. Помогите Олененку воссоединиться с друзьями, если в вашем распоряжении есть растворы NaCl, Ba(OH)2 HCl, CuSO4, Ba(NO3)2.
Проверка задания
H2SO4 + Ba(OH)2  BaSO4  + 2H2O
3 группа
Тигренок и крокодил поранились, а у доктора Айболита закончились все лекарства. У него в распоряжении есть некоторые химикаты: NaNO3, CuOH)2 H2SO4, НCl, BaCl2. Он знает, что раствор сульфата меди (II) может оказывать антисептическое, вяжущее, ранозаживляющее действие. Помогите доктору приготовить раствор и вылечить тигренка и крокодила.
Проверка задания
Cu(OH)2 + H2SO4  CuSO4 + 2H2O
4 группа
Однажды русалка заметила, что ее друзья рыбы перестали с ней играть и уплывают подальше от ее дома. Она не могла понять, в чем дело, ведь они не ссорились... И тогда ее мама рассказала ей, что рыбы уплывают, потому что около их дома почти нет растений, и рыбам не хватает кислорода... Русалка подумала, что можно посадить растения, но они будут расти долго... А из старых мудрых книжек она узнала, что можно насытить воду углекислым газом – повышение концентрации СО2 в воде приводит к значительному ускорению в росте растений. В распоряжении русалки оказались: NaOH, ВaCO3, K2SO4, НCl, Ba(NO3)2. помогите русалке получить углекислый газ.
Проверка задания
BаСО3 + 2HCl  BaCl2 + H2O + CO2 
Рефлексия
5+5+1
IV. На следующем уроке мы продолжим разбирать тему “Реакции ионного обмена” и напишем небольшую проверочную работу, а сейчас ....
Домашнее задание (слайд 21):
Параграф 4 упр. 1, 2, 3 стр. 22 и ... не забудьте составить полные и сокращенные ионные уравнения к заданиям 2, 3, 4, 5, решенным в классе, иначе Ваша помощь сказочным персонажам не будет полной.
Химическая пауза. "Я слышу и - и я забываю, я вижу - и я запоминаю, я делаю - и я понимаю". Конфуций Ведущий: А я покажу пока свое волшебство. Улыбнитесь поскорее, улыбнитесь веселее. Мы сегодня открываем наше фотоателье. Я могу моментально получить ваше фото, без фотоаппарата (приглашает зрителя). Вот на этот чистый лист посмотри внимательно Веселее улыбнись – это обязательно. Этот снимок проявить мы сумеем запросто: Листик сбрызнем чуть-чуть из пульверизатора. Опыт "Образ нерукотворный" На листе ватмана заранее делается рисунок – рожица – спиртовым раствором фенолфталеина. В пульверизаторе находится концентрированный раствор карбоната натрия Na2CO3, при смачивании которым листа бумаги появляется малиновый рисунок, изображающий рожицу. После химической паузы жюри подводятся итоги конкурса "Ребус" и команды присоединяют первые вагоны к своему составу. Жюри подводит итоги путешествия и называет победителей. 

Приложенные файлы


Добавить комментарий