Урок по швейному делу Накладная заплата


Открытый урок .
НАЛОЖЕНИЕ ЗАПЛАТЫ НАКЛАДНЫМ ШВОМ.
Цель. Наложить заплату накладным швом на образце.
Задачи.
Расширить знания, умения и навыки учащихся в области ремонта одежды. Научить воспитанниц находить правильные решения в жизненной ситуации – «бросить вещь или дать ей новую жизнь?». Закрепить у учащихся знания в технологии выполнения мелкого ремонта наложение заплаты – аппликации. Отрабатывать технологию наложения заплаты – аппликации.
Воспитывать нравственные качества личности, положительное отношение к труду, дисциплинированность, аккуратность, толерантность. 
Развивать логическое мышление через умение правильно определить вид (степень изношенности изделия) ремонта; выбрать наиболее рациональный способ ремонта, форму аппликации. Развивать мелкую моторику рук через отработку навыка (приёма) прикрепления аппликации к ремонтируемой одежде.
Урок комбинированного типа
1. орг момент. проверить готовы ли дети к уроку, все ли находится на столах, всели присутствуют на уроке.
Сообщить тему и цель урока.
Сообщить детям критерии оценки.
2. Повторение.
Я хочу начать урок с рассказа Николая Носова. (Незнайка, Живая шляпа).
О чем этот рассказ? Что сделал Бобка? Как называется такой вид работы? (ремонт одежды).
- какие виды ремонта одежды вы уже умеете делать? (пришивать пуговицы и вешалку, пришивать заплату).
- кто скажет, что такое заплата? (кусок ткани или кожи нашиваемый на разорванное место для починки).
- когда нужна заплата?
- подумайте, где чаще всего протирается одежда? (локти, колени). Показ слайда.
- какой формы могут быть заплаты? Они могут быть самой разнообразной формы и даже выглядеть как рисунок.
3. Изложение новой темы.
- На прошлом уроке мы уже начали изучать тему "Наложение заплаты".
И ребятам было дано подготовить сообщение. Давайте послушаем.
Давным-давно, в старину, когда зимние вечера становились длинными и тёмными, люди собирались в какую-нибудь избу на посиделки, чтоб себя показать, да на людей посмотреть. Они приходили на посиделки рукодельничать; пряли, вязали, вышивали, все женщины и девушки занимались почином одежды. Вроде бы проза жизни, но наши предки умели из всего сделать праздник. Праздник будничного бабьего труда. Назывался он праздник Починки. С малых лет девочки умели пуговицу пришить, “латочку” поставить. На таких посиделках бывало, что женщины присматривали будущих невест для своих сыновей.
И наши про бабушки чинили одежду и другие вещи, да не просто, лишь бы дыру закрыть, они старались этой заплатой украсить вещь и даже придать ей нарядный вид. По заплате в старину определяли хорошая ли рукодельница хозяйка. Залатать старенькие кафтаны и фуфайки старались так искусно, чтобы стали лучше новых. В этом был весь смысл рукоделья на Починки так исхитриться, чтобы заплатки выглядели украшением, чтобы люди со стороны сказали: «Что за мастер-портной шил? Ни у кого в округе ничего подобного нет!».
Недаром гласила народная мудрость: «Не все ходить в заново строченом, но иногда и в платаном», то есть заштопанном, заплатанном. Был и приговор специальный для Починок: Иголка сновала, а бабонька нашептывала: «Не носить плаченого, не видеть злаченого. Ныне в рубахе простой, а завтра — что у царевны самой». А еще в верхнюю одежду под ту или иную заплатку обязательно зашивали монетку, причитая: «Придет времечко, и на счастье найдется эта копеечка», Когда наставал черный день, ощупывались кафтаны да телогрейки, извлекались денежки, которые бывали очень кстати, выручали семью - ведь раньше копейка была дорога.
Ребята подготовившие сообщение поставьте по 2 балла.
Вы, наверное, слышали такое выражение: “Дать вещи вторую жизнь”, как вы его понимаете?
(ответы детей)
Если одежда немного износилась, где-то появилась небольшая дырочка или на вещи появилось пятно, которое не отстирывается или вещь немного прожгли утюгом, то настоящая хозяйка никогда такую вещь не выкинет, а починит).
И мне хотелось, чтобы вы тоже стали настоящими хозяевами и умели дать вещи вторую жизнь.
- А чтобы заплата не испортила изделие необходимо соблюдать определенные правила. Я раздаю вам карточки, внимательно прочитайте начало предложения и соедини стрелочкой с подходящим по смыслу продолжением.
Работа по карточкам №1
- Проверьте правильность ответов, и поставьте соответствующее количество баллов.
- Сейчас я прошу взять каждого свою работу, которую вы выполняли на предыдущем уроке. Внимательно посмотрите. Вам надо вспомнить что уже сделано и отметить эти пункты в технологической карте.
- одного ученика вызвать к доске чтобы убрать выполненные пункты плана.
Проверить правильность ответов.
Поставьте соответствующее количество баллов.
Послушайте очень внимательно последовательность выполнения работы, так как эту работу предстоит вам выполнить самостоятельно.
- Разбор технологической карты.
Физминутка.
- Еще раз посмотрите на технологическую карту и скажите какие инструменты и оборудование понадобятся для работы.
Работая с инструментами и оборудованием, что важно соблюдать? (Т/Б).
Я сейчас буду зачитывать правила работы с инструментами и оборудованием, вы внимательно слушайте и если это правильно, то хлопаете в ладоши два раза, а если не правильно, то не хлопаете.
игла – острый инструмент. Пользоваться иглой надо осторожно.
Хранить иглы в определённом месте.
нитку надо откусывать зубами. 
Не оставлять ножницы раскрытыми.
Передавать их лезвием вперёд
Включать и выключать утюг мокрыми руками.
ставить утюг на подставку.
следить за температурой утюга.
работая за швейной машиной, надо сидеть напротив иглы.
наклоняться близко к движущимся частям машины.
не подставлять пальцы близко к лапке.
заправляя нитку в иглу убрать ногу с педали.
Поставьте соответствующее количество баллов.
Еще раз внимательно посмотрели на технологическую карту.
Если все хорошо поняли последовательность выполнения работы, можно приступать к изготовлению образца. 
Проверяем качество выполненной работы, в соответствии с требованиями.
Проверка качества работы.
Заплата не стягивает ткань.
Машинная строчка ровная, выполнена точно по краю подгиба.
Влажно-тепловая обработка выполнена качественно.
Меняемся образцом с соседом и проверяем правильность выполнения.
Поставьте соответствующее количество баллов.
Оформить образец в альбоме.
Учитель, проверяет качество выполненных работ, учитывая оценку, которую поставил себе ученик, выставляет оценку за урок.Заключительная часть.Ребята чем запомнился вам этот урок?Какое ваше самочувствие, настроение ?Сможете ли после нашего урока поставить заплату на одежду, если вам потребуется?
Давным-давно, в старину, когда зимние вечера становились длинными и тёмными, люди собирались в какую-нибудь избу на посиделки, чтоб себя показать, да на людей посмотреть. Они приходили на посиделки рукодельничать; пряли, вязали, вышивали, все женщины и девушки занимались почином одежды. Вроде бы проза жизни, но наши предки умели из всего сделать праздник. Праздник будничного бабьего труда. Назывался он праздник Починки. С малых лет девочки умели пуговицу пришить, “латочку” поставить. На таких посиделках бывало, что женщины присматривали будущих невест для своих сыновей.
И наши про бабушки чинили одежду и другие вещи, да не просто, лишь бы дыру закрыть, они старались этой заплатой украсить вещь и даже придать ей нарядный вид. По заплате в старину определяли хорошая ли рукодельница хозяйка. Залатать старенькие кафтаны и фуфайки старались так искусно, чтобы стали лучше новых. В этом был весь смысл рукоделья на Починки так исхитриться, чтобы заплатки выглядели украшением, чтобы люди со стороны сказали: «Что за мастер-портной шил? Ни у кого в округе ничего подобного нет!».
Недаром гласила народная мудрость: «Не все ходить в заново строченом, но иногда и в платаном», то есть заштопанном, заплатанном. Был и приговор специальный для Починок: Иголка сновала, а бабонька нашептывала: «Не носить плаченого, не видеть злаченого. Ныне в рубахе простой, а завтра — что у царевны самой». А еще в верхнюю одежду под ту или иную заплатку обязательно зашивали монетку, причитая: «Придет времечко, и на счастье найдется эта копеечка», Когда наставал черный день, ощупывались кафтаны да телогрейки, извлекались денежки, которые бывали очень кстати, выручали семью - ведь раньше копейка была дорога.

№1
Прочитай внимательно начало предложения и соедини стрелочкой его продолжением.
Предложение  Продолжение предложения
Заплата на изделии получается не заметной потому что  рисунок яркий
Долевая нить на заплате и на ремонтируемой  подобран лоскут ткани совсем другого рисунка.
На изнаночной стороне одежде совпадает.
Наложение заплаты можно выполнять подобран лоскут ткани точно по рисунку. 
На лицевой стороне рисунок бледный, узелки, волоски.
ручным и машинным способом.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.
Придать краям в месте разрыва ткани квадратную или прямоугольную форму. Определить направление долевой нити.
Подобрать ткань для заплаты по рисунку.
Раскроить деталь заплаты, в два раза большую, чем размер отверстия, совмещая рисунок детали и заплаты.
Срезать уголки и подогнуть срезы детали заплаты на лицевую сторону на 5 мм., заметать по сгибу.
Наложить подготовленную деталь заплаты лицевой стороной на изнаночную сторону изделия, закрыв место ремонта, приколоть булавками. наметать.
Настрочить деталь заплаты с изнаночной стороны на расстоянии 1-2 мм. от подогнутого края, удалить нитки временного назначения.
Выполнить надсечки с лицевой стороны в углах отверстия.
Подогнуть надрезанные края внутрь, наметать, приутюжить.
Проложить машинную строчку по краю подгиба, приутюжить заплату.

ТестТема: «Наложение заплаты».1. На хороших джинсах маленькая дырочка, что делать а). бросить, б). наложить заплату – аппликацию, в). купить новые джинсы.2. Размер заплаты для ремонта должен быть а). размер аппликации больше дырочки, б). размер аппликации наравне с краями дырочки, в). размер аппликации меньше дырочки.3. Накладывая заплату, получишь для домашнего бюджета а). убыток, б). выгоду, в) экономию.4. Заплата аккуратней будет выглядеть, если она прикреплена к изделиюа). машинной строчкой, после наметывания заплаты, б). машинной строчкой, без наметывания заплаты. 5. Нитки для прикрепления потайными стежками заплаты лучше взять а). контрастного цвета по отношению к аппликации, б). одинакового цвета с аппликацией, в). не имеет значения цвет ниток.6. Для прикрепления к изделию заплату а). накладывают на лицевую сторону, б). на изнаночную сторону изделия, в). не имеет значения с какой стороны накладывать заплату – аппликацию. 7. По технологии длина стежка наметывания к изделию заплаты соответствует а). 1,5-2см., б). 0,3-0,5см., в). 0,7-1см.8. Во время выполнения ручных работ ножницы должны находиться:а). справа с сомкнутыми концами или слева, если швея левша;б). лежат на изделии или ткани с открытыми концами;в). не имеет значения, где находятся.9. Ручные иглы и булавки во время работы находятся:а). на столе; б). в игольнице; в). во рту.10. Загорелся провод у электрического утюга, надо:
а). отключить утюг от электросети и сообщить учителю;б). кричать «Пожар!»; в). залить водой пламя.

Рассказ. Заплатка
У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:
- Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!
Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.
Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.
Мама рассердилась:
- Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?
- Я больше не буду! Зашей, мама!
- Сам зашей.
- Так я же ведь не умею!
- Сумел порвать, сумей и зашить.
- Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор.
Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.
- Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны?
А Бобка оправдывается:
- Я просил маму зашить, а она не хочет.
- Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.
Бобке стало стыдно. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.
Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.
- Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться.
Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.
- Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать.
Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова.
Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту. Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.
- Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.
А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:
- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну, ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.

Лист оценивания.
Устная работа на уроке.
Правильный ответ на один вопрос - 2 балла.
Работа с карточкой №1.
Без ошибок - 5 баллов
1 ошибка - 4 балла
2 ошибки - 3 балла
3 ошибки - 2 балла Работа с технологической картой.
Без ошибок - 5 баллов
1 ошибка - 4 балла
2 ошибки - 3 балла
3 ошибки - 2 балла Техника безопасности.
Без ошибок - 5 баллов
1 ошибка - 4 балла
2 ошибки - 3 балла
3 ошибки - 2 балла Практическая работа.
Замечаний к качеству нет - 5
Одно замечание - 4 балла
Два замечания - 3 балла
Три замечания -2 балла Оценка "5" - 21 баллов и более.
Оценка "4" - 15 -20 баллов.
Оценка "3" - ниже 15 баллов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий