Открытый урок по русскойсловесности на тему А.С. Пушкин Станционный смотритель( 6 класс)


Дата: Класс: 6 «Г»
Тема: А.С.Пушкин «Станционный смотритель»
Цель урока:познакомить с содержанием повести, её героями,выявить нравственные проблемы повести через аналитическую беседу; обогатить лексику учащихся; осмыслить понятие «нравственность»; познакомить с понятием «маленький человек» в литературе, развивать способность эмоционального восприятия произведения; продолжить формировать умение понять и оценить поступки героев, воспитывать любовь к родителям, уважительное отношение к человеку.
Ожидаемый результат: учащиеся смогут анализировать повесть,учащиеся расскажут о проблеме трагедии Самсона Вырина, о месте образа Дуни в повести, учащиеся будут работать в паре, группе.
Тип урока: комбинированный
Оборудование урока:
- А.С.Пушкин ,Москва,1968год.
- Портрет А.С. Пушкина,текст повести «Станционный смотритель»,
•иллюстрация картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»,
-Иллюстрации к повести "Станционный смотритель", ИКТ, ватман, фломастеры.
Используемые модули и методы:Новые подходы в образовании, Критическое мышление, оценивания обучения, оценивание для обучения.
Деятельность учителя Деятельность обучающихсяНаглядности
3 мин. I. Организационный момент. Создает психологическую атмосферу в классе.
Приветствие друг другаДобрый день, ребята. -Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь громко скажем друг другу: «Добрый день!» Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, делятся на 3 группы по пазлам.1.гр.Доброта 2гр.Забота 3.гр.Любовь С помощью разрезанныхпазлов, класс делится на группы.
Пазлы
5 мин. II.Побуждение.Прием « Ассоциации» Ассоциации к слову «Счастье»С помощью наводящих вопросов, подвести к теме урока.
Проверка домашнего задания.
- Опережающее задание (чтение повести «Станционный смотритель» , подобрать пословицы на казахском языке о родителях.) Демонстрируют свои знания, умения.
Раскрывают тему урока
Получают листы самооценивания.Рядом родители
СЧАСТЬЕ
Понимание между детьми друзья
и родителями
когда тебя любят мир в доме, стране взаимопонимание в
семье Карточки
Листы самооценивания
15мин. III. Актуализация знаний
Эпиграф к уроку: «… долго не мог я забыть старого смотрителя, долго думал я
о бедной Дуне…»
Ребята, вы прочитали повесть «Станционный смотритель». Какое впечатление осталось у вас после прочтения?
Скажите, кому принадлежат слова, взятые мной в качестве эпиграфа? (Рассказчику.)
А.С.Пушкин никогда не был равнодушен к боли другого человека. В центре любого его произведения стоит человек со своими слабостями, достоинствами и недостатками. Пушкин всегда становился на защиту человеческого достоинства униженных и оскорбленных. Поэтому повесть « Станционный смотритель» является повестью о человеке, добре и зле, горе и радости, о человеческих взаимоотношениях, о том, что такое счастье, в чём оно.
Давайте поразмышляем и попытаемся ответить на возникшие вопросы. Но прежде просмотрим фрагмент из фильма «Станционный смотритель», на слайде кадры из фильма. Работая в группах,ученики делятся впечатлениями: грустная повесть, жаль смотрителя, Минский непорядочно поступил, жаль Дуню; высказывают своё мнение в виде вопросов: почему Дуня оставила отца одного? Учебник
10мин.
2 мин. IV. Закрепление урока. Работа с карточками (вопросы) 1гр. Назовите главных героев повести; Что отличало Самсона Вырина от других станционных смотрителей?Какой мы увидели Дуню в начале повести? -Учит.Обвиняете ли вы Дуню или защищаете?
2гр.Какие картинки увидел рассказчик у смотрителя в доме? Что на них изображено?
Скажите, какое произведение легло в основу сюжета повести?
3гр.Что же стало с отцом после отъезда дочери?Как прошла первая встреча смотрителя и ротмистра в доме последнего в Петербурге?
Как обошёлся Минский с Самсоном Выриным во время последней встречи?
Учит.-Что же показал Пушкин через взаимоотношения Вырина и Минского?
Социальное неравенство, судьбу «маленького человека».
Запись на слайде: «Маленький человек» – так в литературе называют героев, которые «не вышли в чины» и терпели унижения от вышестоящих чиновников. Пушкин первым вывел образ этого человека в своей повести. Забитый и терпеливый станционный смотритель, который по вине легкомысленного гусара теряет свое единственное достояние – приветливую и любимую дочь, – образ огромной значимости.
Физминутка «Австралийский дождь» Ученики обсуждают в парах и представляют всему классу.
Выразительное чтение отрывков.
Учащиеся: Притча о блудном сыне.
(Минский пытается загладить свою вину деньгами.)
Минский не бросил её, несмотря на опасения старого смотрителя: Дуня теперь светская дама…)Образ маленького человека.
Повторяют движения за учителем. Бумага А410 мин. V. Рефлексия
Разноуровневые задания
1)1гр. «Диаграмма Венна» Сходства и различия повести и притчи О блудном сыне
2гр. Составьте «Синквейн» на тему Образ Дуни.
3гр. Таблица «Фишбоун»
2) Чтение пословиц на казахском и русском языках Работают в группах
Презентуют свои задания
Дуня:
• красивая,
• приветливая,
• хозяйственная,
• печальная,
• виноватая. 5 мин. VI.Итог урока. Организует самооценку результатов учебной деятельности. Систематизирует и обобщает совместное достижение. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
- Что вы взяли себя из сегодняшнего урока?
Да, в повести поднимается важная проблема – проблема взаимоотношения родителей и детей. Вы сейчас находитесь в таком возрасте, когда, может быть, не всегда прислушиваетесь к мнению родителей, не всегда дарите им теплые слова. Пройдет время, и вы по-другому будете относиться к самым родным людям на земле. Ловите каждое мгновение, говорите близким о своей любви.
Ведь так важно успеть сказать родителям, что мы их ЛЮБИМ! Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценочный лист
Стикеры
2 мин. VII.Домашняя работа. Объясняет выполнение домашней работы.
Напишите письмо от лица Самсона Вырина.
Записывают домашнюю работу в дневниках. Рефлексия урока:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Участники встают в круг. Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!
В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).
Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).
Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).
Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).
А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).
Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).
Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).
Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).
Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).
Солнце! (Руки вверх).
1гр. Назовите главных героев повести; Что отличало Самсона Вырина от других станционных смотрителей? Какой мы увидели Дуню в начале повести?
2гр. Какие картинки увидел рассказчик у смотрителя в доме? Что на них изображено?
Скажите, какое произведение легло в основу сюжета повести?
3гр.Что же стало с отцом после отъезда дочери? Как прошла первая встреча смотрителя и ротмистра в доме последнего в Петербурге?
Как обошёлся Минский с Самсоном Выриным во время последней встречи?
Доброта
Забота
Любовь

Приложенные файлы


Добавить комментарий