Конспект урока по русскому языку Научный текст по УМК ПНШ


Методическое объединение учителей начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4
с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. К. Жукова
Открытый урок
по русскому языку в 3 «В» классе
«Развитие речи. Научно-популярный текст»
Учитель начальных классов:
Трушина Наталья Робертовна
Тема урока: «Научно-популярный текст».
Задачи урока:
- задействовать знания детей о различиях научного и художественного текстов, об особенностях текста-описания и текста-повествования;
- обратить внимание на различие таких научных текстов, как энциклопедический текст, который может носить научно-популярный, занимательный характер, и словарная статья, в которой коротко изложены только главные научные факты;
- учить детей составлять словарную статью: отбирать нужную информацию из научно-популярного учебного текста и кратко ее излагать.
1. Орг.момент.
-Проверьте, все ли у вас есть для работы на уроке (учебник «Русский язык», учебник «Окружающий мир» 1часть 2кл, «Хрестоматия» 2кл.)
2. Актуализация знаний.
- Вспомним, что такое текст? (Текст – это несколько предложений, которые связаны по смыслу и общей темой)
- Какие вы знаете типы текстов? (художественный и научный)- Художественные делятся на …? (описание и повествование)
- Какие признаки этих текстов вы знаете?
Текст
Художественный научный
Описание повествование энциклопедический словарная статья
-слова опред-ия -слова действия - научно-популярный -только главные
- сравнения -вопрос : характер (факты) и научные факты
-вопрос: какой? что делает? занимательный
-вопросы: почему? где?
как? зачем? отчего?
3. Сравнительный анализ двух текстов.
- Прочитаем текст упр. 33 «К морю» Снегирева Г.
-Можно ли назвать автора наблюдательным? Докажи это, обращаясь к тексту. ( автор – наблюдательный человек, т.к. он подробно описывает движения пингвинов, их возгласы, манеру нырять за пищей)
- Автор делится с нами конкретными наблюдениями или дает общие сведения?
(да, наблюдениями)
- Можно ли из этого текста узнать, как выглядят пингвины? (нельзя, но можно представить, где они живут и чем питаются)
- Достаточно ли сведений для научного доклада? - Это научный или художественный текст? (сведений не достаточно для научного доклада, есть выражения, которых не может быть в научном тексте - «Молча идут они, все в ногу, серьезные», «Придут пингвины на крутой берег, посмотрят в низ и загалдят: высоко, страшно! Задние на передних напирают, ругаются: надо прыгать!»), (Во всех этих выражениях чувствуется, что автор относится к пингвинам почти как к людям)- Определите тему текста. (тема выражена в его названии – Путь пингвинов к морю.)
- Какой это текст? ( повествование, потому что нет подробного описания пингвинов, а есть повествовательный рассказ об их действиях).
Физкультминутка.
- А теперь прочитаем другой текст из энциклопедии «Пингвины» в упр. 34.
- Что мы узнали о пингвинах? (узнали где обитают, как выглядят, чем питаются) Зачитать фрагменты.
- Найдите в тексте научные сведения. (Пингвины – крупные птицы…», «Передние конечности видоизменены…»)
-Есть ли в двух текстах одинаковые сведения?
сходствагде обитают
чем питаются
1 текст 2 текст
-(догадываемся), -изложены сведения
художественный рассказ научно точно
- Куда поместить эти тексты? ( 1-й - в «Литературное чтение», а 2-й - в «Окружающий мир» или словарик) - Объясните свое мнение.
- Прочитайте статью из словарика в хрестоматии на с.155 и сравните.
«Пингвин – рыбоядная птица. Летать не умеет: крылья превратились в ласты. Очень быстро плавает и хорошо ныряет. Живет в больших стаях около Южного полюса».
Научно-популярный текст статья
изложены сведения изложены четко,
более полные сведения коротко, только главное
3. Закрепление, работа самостоятельная в парах.
- Итак, мы с вами в ходе работы выяснили сходства и различия текстов : художественного и научного, научно-популярного и словарной статьи.
- А теперь поработаем практически. Найдите в 1ч. «Окружающего мира» статью «Формы поверхности Земли». – Какой это текст? (научно-популярный) .Прочитайте и выберете только сведения о равнинах. (с.15-16) Составьте план для небольшого научного сообщения и запишите его.
Можно использовать план Миши (для слабых детей) или составить свой.
План Миши: 1. Чем интересна поверхность равнин.
2. Какие бывают равнины.
3. Самые крупные равнины.
Составьте словарную статью. (формулируют определение, что такое равнина, с записью в тетрадь, сравнивают свое определение с определением в словаре).
Итак, вывод: словарная статья – это короткое определение, в котором сообщается только самое главное.
4. Итог урока. Рефлексия.
- Чему научились?..Что узнали?...
Довольны ли вы собой?.. Все ли получилось на уроке?...Над чем поработать?..

Приложенные файлы

Добавить комментарий