НОД Зимнее путешествие со Смешариками


МДОУ Старомайнский детский сад №2 «Василек» общеразвивающего вида
Конспект коррекционной непосредственной образовательной деятельности
«Зимнее путешествие со смешариками»
(подготовительная группа)
Автор:
учитель-логопед
Никонова Е.А.
2015 г.
Конспект КНОД «Зимнее путешествие со смешариками»
(подготовительная группа)
Коррекционно-образовательные задачи. Закреплять знания признаков зимы, умение различать птиц зимующих и не зимующих, закреплять знания об образе жизни диких животных, закреплять знания о зимних играх, о сезонной одежде. Содействовать активизации словаря по теме “Зима ”.
Совершенствовать грамматический строй речи, умение согласовывать прилагательные с существительными, умение подбирать признаки, действия, к словам “зима”, “снеговик”, «сосулька», «снежинка», умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного внимания, мышления, памяти, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением
Коррекционно-воспитательные задачи. Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательное отношение. Воспитание внимательного отношения к природе, умение видеть ее красоту.
Словарь: 
Предметный: зима, снег, мороз, метель, снегопад, лёд, сугроб.
Глагольный: падает, выпал, летит, кружится, ложится, морозит, метёт, дует, ударил (мороз), замерзает.Признаков: морозный, ясный, холодный, снежный, пушистый, блестящий, белый, большой, лёгкий, красивый, прозрачный, скользкий, гладкий.Оборудование: Сюжетные картины на зимнюю тематику. «Волшебный» сундучок. Конверт с письмом от Кар Карыча. Мягкая игрушка «Крош». Массажные мячи-ёжики. Индивидуальные зеркала. Интерактивная установка.
Предварительная работа: Наблюдения за сезонными изменениями в природе, беседы о повадках диких животных зимой, о птицах зимующих и не зимующих в нашем климате. Беседы о зимних играх, о сезонной зимней одежде.
Ход КНОД:
(1 слайд)
1. Организационный момент. Знакомство с темой. Создание эмоционально положительного фона. Фонограмма «Метель».
Уч.-лог.:
- Ребята, закройте глазки и послушайте музыку. (Дети с закрытыми глазами слушают). Как вы думаете, какому времени года соответствует эта музыка?
Дети:
- Эта музыка соответствует зиме.
Уч.- лог:
- Правильно! Ребята, я предлагаю вам совершить зимнее путешествие в волшебную страну Шарарам, где живут Смешарики. Вы согласны?
Дети:
- Да!
2,3 слайды (Кар Карыч и волшебный сундучок).
Уч. –лог.:
- Ребята, к нам на встречу спешил Кар Карыч. Он лично хотел сопровождать нас в этом путешествии, но с ним произошла одна история. Давайте посмотрим, что с ним приключилось. (Показ на слайде исчезновения сундучка и самого кар Карыча). Ну вот, Кар Карыча нет, как же нам быть? Ой, ребята, я совсем забыла. Сегодня утром мне пришло письмо. Вот оно! (показ конверта) Как вы думаете, кто его мог прислать?
Дети:
- Это письмо Кар Карыча (определяют по изображению на конверте).
Уч. – лог.:- Действительно! Давайте-ка его прочтем. (зачитывает содержание письма: «Дорогие ребята!
Я очень торопился на встречу с Вами. Но метель помешала нам увидеться и к тому же унесла мой волшебный сундучок!
Мне очень хочется, чтобы Вы его отыскали.
В этом вам помогут волшебные ключи. Они подскажут, где сундучок и откроют его. Ключи поищите у моих друзей.
Я верю, что вы непременно найдете волшебный сундучок, а что хранится в нём, узнаете, когда откроете.
До свидания! Кар Карыч»). Ну, что, ребята, поможем кар Карычу отыскать его волшебный сундучок?
Дети:
- Конечно, поможем!
Уч.-лог.:
- Тогда в путь! Но в волшебную страну просто так не попасть. Нужно превратиться тоже во что-то волшебное, например, в снежинки. Подняли руки вверх, закрыли глазки, качаем руками и поём песенку снежинок (звук (С) на выдохе) под музыку (Слайд 4)
5 слайд (Гимнастика для пальчиков)
Уч.-лог.:
- Дети, посмотрите, кто нас встречает первым?
Дети:
- Нас встречает Ёжик!
Уч.-лог.:
- Ребята, он пришёл не один, а позвал с собой своих друзей ежат (учитель раздает массажные мячи-ёжики). Ёжик предлагает вместе с его друзьями сделать гимнастику для пальчиков:
Есть у ёжика и ёлки
Очень колкие иголки (нажимать и перебирать ладошками мячики)
В остальном на ёлку ёж
Совершенно не похож. (перетирать мячики между ладошек)
- Что ж ты, ёж, такой колючий?
- Это я на всякий случай: (катать мячик одной ладошкой круговыми движениями по столу)
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи! (смена руки, те же круговые движения)
Ветер ёлками шумит,
Ёжик наш домой спешит (катание мячика по внешней поверхности одной руки от пальцев к локтю и обратно )А на встречу ему волк,
На ежа зубами щёлк (смена руки, те же движения )Ёж иголки показал (показ мячика в открытых ладонях)
Волк со страха убежал. (сжать крепко мяч ладонями)
Уч.-лог.:
- Молодцы, ребята! Ёжику и его друзьям так понравилась наша гимнастика, что они дарят нам свой ключик.

6 слайд (полёт снежинок).
Уч.-лог.:
- Снова превращаемся в снежинки. Летим к следующему смешарику! (Дети поднимают руки вверх, закрывают глазки, качают руками и поют песенку снежинок (звук (С) на выдохе) под музыку)
7 слайд
Уч.-лог.:
- Посмотрите наш уже встречает Нюша. Нюша очень много времени проводит около зеркала. Ей хочется всегда выглядеть хорошо. Она предлагает сделать массаж лица, чтобы и мы выглядели замечательно. (Ребята выполняют самомассаж лица):
Грабельки сгребают все плохие мысли (движение пальцами от середины лба до висков)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание пальчиками ушной раковины)
Их вперёд сгибаем, тянем вниз за мочки (движения по тексту)
А потом уходи пальцами на щёчки (движения по тексту)
Щёчки растираем, чтобы надувались (круговые движения подушечками пальцев по щекам)
Губки разминаем, чтобы улыбались (большим и указательным пальцами прищипываем сомкнутые губы)
Мы теперь утятки, клювики потянем(большим и указательным пальцами тянем сомкнутые губы вперёд и отпускаем)
- Какой замечательный массаж мы сделали! А Нюша хочет с вами поиграть. Повторите за ней, покажите те эмоции которые изображает Нюша(Дети показывают мечтательность, удивление, страх, гнев, радость).
- Молодцы, ребята! Посмотрите Нюша вам в благодарность дарит ключик (слайд 8)
9 Слайд (полёт снежинок)
10 Слайд
Уч.-лог.:
- Ребята, кто это? (Показ мягкой игрушки «Крош»)
Дети:
- Это Крош!
Уч.-лог.:
- Посмотрите, Крош принёс корзинку с зеркалами. И предлагает нам сделать зарядку, но не простую, а артикуляционную.(Дети перед индивидуальными зеркалами выполняют арт. Гимнастику. Учитель-логопед объясняет движения с показом каждого. Движения сопровождаются счётом, либо стихотворением)- Какие вы, ребята, молодцы! И Крошу очень понравилась зарядка для язычка. За это он, тоже, нам дарит ключик. (Слайд 11)
12 Слайд(полёт снежинок)
13 Слайд
Уч.-лог.:
- Заглянем в гости к Копатычу. Что делает зимой медведь? (Спит). А вот Копатычу не спится. Он предлагает поиграть в игру «Приметы зимы», чтобы ему почувствовать Зиму, и поскорее заснуть. Ну, что, поможем Копатычу?
Дети:
- Поможем!
Уч.-лог.:
- Слушайте меня внимательно. Я начинаю, а вы, дети, заканчивайте предложения.
(Текст «Приметы зимы».Падает … (снег), дует холодный … (ветер). Земля, дома и деревья покрыты …(снегом). Реки и озёра замёрзли и покрыты … (льдом). Солнце светит, но … (не греет). На улице мороз. Дни стали короче, а ночи …(длиннее). Люди одеты в зимнюю … (одежду). Дети катаются с горы на …(санках). Наступила снежная … (зима).)- Ой, ребята, а Копатыч уже крепко спит. Это всё благодаря вам. А вот и ключик! Тихонько возьмём, чтобы не разбудить медведя.(14 слайд)
15 слайд(полёт снежинок)
16 слайд
Уч.-лог.:
- А нас уже встречает Пин. Он такой изобретатель. Всё у него необычно! И Игру он нам придумал волшебную. Посмотрите, вот мешочек (учитель – логопед показывает детям мешочек). Он с секретом! Нужно будет достать из мешочка то, что там лежит и описать этот предмет. (Дети достают карточки с изображением снежинки, снеговика, сосульки и подбирают прилагательные:Снежинка (Какая?) холодная, лёгкая, красивая
Снеговик (Какой?) белый, снежный, холодный
Сосулька (Какая?) прозрачная, скользкая, гладкая, красивая)- Молодцы! И Пин вами очень доволен. А вот и ключик!
17 Слайд(полёт снежинок)
18 Слайд
Уч.-лог.:
- Посмотрите, кто нас встречает?
Дети:
- Это Лосяш!
Уч.-лог.:
- Ребята, Лосяш так много всего знает о Зиме! Ему очень хочется проверить, а что знаете вы? Лосяш приготовил картинки. Ваша задача найти лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя.
Дети:
- Лишние ролики, потому, что на них нельзя кататься зимой.
- Лишний медведь, потому, что он впадает в спячку, а другие нет.(19 Слайд)
- Лишние резиновые сапоги, потому. Что это не зимняя обувь. (20 Слайд)
- Лишний скворец, потому, что он улетает от нас до весны, а остальные птицы у нас зимуют. (21 Слайд)
Уч.-лог.:
- Ребята, вы очень достойно справились с этими непростыми заданиями от Лосяша. И за это он дарит вам ключик! (22 Слайд)
23-28 Слайд .Физминутка от смешариков.
(Дети вместе с учителем-логопедом стоя выполняют движения, которые показывают смешарики под музыку)
29 Слайд(полёт снежинок)
30-31 Слайд
Уч.-лог.:
- А нас уже встречает Совунья. Дети Совунья любит всё называть ласково. Но вот беда некоторые слова она забыла и просит вас ей помочь. Давайте для Совуньи назовём ласково слова.(Слова для игры: туча- тучка, ветер- ветерок, снег- снежок, солнце - солнышко, зима - зимушка, снеговик – снеговичок, ёлка - ёлочка ).
- Молодцы, все слова подобрали правильно! За это получайте от Совуньи ключик!(32 Слайд)
33 слайд(полёт снежинок)
34 слайд
Уч.-лог.:
-Ребята! В стране Шарарам наступает вечер. Целый день спешил нарисовать зимнюю картину Бараш. Посмотрите, как он перепачкался! Бараш так торопился нарисовать для нас свою картину, что от волнения многое напутал в ней. Он очень расстроился! Давайте поможем ему исправить ошибки. (Дети называют ошибки: бабочка, заяц, девочка, цветок, дерево, тучка)(35 слайд)- Бараш, очень рад вашей помощи. Он дарит вам еще один Ключик (36 Слайд)
37 Слайд
Уч.-лог.:
- Ребята, вот мы и побывали у наших друзей смешариков. Мы собрали все волшебные ключи. Посмотрите сколько их?
Дети:
- 7 ключей.
Уч.-лог.:
- А сейчас ребята будет происходить волшебство! Каждый ключик нам подарит слово! Давайте прочитаем, что у нас получилось: «Ребята, сундучок ищите по большим белым сугробом.» - Что я сейчас вам произнесла? Звук, слово или предложение?
Дети:
- Вы произнесли предложение!
Уч.-лог.:
- Правильно! Молодцы! Так как выдумаете, где этот большой белый сугроб? (Дети отыскиваю сугроб, а в нём и волшебный сундучок Кар Карыча).
- Ребята, Кар Карыч и его друзья Смешарики дарят вам сладкие призы и свои портреты(учитель-логопед достаёт из сундучка раскраски и конфеты). Они очень рады, что смогли увидеться с вами. Но сейчас, наше путешествие подошло к концу.
- Давайте попрощаемся со Смешариками. (38 Слайд)
- Ребята, вам понравилось зимнее путешествие по стране Шарарам? А что вы больше всего запомнили? (Подводятся итоги. Дети делятся впечатлениями.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий