Конспект занятия по развитию речи


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного
направления развития воспитанников № 10 “Родничок”»
Конспект
занятия по развитию речи
в средней группе
по теме: «В гостях у сказки»
составил воспитатель Шамсутдинова Н.П.
добавить источник
февраль, 2013

Программные задачи:
-Продолжать учить детей отгадывать загадки.
-Развивать умение у детей понимать содержание пословиц и поговорок, соотносить их с соответствующей по содержанию сказке.
-Закрепить знания о прочитанных ранее народных сказках.
-Воспитывать интерес к чтению художественного произведения.
-Продолжать учить детей грамотно и связно отвечать на вопросы.
-Развивать у детей творческое мышление.
Словарная работа: активизировать в речи детей существительные: колосок, бычок, сказка, Мазай; прилагательные: русская, колыбельная,пушистая; глаголы: закликать, собирать.
Материал и оборудование: фланелеграф, 6 птичек, иллюстрация к русской народной сказке, разрезанная на 6 частей, листы бумаги с написанными заданиями, предметы колосок, скалочка, пирожки, кусочки соленого теста, смола; сюжетные картинки: укладывание спать, к солнцу дети тянут руки, умываются.
Ход занятия: дети входят с воспитателем в группу. В группе плачет девочка.
Воспитатель: «Настя, что случилось? Почему ты плачешь?»
Настя: «Собралась сказку почитать, а птички налетели, вырвали листочек и ну летать в разные стороны. Вот что стало (обращает внимание детей на «разорванную книжку»: разрезанную на 6 частей иллюстрация к новой непрочитанной, короткой сказке. В клюве птичек частички. Птички по всей группе разлетелись, в клюве задания и часть картинки).
В: «Ребята, давайте поможем Насте собрать все части разорванной книжки.
(воспитатель поощряет детей)
А с какой птички нам начать, их тут много?»
Д: «С первой птички, на которой нарисована цифра один». (воспитатель
поощряет детей)
В: «Послушайте, ребята, задание, которое нам нужно выполнить, чтобы
собрать Настину книжку. Отгадайте, герои, каких сказок народных
оставили эти предметы.»
В: «Подумайте и скажите мне, в какой русской народной сказке мы встречаем
тесто?» (ответы детей «Колобок», «Волк и лиса»)
В: «А скалочку кто, из какой сказки оставил?» (ответы детей: «Лисичка со
скалкой)
В: «Посмотрите, а колосок кто обронил?» (ответы детей: петушок из сказки «Колосок»)
В: «А смолу кто оставил?» (ответы детей: бычок из сказки «Бычок смоляной бочок»)
В: «Ну а пирожки кто мог оставить?» (ответы детей: Маша из сказки «Маша и медведь», петушок из сказки «Колосок»)
В: «Какие вы у меня молодцы, назвали всех героев сказок.
(Ребенок выкладывает 1 часть разорванной книжки на фланелеграф)
В: « К какой же птичке нам нужно сейчас идти? Как мы узнаем?
Д: «Мы пойдем к птичке, на которой нарисована цифра 2».
В: «Вот какое задание нам придумали птичка: нужно рассказать, как закончилась сказка «Три медведя». Кто из вас помнит?» (ответы детей)
В: «А как закончилась скака «Колосок?» (ответы детей)
В: «Ребята птичка решила усложнить нам задание. Сначала мы вспомним, как закончилась сказка «Волк и козлята», а затем попробуем сами придумать окончание сказки» (ответы детей)
В: « Какие интересные, необычные концовки мы с вами придумали. И с этим заданием справились». (ребенок выкладывает 2 часть разорванной книжки на фланелеграф)
В: « А сейчас идем к следующей птичке, подсказывайте мне к какой?
(дети указывают)
В: « Слушайте внимательно следующее задание: к какой сказке подойдет пословица, поговорка? «В тесноте да не в обиде». (ответы детей «Теремок», «Рукавичка».)
В: «Почему Настя,……, ты так считаешь?»
(ответ)
В: «Труд кормит, а лень портит» (ответ «Колосок»)
В: «Почему, Катя,…, ты так решила?» (ответ)
В: «Что посеешь, то и пожнешь» (ответы детей «Лисичка со скалкой»)
В: « Почему Саша, ты так думаешь?» (ответ)
В: «Скажите, а почему вы так думаете?»
(задает после каждой пословицы)
В: «Молодцы, быстро с этим заданием справились».
(Ребенок выкладывает 3 часть разорванной книжки на фланелеграф)
В: «Идем за следующим заданием. Как вы думаете, к какой птичке пойдем?»
(ответы детей)
В: «Эта птичка просит поиграть с ней, а то ей скучно. В какую игру поиграем с птичкой?» (ответы детей)
В: «А предлагаю в народную подвижную игру «Дедушка Мазай». (игра Дедушка Мазай)
В: «Ребята, а теперь птичка решила научить нас народной пальчиковой игре «Мальчик-пальчик»
«Мальчик-пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил
С этим братцем щи варил
С этим братцем кашу ел
С этим братцем песни пел»
В: «Ну, а следующее задание мы узнаем от пятой птички. Где она сидит?» (ответ детей)
В: «Эта птичка очень любит отгадывать и загадывать загадки. Хочет проверить, как мы загадки отгадывать. (дети загадывают загадки) Хочет проверить, как мы умеем загадки заказывать. (дети загадывают загадки)
А теперь птичка вам загадает:
«Маленький рост
Длинный хвост
Серенькая шубка
Остренькие зубки»? (Мышка)
«Хочу в пушистой шубке
Живу в густом лесу
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу?» (Белка)
«Что это за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы?» (Заяц)
В: «Молодцы, ребята, и загадки знаете и ответить смогли. А вот последняя птичка. Сейчас узнаем, что женам необходимо выполнить. Мы с вами много учили закличек, поговорок, песенок. Сейчас к каждой картинке подберем подходящее. (воспитатель предлагает картинки:
- укладывание спать,
- к солнцу тянет руки,
- умываются.)
(ответы детей)
В: « Вот мы выполним последнее задание и сейчас увидим, какую же книжку порвали птички. Давайте сложим из частей целую картинку. Как вы думаете, ребята, глядя на эту картинку, как называется эта книга? О чем она?»
(ответы детей)
В: «А на сколько ребята вы были правы, мы проверим сейчас. Рассаживайтесь поудобнее на ковре и слушайте внимательно. (воспитатель читает)
В: « Вот спасибо, ребята, за вашу помощь. Мне понравилась новая книжка. Ребята, а вам?»
В: «Сегодня мы помогли Насте, проявив быстроту, смекалку и свои знания. Молодцы»!

Приложенные файлы


Добавить комментарий