Обучающее занятие для школы детского актива Взаимодействие в коллективе


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Починковский Центр дополнительного образования"
"Взаимодействие в коллективе"
Методическая разработка обучающего занятия
школы актива детского общественного объединения,
(возраст 12-14 лет)
Подготовил: Методист, педагог дополнительного образования
МБОУ ДО "Починковский ЦДО"
Хорева Валентина Александровна
Починки, 2016.
Занятие "Взаимодействие в коллективе"
Цель:
Сформировать условия для обучения детей эффективно взаимодействовать в коллективе
Задачи:
- Развивать умение вместе принимать решение;
- Развивать умение быть мобильными;
- Способствовать развитию групповой сплочённости
- Способствовать умению прислушиваться друг к другу
- Способствовать созданию благоприятной дружеской атмосферы
Форма проведения занятия: практическое занятие
Участники: активисты ДОО "Солнечная республика", возраст – 5-8 класс
Время проведения: 45 мин.
Место проведения:
Спортивный зал
Методы, применяемые в процессе занятия: рассказ, беседа, интерактивные упражнения . Основное направление их использования и интерпретации — это создание сплоченной группы, ориентированной на совместную работу.
Этап Время Цель Содержание Материал и оборудование
Начало работы 3 мин создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе
Ритуальное приветствие Хорошее настроение
Разминка 7 мин определить - тему занятия,
значение изучения темы для активистов;
подготовка к восприятию темы Упражнения
"Язык фотографий"
"Стулья"
Фотографии
Стулья
Основная часть 30 мин Развивать умение действовать сообща, прислушиваться к мнению друг друга,
умение вместе принимать решение; способствовать развитию групповой сплочённости
Информация о взаимодействии
Упражнения:
"Ладонь в ладонь"
"Вавилонская башня" Проектор, ноутбук, экран,
Презентация 1
спортивный мат, бревно, маркерная лента
цветные маркеры, заготовленный контур башни на трёх ватманах, заготовленные заранее индивидуальные задания.
Завершение работы 5 мин Подвести итог занятию, сделать вывод Выводы, подведение итогов Проектор, ноутбук, экран,
Притча, презентация 2
Начало работы (3 мин.)
Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами собрались на очередное занятие нашей школы активы. Мы помним, что вы не просто дети, вы – самые яркие лучики нашей детской общественной организации "Солнечная республика".
Ритуал приветствия
Лучики солнышка встают, они до неба достают, стремятся Землю обогреть!!! (туш)
Все ребята встают в круг. Поют слова. На слова они поднимают руки медленно, встают на цыпочки, затем обнимаются все вместе. И так три раза.
Лучики солнышка встают (руки поднимаем перед собой)
Они до неба достают (руки вверх, поднимаемся на цыпочки)
Стремятся Землю обогреть (обнимаются за плечи – замыкая орлятский круг)
Шаг назад, разомкнули кольцо, повторили всё ещё раз, и ещё один раз
Разминка (7 мин)
А сейчас я вам предлагаю угадать, какая сегодня тема нашего занятия.
Вам нужно выбрать по одной фотографии и определить примерную тему.
Упражнение «Язык фотографий»

У вожатого в руке фотографии на тему: "Взаимодействие в коллективе" Вожатый предлагает каждому взять одну фотографию. Каждый ребёнок коротко комментирует фотографию и предполагает тему занятия. При этом он высказывает возникшие у него в связи с фотографией ассоциации, мысли, чувства и устанавливает их связь с темой занятия.
Молодцы! Правильно. Посмотрите – все фотографии объединены одной темой – "Взаимодействие в коллективе". Вы согласны со мной?
Как вы считаете, насколько важно взаимодействие в коллективе и как это поможет нам в делах нашей детской общественной организации?

Ответы детей…
Конечно же, вы все правы. Очень трудно провести акцию или реализовать проект одному, а если мы вместе – мы сила! А если ещё и понимаем друг друга с полуслова, то есть научились взаимодействовать друг с другом – то тогда точно нам любое дело по плечу.
Давайте посмотрим, насколько вы можете действовать сообща, выполняя одновременно одинаковые задачи.
Упражнение "Стулья"
– количество стульев соответствует количеству участников. Стулья расставляются кругом так, чтобы их было можно обойти.
Инструкция: необходимо всей группе синхронно выполнить такое задание – всем сесть на стулья, встать за спинку, поднять стул на уровень груди, опустить, пройти на исходную позицию и снова сесть на стул. Во время выполнения задания разговаривать нельзя.
Основная часть (30 мин)
Рассказ вожатого.
Информация на слайдах.
1 слайд
Общение – что это? (Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека (Краткий психологический словарь. М., 1985). Общение выступает как межличностное взаимодействие, т.е. связи и влияние, которые складываются в результате совместной деятельности людей.)- Каким оно бывает? Способы и виды общения; Вербальное и невербальное общение Передача информации возможна с помощью знаков, знаковых систем.
2 слайд
Вербальное общение осуществляется посредством речи. Речь является универсальным средством коммуникации, так как при передаче информации с ее помощью передается смысл сообщения.
- попробуйте передать друг другу информацию с помощью речи.
3 слайд
Невербальное общение:
Визуальные виды общения – это жесты, мимика, позы, кожные реакции (покраснение, побледнение, потоотделение), контакт глазами. Акустические виды: тембр голоса, диапазон, тональность, а также - включение в речь пауз и других средств, таких как покашливание, смех, плач и др.
Тактильные: (прикосновения, пожатие руки, объятия, поцелуи)
Вы, конечно, общаетесь всегда, но я вам предлагаю общение на результат, то есть достижение чего-то зависит не от одного, а от двоих!
Упражнение "Ладонь в ладонь" (проводится в помещении, где много места – спортивный зал, актовый зал, игровая и пр.)
Вожатый предлагает группе разделиться на пары и, прижимая ладони друг к другу, передвигаться по воображаемому пути с некоторыми сюрпризами и испытаниями. При передвижении участники не отрывают свои ладони от ладоней своего партнёра. Затем пары становятся в строй на расстоянии 1 метра друг от друга.
- Вы отправляетесь в путь, но вам будет нелегко, так как ваши ладони как бы приклеились друг к другу, разъединить их вы не можете. (мы могли бы их соединить – "насильно" – например скотчем – но, когда вы делаете общее дело – нельзя насильно соединить людей – всё зависит от вашего обоюдного желания работать сообща).
По пути вам предстоит преодолеть ряд препятствий, и только от согласованности и умения находить взаимопонимание зависит успех этого путешествия.
Итак, вы идёте по большой и светлой просёлочной дороге (5 шагов),
она сворачивает в поле (направо),
вы благополучно его пересекаете (5 шагов),
и перед вами узкая тропинка, уходящая в лес. По тропинке можно идти только по одному (5 м).
А теперь – вы видите глубокую яму – её можно только перепрыгнуть! Молодцы!
Внимание, перед вами на тропинке – маленький птенец, который вывалился из гнезда. Его надо положить на место. (на полу лежит мячик – положить его на "гнездо" – высоко – расстояние вытянутой руки на цыпочках)
Теперь на вашем пути мостик через лесной ручей, (мостик – дощечка). По нему нужно пройти очень аккуратно – не свалить друг друга в речку.
Снова перед вами узкая тропинка (3 шага)
Она вас вывела к большой реке с бурным течением, её можно преодолеть, если вы будете синхронно размахивать руками, как в стиле "кроль". (10 взмахов)
Река позади. Молодцы!!! Надо отдохнуть! Садитесь по дерево – отдохните! (5 сек)
А теперь – чувствуете? Поднялся сильный ветер!!! Сейчас начнётся ливень! Бежим вприпрыжку до пещеры! (6 метр. – на мат)
Молодцы! Теперь можно разъединить ладони. Вы вместе преодолели все испытания и достигли спасительной пещеры! То есть – результата.
Рефлексия:
- Какие ощущения, чувства были вам свойственны, когда вы путешествовали парами?
- Что вызвало затруднения? Что порадовало?
- Какое из препятствий оказалось самым сложным? Какое, - самым лёгким?
Ребята отвечают по желанию (или все, или 1-2)
Вы поняли, как трудно вдвоём достичь результата. И только взаимная поддержка помогут добиться желаемого и преодолеть трудности.
А представьте, что нужно решить проблему в короткое время, и не только одному, но и вдвоём уже не справиться, нужно взаимодействовать в команде… ? Давайте попробуем сделать эскиз-проект Вавилонской башни.
Вавило́нская ба́шня — легендарная башня, которой посвящено библейское предание. Согласно этому преданию, после Всемирного потопа человечество было представлено одним народом, говорившим на одном языке. С востока люди пришли на землю Сеннаар (в нижнем течении Тигра и Евфрата), где решили построить город, названный Вавилоном, и башню до небес, чтобы «сделать себе имя». Строительство башни было прервано Богом, который создал новые языки для разных людей, из-за чего они перестали понимать друг друга, не могли продолжать строительство города и башни и рассеялись по всей земле. Мы наоборот попробуем построить такую Вавилонскую башню – чтобы найти общий язык
Упражнение «Вавилонская башня»
Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника. Например, «Башня должна иметь 10 этажей» – листок с такой надписью вручается одному участнику, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей! Второе задание: «Вся башня имеет коричневый контур» – это задание для следующего участника. «Над башней развивается синий флаг», «В башне всего 6 окон» и т.д.
Условия: участникам запрещено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос. Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Для азарта подключается секундомер.
Заготовленный контур башни можно расположить на полу, на столе – со свободным подходом всей группы.
Рефлексия:
- Какие ощущения, чувства были вам свойственны, когда вы все вместе рисовали один рисунок?
- Что вызвало затруднение в обще работе?
- Можно ли было сделать рисунок быстрее? Красивее?
Ребята отвечают по желанию (или все, или 1-2)
У вас получилась замечательная Вавилонская башня, хотя вы все выполняли разные задания. Вы, наверное, поняли, насколько трудно идти вместе к одной цели, но если правильно распределить обязанности, то можно быстро достичь результата.
Завершение работы (5 мин)
Обобщение полученных знаний.
- Что нового мы узнали на занятии?
- Что необходимо, для эффективного взаимодействия в коллективе?
- Как конструктивно выстраивать отношения друг с другом?
Большое спасибо всем. А напоследок – притча.
На слайдах – изображения по притче.
Человек и муравьи
1 слайд
Как-то раз человек увидел трудолюбивых муравьёв, которые строили свой муравейник. Строительство шло активно, муравейник рос буквально на глазах, поднимаясь всё выше и выше.
Человек был в полном восторге от того, как слаженно была организована работа огромной команды: пока один муравей тащил соломинку, другой расчищал первому путь, третий — нёс воду, четвёртый — добывал еду, а пятый — строил стену их большого дома…
2 слайд
Человек воскликнул:
— Муравьи, какие же вы молодцы!
— Мы это знаем, — ответили муравьи. — А кто ты?
— Я — человек, — ответил тот. — Разумное существо!
— Вы похожи на нас? — спросили муравьи.
3 слайд
— Немного. Мы, люди, познали законы природы, достигли дна океана, высадились на Луну, строим дома и даже целые города.
4 слайд
— Тогда вы тоже достойны похвалы! — воскликнули муравьи. — Но, человек, если ты такой разумный, почему вместо того, чтобы заниматься чем-то полезным, сидишь здесь и беседуешь с муравьями?5 слайд
Вожатый:
- Так что же мы с вами здесь сидим? Пора браться за конкретные дела! Надеюсь, теперь мы с вами лучше будем понимать друг друга, и быстрее и качественнее будем решать не только наши проблемы но и помогать окружающему миру!
Используемая литература и Интернет-источники:
Воспитание лидера: секреты эффективной педагогики: тренинги с подростками, организация работы с педколлективом / авт.-сост. Г.С.Чеснокова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 168с.
Развитие культуры общения в подростковой среде: программа, разработки занятий, рекомендации /авт.- сост. О.Н.Рудякова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 151 с.
Краткий психологический словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского - сборник, Москва, 1985
http://psylib.org.ua/books/petya01/txt11.htm Основы теоретической психологии.

Приложенные файлы


Добавить комментарий