Рабочая программа Матвеева 3 класс

муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Ростова


«Рассмотрена» на заседании МО «Утверждаю»
Учителей естественно - Директор школы
Математического курса __________ Е.И. Буянова
Руководитель МО
Елисеева И. Л «_01_» _09_2015 г.
Протокол № 1 от
«_28_»08.2015г




Рабочая программа
По предмету «Информатика и ИКТ»
Класс _3_
Учитель: Фастов Игорь Николаевич














г. Ростов, 2015
Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта второго поколения начального общего образования и авторской программы курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Учебник (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 3 класс , Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П.
Панкратова, Н.А. Нурова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Рабочая тетрадь (ФГОС) в 2 частях «Информатика и ИКТ» 3 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова,
Е.Н.Челак, Н.А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Контрольные работы (ФГОС) «Информатика» 3 класс, Н.В.Матвеева. Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. М.: Бином, Лаборатория знаний,2013г.
Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Изучение предмета проходит за счт компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
знакомство с базовой системой понятий информатики;
развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;
овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-
компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задат основные ценностные ориентиры
содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения
образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее
ценными являются следующие компетенции, отражнные в содержании курса:
основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и
алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
основы информационной грамотности, в частности овладение способами и примами поиска, получения,
представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка,
совокупность;
основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств
ИКТ) для решения информационных задач;
основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно
формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с примом и передачей информации. Сюда же
относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий,
использованием языка для прима и передачи информации.


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты
1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
2) развитие мотивов учебной деятельности;
3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты
1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями е реализации;
3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить сво выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим
сопровождением;
6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной форме;
7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать сво мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий; ФГОС. Информатика 3 класс. УМК Матвеевой Н.В
9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учта интересов сторон и сотрудничества;
10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений
действительности;
11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами;
Предметные результаты
1) владение базовым понятийным аппаратом:

· цепочка (конечная последовательность);

· мешок (неупорядоченная совокупность);

· утверждения, логические значения утверждений;

· исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

· дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

· игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,
ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;
2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению
информатических и неинформатических задач:

· выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

· проведение полного перебора объектов;

· определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью
истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

· использование имн для указания нужных объектов;

· использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.)
и энциклопедий;

· сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

· выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

· достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию
повторения;

· использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.
























Содержание программы. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе.
Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).
Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.
Контрольная работа (тестирование)
Учащиеся должны знать:
- что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;
- что бывают источники и приемники информации;
- что такое носитель информации;
- что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;
- правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
- называть органы чувств и различать виды информации;
- различать источники и приемники информации;
- называть древние и современные носители информации;
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;
Глава 2. Действия с информацией (9 часов).
Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные - это закодированная информация;
уметь:
- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
Глава 3. Мир объектов (9 часов).
Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»
Учащиеся должны знать:
- понимать и знать определение объекта;
- что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;
- что каждому объекту можно дать характеристику;
- что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;
уметь:
- называть виды имен объектов;
- различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;
- давать характеристику объекту;
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов).
Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».
Учащиеся должны знать:
- что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;
- назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;
- что электронный документ – это файл с именем;
- что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система;
- что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;
- что такое информационная система и из чего она состоит;
уметь:
- называть части компьютера, программы и виды данных;
-уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;
-уметь находить файл в файловой системе;
- использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;
- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
Повторение, изученного за год. Резерв времени - 4 часа.

Тематическое планирование
Информатика – 3 класс. ФГОС (35 часов)



Дата

Тема урока
Какие УУД развиваем
Основные понятия
Домашнее задание

1
02.09.2015
Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.
Человек и информация.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая), компьютер
П. 1. Т№1. с. 3-5 № 2,4,7

2
9.09.2015

Источники и приемники информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

источник информации, приемник информации, естественный и искусственный источник
П. 2. Т№1. с. 7-10 № 2,5,6

3
16.09.2015
Носители информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


носитель информации, долговечный и недолговечный носитель
П. 3. Т№1. с. 12-14 № 3,4,5,7

4
23.09.2015
Компьютер
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

компьютер, ПК, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок
П. 4. Т№1. с. 16- 18 № 3,4,5(в)

5
30.09.2015
Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Информация, виды информации, источники, приемники, носители информации, компьютер.
повторить п. 1-4
Т.№1 С. 22 № 5

6
7.10.2015
Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»
Личностные
Познавательные

повторить п. 1-4


7
14.10.2015
Анализ контрольной работы №1. Получение информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные




Получение информации, передача информации, хранение информации, наблюдение, вычисления.
П. 5. Т№1. с. 24 - 26 № 2,3

8
21.10.2015
Представление информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Представление информации, способы и формы представления
П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7

9
28.10.2015
Кодирование информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Код, преобразование, способы кодирования, данные, кодирование информации
П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)

10
11.11.2015
Кодирование и шифрование данных
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Кодирование и шифрование информации, код, кодировочная таблица, декодирование
П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в,г,д), 5,6

11
01.12.2015
Хранение информации.
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека, электронная память
П.9 Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4

12-13
08.12.2015
15.12.2015
Обработка информации
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Обработка информации, виды информации, программа
Урок 12: П. 10 с. 110-113 Т №1 с. 49-52 № 2,4
Урок 13: П. 10 (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9

14
22.12.2015
Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Код, кодирование, декодирование, шифрование, обработка информации
Т.№1 С. 59 – 65 № 3,5,7,8

15
29.12.2015
Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».
Личностные

повторить п. 5-10

16
19.01.2016
Объект и его имя
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

объект нашего внимания, предмет, живое существо, явление, событие, виды имен объектов
П. 11.(с. 7- 11) Т№2. с. 3-8 № 2,5,8(б),9

17
26.01.2016
Объект и его свойства
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

объект, свойства, совокупность свойств, характеристика
П. 11. С. 11-16 Т.№2 с. 5-9 № 6,7,11

18-19
02.01.2016
01.03.2016
Функции объекта
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Назначение, элементный состав, действия объекта
Урок 18: П. 12
( с. 21- 25 до слов: « слово «функция» говорит нам»)
Т №2 с. 13 – 16 № 1,3
Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5


20
15.03.2016
Отношения между объектами
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Отношения объектов, виды отношений
П. 13 Т №2 с. 18 – 24 № 2,3,4,7,9

21

Характеристика объекта
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


объект, элементный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика

П. 14 Т №2 с.26- 32 № 1,4,5,6(в,г),8

22

Документ и данные об объекте
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


Документ, электронный документ, описание объекта в документе
П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7

23

Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 « Мир объектов»
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


объект, действия объекта, функции, элементный состав объекта


Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6

24

Контрольная работа №3 «Мир объектов»
Личностные

повторить п. 11-15



25

Компьютер – это система
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


Компьютер, части компьютера, программы и данные
П. 16 Т №2 с. 49-53 № 2, 5,6

26

Системные программы и операционная система
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Программы, системные программы: драйверы, утилиты, архиваторы, антивирусы, операционная система
П. 17 Т №2 с. 55-58 № 2, 4, 6

27

Файловая система
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Файл, система хранения файлов
П. 18 Т №2 с. 60-63 № 2,4,7

28

Компьютерные сети
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Компьютерная сеть, локальная сеть, сервер, браузер
П. 19 Т №2 с. 65-68 №2,4,6

29



Информационные системы
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные


Библиотека, энциклопедия, Интернет
П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9

30

Подготовка к контрольной работе №4
Личностные Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть
повторить п. 16-20
Т.№2 С. 76-79 № 2,4,5

31

Контрольная работа №4
Личностные

Компьютер, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерная сеть, локальная сеть, Глобальная сеть
повторить п. 16-20

32

Годовое повторение
Личностные Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные

Повторить термины на с. 106-107

33-35

Резерв учебного времени





Заголовок 2 Заголовок 5ў, Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак

Приложенные файлы


Добавить комментарий